医学美容技术专业学生在创新创业实践中的困惑与思考——江苏卫生健康职业学院医学美容技术专业为例

荆莉 彭展展 徐毓华 李墨灵

（江苏卫生健康职业学院，江苏 南京 210000）

医学美容技术专业是一个顺应时代发展产生的新型学科。随着经济的发展，人们在满足基本的衣食住行的同时，已经开始更加注重个人形象美的提升。所以医学美容技术专业已经成为了当下医学类高校中最为“热门”的医学专业之一。习总书记在纪念五四运动100 周年大会的重要讲话中，指出新时代中国青年运动的主题和方向，并号召新时代中国青年到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光。医学美容技术专业的学生应该抓住时代发展的契机，发挥医美专业的创新创业优势，

在我校医学美容技术专业的学生进行了“建康形象造型设计培训中心”工作室的创新创业实践，本文将针对工作室创新创业实践开展情况剖析学美容技术专业学生创新创业实践的意义、在创新创业实践中过程中遇到的问题与困惑、如何解决师生们在创新创业中遇到的问题与困惑进行思考。

一、开展医学美容技术专业学生创新创业教育的意义

笔者通过对与2017 届至2020 届医学美容技术专业毕业生进行创新创业调查问卷，共回收有效问卷89 份，毕业以后仍有创新创业想法的仅有4 名同学。对2018 级-2020 级在校的医学美容技术专业同学进行创新创业调查问卷，共回收有效问卷155 份，对本专业有创新创业想法的同学有34名同学。根据问卷的调查显示，医美专业的学生对本专业的创新创业都有一定的了解。但是大部分医美专业的学生普遍都认为医学高职院校的专科生现在创新创业的形势非常困难，特别是在2020 年发生新冠疫情以后，就业竞争形势更加激烈。同学们认可医学高职院校背景下的学生就业率比较高，往往更加青睐毕业时都拥有一技之长，都希望拥有“铁饭碗”般稳定工作，而不是自主创业。因此也证实了问卷反映的为什么在毕业后比在校期间对本专业有创新创业想法的医美专业学生人数骤降。

（一）创新创业是时代发展的趋势

新时代是一个改革创新的时代，创新是一场融合新科技革命和新产业革命、具有鲜明新时代特征的划时代大变革。在高校专业教育当中，我们应该以立德树人为根本，把创新创业发展理念真正树立起来，使创新真正成为融入专业课程体系当中，让创新创业成为新时代医学高职院的办学特色。

（二）创新创业是美容行业发展的趋势

整个美容行业随着经济的快速发展，早已不是生活的“调味料”，而是已经成为生活中的必需品。美容行业的发展呈现出一种上升的趋势，美容市场的发展空间巨大，在竞争如此激烈的美业市场中，谁能够脱颖而出，谁做得更加专业，就能够吸引越理性、越高质量的消费群体。未来的美业的竞争将是美容专业性的竞争，也就是未来将是美容专业性人才的竞争。

（三）创新创业是医学美容教育发展的产物

随着我国居民收入日益增长，大家对于美的追求和消费意愿也明显增加。据统计2019 年我国美容行业的行业规模约3000 亿。我们所说的美业主要分别生活美容与医学美容两大板块，生活美容和医学美容分别满足不同消费者需求，生活美容是指运用化妆品等非侵入性的美容护理，而医学美容是指运用手术、药物等进行人体修复与重塑（隆胸、重睑术、隆鼻术等）。生活美容强调日常的便利性，因此注重渠道的广泛分布；医美更加强调和针对功能，对品牌和医师的专业程度更加重视。因此伴随着消费者需求的发展，消费者的自身素质也逐步提高，因而消费者对美容行业从业者的专业度要求也越来越高。如：美容院的美容护理师学历要求有医学高校的学历背景；在整形医院对医生的要求不再仅仅是帮助求美者防疾治病、解除病痛，而是整形医生不仅要有精湛的医学技术，同时也要有能力对于求美者的心理健康予以关注、呵护。由此看来美容医学服务领域逐渐扩大、美容行业分工日益细化。行业的发展对我们医学美容专业的教育者提出了新的要求，必须要鼓励学生开展创新创业教育，通过创新创业教育培养一批广阔视野、医学美容知识专业扎实、具有创新冒险精神的医美人才，使这些高质量的复合型人才能够适应美容行业发展的需要，又能遵循行业迅速发展趋势。

（四）创新创业是医学美容技术专业学生自我成长的最佳途径

在大学填报志愿的时候，不少比例的学生选择填饱医学美容技术专业是一定程度上对医美专业行业前景看好，或是一定程度上受到家庭成员在美业从业的影响。如校时，每一位同学都信心满满，希望自己在大学期间的学习生活变得有价值有意义，自己的职业生涯发展晋升能够有体现个人价值。医学美容技术专业是一个新兴学科，作为这个专业育人者，我们也深知道这个专业在发展过程中有很多的问题，在专业发展成熟过程中，也会遇到挫折。因此应该关注并培养医美专业学生对专业自发的热爱，培养自主创新，增强医美专业学生毕业实习后的专业竞争力。

二、在卫生类高校中开展创新创业实践的存在的问题思考

（一）社会及家庭对创业教育不够重视，医美专业学生创新创业意识淡薄

中国自古以来，有一种说法“万般皆下品，惟有读书高”，这种意识深深印刻在每一个家庭中，长期以来国内的家长包括学生自己都忽视职业教育的宝贵价值，意识不到职业教育是能够成就自我的途径。刚入学时，很多家长跟学生都希望自己能够通过专转本提升自己学历背景，但仅有极小部分的学生能够专转本成功。而受到近几年经济形势和新冠疫情的影响，

大部分家长与学生更加青睐毕业时有一份稳定的工作，而不愿选择更具挑战和机遇的创业。

特别在医学高校中，这种“保守“的就业观念更加明显，我国医美美专业学生就业选择较为单一，学生认为自己的职业就是美容医师、美容相关行业，没有必要进行创新创业，创新创业意识淡薄。医美专业学生对自己的个人职业生涯规划不够清晰，甚至没有科学的个人的职业生涯规划。

（二）医学高校的创业教育师资不足，创新创业教育缺乏系统性

医学类高职院校由于行业的特殊性，大部分学生就业专业对口性很强，往往就业率高、就业质量高。因此有着就业优势的医学类高职院校对创新创业教育重视程度不高，同时医学类高职院校的创业氛围也不够，校园文化建设中也鲜有创业成功的典型榜样。在创新创业教育体系建设中出现了授课教师创新创业基础知识储备不足，基本没有创业实践的经历；创业教育课程体系不够健全，在同学们的《大学生职业生涯规划》课程中，任课老师大部分都是学工团队的老师，并不是深耕行业的企业家，对医学美容技术专业了解甚少。

（三）未形成创业教育的校园文化氛围

都说兴趣是最好的老师，在医学院校创业的校园文化氛围较弱，一方面跟医学类专业有关，学生课程紧学业任务重；另一方面有着就业优势的医学类高职院校对创新创业教育重视程度不高。我国大部分的高校中校园文化中创新意识冒险意识、团队、合作精神的氛围不强学校的医学院校的文化氛围、人才培养目标、激励导向、评价体系都未能向素质培养倾斜，往往还是以学业成绩为标尺。医学院校的学生在这样“学习氛围”中埋葬掉创新创业原动力和进取精神。

三、如何解决医学美容技术专业学生创业教育遇到的困惑

对于医学院培养人才目标，坚持以学生文本，一切工作都是为了学生的成长、成才、促进学生的全面发展是至关重要的。

（一）加强创业专业教师师资队伍的建设

目前的美容市场变化日新月异，因此对创新创业教育的专业教师提出了更高的要求，要求专业老师要具备更高的创业知识以及创业理念，而医学类高职院校的创业教师大多数为辅导员、专业的教师，尽管这部分老师具备一定的专业知识与专业技能，但大部分老师几乎没有创业实践的阅历，甚至部分教师没有涉足行业的工作的经历。因此，在实际创新创业指导，往往容易纸上谈兵，缺少实战价值。就目前对大学生的创新创业培训、创业资金、场地支持、校企合作参与、创新创业项目孵化的支持力度远远不能满足学生的要求。

（二）完善医美专业创业教育课程体系设计，做好课程思政

作为医学院校的育人者，把控好对于学生的就业、创业、择业以及学生的职业发展是否提供帮助和指导作业。与企业专业人员，开展创新创业的课程体系建设，一是进行课堂设计，要将创业的成功案例贯穿到教学中去，要将企业文化引进要课堂中来，激发学生的对于本专业的创新创业意识。同时不仅仅在入学教育时候做到让学生学一行爱一行，同时也要润物无声地把每一门专业课的课程思政做好，加强医美专业学生对本专业的热爱。

（三）学校搭建桥梁，发挥第三课堂优势，创新创业教育与美业企业文化相结合

发挥校园“第三课堂”的优势，邀请本专业成功的“企业家”讲校园是我校开展创业教育讲座，也可以邀请校外实训基地的对接专家来校做创新创业报告，讲解一些提升创业素质和能力的主要途径，同时企业也可以通过这个平台为我校学生提供实习、就业以及创业的机会。学校提供平台，搭建桥梁如创新创业课堂的组织，将企业家和学生们聚集在一起，有效地将企业的创新创业文化引进校园，激发医美专业学生的创新创业激情，同时也能发挥校外实训基地的作用，将校企结合人才培养模式的部分环节放在校内外，通过校外实训基地的学习，使学生感受企业的创业文化，聆听企业家的创业经历，培养学生参与社会活动能力以及激发学生的创新创业热情。在大一第一学期加入《职业素养导论》课程，加深医美专业同学们对整个美容行业企业的认知。在评奖评优时考量大学生双创考核力度，建立双创教育课程学分与师生奖励机制，全校各个系部与部门都要大力支持创新创业工作，加大创新创业教育师资队伍建设，强化医美专业课与创新创业实践的有机融合，邀请校内外专家编写适合医学美容专业学生的大学生创新创业技能型教材过各种途径渗透创新创业意识与能力的培养，激发学生的创新意识和创业激情。