基于新课改视域下提高小学语文教学效率的方法

吴丽娜

（河北省廊坊市大厂回族自治县祁各庄镇田各庄学校，河北 廊坊 065300）

前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，也是一门重要的人文社会科学。语文能力是学习其他学科和科学的基础，是人们相互交流思想的工具，具有工具性与人文性的统一特点。作为我们的母语，这样重要的一门学科在新课改的背景下如何提高课堂的教学效率尤为重要。随着新课改的不断深入，教育部门对小学语文教学目标进行调整，要求教师不断对新课改的内容进行学习，不断对自己的教学方式进行优化，将教学方式多样化，在激发学生语文学习积极性的同时，逐渐提高学生的学习效率，有利于学生语文综合能力的提高。

一、小学语文教学存在的问题

现阶段的小学语文教学中存在诸多问题：其一教学方法不够先进，“填鸭式”教学普遍存在，很多教师喜欢把知识一股脑灌输给学生，致使学生对于知识点不能很好吸收，往往旧的没理解，新的学不会。课堂上很多教师一直处于主导状态，学生则是被动学习，不能充分发挥学生的主观能动性，让学生失去学习兴趣，慢慢对学习失去信心。其二在现代的语文教学中教学设备有越来越重要的作用，但是很多学校不能及时配备多媒体教学设备，课堂上无法吸引学生注意，不能很好地把学生带入学习情境中，致使教学效率落后。其三在教育变革的大环境下对于教师本身的专业素养也提出了更高要求，现实存在的问题是，很多教师的教学质量、教育水平低下，无法满足教改之后的教学要求。现实的教育环境迫切地需要教师可以掌握教学改革之后的教育机制，改变陈旧的教学方法，在实践中创立出新的教学方式，提高学生的学习效率。

二、提高小学语文教学效率的方法

（一）互动的教学氛围激发学生学习兴趣

兴趣是引导学生进入学习情境的最好方法，只有激发出学生的学习兴趣才可以事半功倍完成教学。小学生的思维比较活跃，一旦他不感兴趣那就很难专注于课堂。教师要运用互动式教学鼓励学生拓展思维积极发言，不要寻找固定答案、不要限制学生思维，通过对话式教学，平等的和学生交流，鼓励他们表达自己的想法，让学生的思维得到充分发散，在语文学习中掌握更多主动性，激发学生学习兴趣，那学习就不再是一种负担了，而是一种享受。教师可以通过课前设计导入到课堂教学中，一个音乐、一张图片一个身边的事例都可以激发学生的兴趣，这样导入到课本教学中才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，在兴趣中学习能感受到学习的乐趣，高效地提高语文素养。

例如，教师在进行“小壁虎借尾巴”这一课时的讲解时，教师可以利用多媒体设备为学生展示小壁虎没有尾巴的图片，为学生讲解小壁虎尾巴的作用，让学生进行思考，小壁虎的尾巴没了怎么办，引出课堂新课教学内容小壁虎借尾巴，之后对学生进行提问，文章中小壁虎向哪几种动物借了尾巴，别人以怎样的理由回绝它的，让学生不断进行思考，并引导学生进行分析交流，教师根据学生回答的答案与学生进行交流，让学生了解小蝌蚪借尾巴不成功的原因。之后教师对文章内容为学生进行讲解，让学生在学习过程中，感受到自主探究式学习的快乐，有效提高学生的学习兴趣，学生和教师在学习过程中的有效交流，有利于提高教师的语文课堂教学效率。

（二）学会借力多媒体教学

课堂上教师可以把跟课文相关的内容变换成图片、视频来进行综合学习，可以高效的调动学生的学习主动性，让学生感兴趣从而更深入地参与到课堂中才能提高学习效率。学校要及时更新现代化教学设备，让教师多借力多媒体优势完成教学任务。随着信息技术的不断发展，多媒体技术在现阶段教学中的应用越来越广泛，教师在小学语文教学中借助多媒体进行教学，能够有效提高课堂教学效率。作为新时代的小学语文教师，应该不断对多媒体技术等新的教学模式进行学习，结合教材内容更好的将多媒体技术渗透到小学语文教学中，充分调动学生的各类感官系统进行学习，在新课改背景下不断提升小学语文课堂教学有效性。

例如，在学习统编版二年级小学语文《小蝌蚪找妈妈》一文时，教师可以找到相关动画给学生播放，让学生更直观看到小蝌蚪找妈妈的过程，让学生更深刻地记住课文结束处的知识科普，小蝌蚪的妈妈是青蛙。这样既可以提起学生的学习兴趣，又可以巩固所学知识。还例如，在统编版二年级小学语文课本中的《曹冲称象》课堂教学中，可以通过图片和视频等多媒体的展示来让学生更直观的感受文章中所发生的场景，让学生对于文章理解更深入，记忆也会更加深刻。在现代教学中作为教师应更善于运用信息化、科技化带来的教学便利，提高教育教学的效率，所以教师在日常教学中学会运用多媒体教学来提高教学效率很重要。

（三）提升教师自身专业水平

教师的专业水平可以直接影响到学生的教学质量和效率。教师要不断提高自己基础知识的掌握和更新，还要不断提高课外知识的掌握，从更多层面上来给学生讲解相关知识，让学生能全方位的了解所学知识。

例如，在统编版三年级小学语文第三单元《在牛肚子里旅行》的教学中，很多教师无法示范有感情地朗读课文，很难带学生融入课文情境中，教学质量会大打折扣。这就要求学校要定期组织教师进行职业培训，提升教师专业技能适应教育改革，培养教师现代化教学的教育意识。还例如，在《植物妈妈有办法》的课文学习中，教师除了要教给学生基础知识点外，还应拓展出更多的植物相关知识，让学生对于自然有更浓厚的兴趣去了解去发现，这样才有助于学生探索性思维的发展，从而提升学生的学习能力，提高学习效率。

（四）结合教材内容合理开展合作学习

随着新课改的不断实施，要求教学者做到“以生为本”，因此在对提高小学语文教学效率进行研究时，也需要将学生的主体地位放在研究的首要位置。在小学语文教学中进行合作学习，可以充分将以生为本教育理念贯彻落实到教学中。因此，教师在小学语文实际教学中要适时开展合作学习，将学生放在语文教学的重要地位，充分调动学生对语文学习的积极性，提高学生的学习能力，进一步提高小学语文教学效率。

例如，教师在进行“难忘的泼水节”这一课程的讲解时，可以先将学生进行分组，每组4-6 人最好，对学生进行提问，同学们知道泼水节是什么意思吗？泼水节是哪个民族的传统节日？1961 年的泼水节对于傣族人民来说为什么难忘？等等，让学生进行讨论。在讨论过程中对教师提出的问题进行回答，泼水节是我国傣族的传统节日，因为1961 年的泼水节是和总理一起过得所以至今难忘。让学生在讨论过程中找到问题的答案，同时教师要及时对学生的问题答案进行纠正，帮助学生更好地进行学习，让学生对课文内容进行理解。之后引导学生对文章中的重点语句进行学习，让学生了解这类记叙文的写作手法，让学生感受到当年泼水节举办时的盛况。最后，教师不断引导学生对课文内容进行总结和分析，让学生进行交流，每组中选出一位学生进行总结发言。教师在对学生开展交流合作的过程中，提高了学生对教学课堂的参与度，帮助学生构建了自己的语文知识体系，加深学生对文章内容的理解，一举多得。

（五）引导学生进行文章阅读

现阶段的小学语文教材是专业人士在不断实践中逐渐改编确定的，每篇文章都有其独特的情感含义，但在很多时候学生对文章表达情感体会不够。为了更好地解决这一问题，让学生对文章的情感进行正确体验，教师可以引导学生对文章进行阅读，让学生在对文章的重复阅读过程中，加深学生对作者表达情感的理解。因此，作为一名小学语文教师，要不断对新的教学方式进行实践，提高教师的课堂教学效率。

例如,教师在进行“塞下曲”这一课的讲解时，教师先为学生讲解这是由“诗仙”李白写的表达作者愿意为国杀敌的雄心壮志，引导学生进行思考，除了这类诗，作者还写过哪些类型的诗，请举例说明，学生思考之后对教师的问题进行回答，有利于学生文学知识的拓展。然后借助多媒体设备为学生播放这首诗的朗读音频，为学生简单的讲解诵读方法之后，带领学生进行阅读，之后让学生多次重复的进行阅读，让学生对诗人表达的情感进行深入思考。最后，带领学生进行文章细化讲解，讲解文章中的重点字词和翻译文章，让学生了解这首诗的含义，在学习过程中，不断提高学生的学习效率，为学生语文综合能力的培养提供有利条件。

（六）鼓励式教学提升学生学习效率

作为小学教师对学生的影响很大，如果给学生更多的是正面引导，学生就会有很大的学习热情，会更积极地参与到学习中。如果给学生更多的是负面评价，一定会打击学生的学习积极性，甚至让学生产生厌学心理。所以在日常的教学中，教师一定要给学生更多的鼓励，给学生更多积极的评价，不着急否定，让学生更有信心地参与到语文的学习中来，学生探索出的知识一定比教师灌输的知识更易被学生掌握。在教学中即使发现学生的失误或问题也要给到学生真诚的评价和指正，在不打击学生自信心的前提下指出错误帮助改正，这样才会让学生更积极地参与到学习中，从而提高学习效率。

结束语

总而言之，在新课改的大环境下小学语文在教学中暴露出很多问题，教学方式老旧、教学设备落后、教师专业水平有待提高等等，有现实因素也有主观因素。我们需要直面问题，多方面配合改变现状。通过精进教学方式，更新教学设施，提高教师自身素养，鼓励式教学，让学生积极参与到学习中等方法，来适应当代的教育制度改革，让学生成为学习主体，激发学生学习兴趣，提高小学语文的教学效率。