浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

詹学良

（贵州省安顺市黄果树旅游区龙宫镇蔡官小学，贵州 安顺 561021）

数学教学的目标在于提升学生的思维和能力。当学生进入小学高年级后，提升学生的数学思维和能力尤其重要。但是，在目前的教育中，小学数学教学效率仍然十分低下。这就要求数学教师不断解决课堂教学中的问题，不断提高数学教学效率和质量。

一、小学高年级数学教学效率低下的原因

（一）教师对教学不认真

许多小学数学教师并没有认真对待教学任务。他们认为完成学校的安排就足够了，在备课时不认真备课，在讲课时也不认真讲课。面对学生学习兴趣不高、教学效率低下的问题，许多教师并不反思自己教学中的问题，依旧沿用传统、落后的教学方法。许多教师只是在黑板上板书，然后让学生跟着自己一起背公式，背知识点，但却没有探寻现代教育方法，没有将多媒体技术融入课堂中，也没有通过游戏活动的方式提升学生的兴趣，更没有采用更加新颖的教学方法帮助学生理解课本内容。

（二）没有与学生交流沟通

教学效率低下的一个重要原因就是教师没有积极与学生交流、沟通。没有与学生交流、沟通就不能发现学生学习中的问题，也就无法找到办法解决这些问题。许多学生性格内向，不愿意与教师交谈，但教师也粗心大意，没有发现这些学生的问题或者是发现了他们的问题，却没有及时与这些学生沟通，长此以往，这些内向的学生学习效果会越来越差，教学效率也就十分低下。

二、提高小学高年级数学教学效率的策略

（一）通过现代技术提高数学教学效率

现代科技飞速发展，数学教师也应该将这些科学技术引入教学之中，让现代技术辅助教学，提高教学效率。比如，教师在讲六年级的教学内容“空间与图形”就可以运用多媒体技术，让学生通过立体的视角来更好地理解空间与图形。这里的学习目标是要学生认识圆的直径、半径和π。为了让学生更好地理解圆的直径、半径是什么，教师就可以制作PPT。在PPT 上画出圆和圆的直径、半径。教师可以设计动画，运用“飞入”的动画，讲到半径就可以让半径这条线飞入圆中，讲到直径，就可以让直径飞入圆中，这样，学生就能直观地理解什么是半径，什么是半径。

（二）将数学教学与日常生活结合起来

日常生活中有许多数学知识，教师应该充分运用日常生活中的例子，让学生全面、系统地学习数学知识，进一步发展学生对数的概念、空间概念和统计概念等，增强学生综合运用数学知识的能力。比如，教师在讲“统计”这一章的内容时，需要让学生认识扇形统计图。教师就可以让学生借助生活中的知识帮助学生更好地理解扇形统计图。教师可以让学生观察一下生活中能够应用到扇形统计图的地方。比如对民族进行分类、日常生活支出、一天的时间安排等都可以运用扇形统计图。支付宝的年终支出、收入统计也是运用的扇形统计图表现出来的。教师可以让学生回家看一看父母手机上支付收入、支出的扇形统计图，也可以请父母打印下来，带来课堂上，进行具体的分析、学习。

（三）积极与学生交流沟通

想要提高教学效率，教师就需要积极与学生沟通，及时发现学生的问题，并反思自己的教学工作。对于一些比较内向的学生，教师可以等下课之后，私下问这些学生哪里有不懂的地方，教师也可以找来这些学生的练习册、作业本，在课后帮助学生解决练习册，作业本上的问题。在沟通过程中，教师不能十分严厉，而应该友好、和蔼的与学生交流，增强学生对自己的信任度，让学生在轻松愉快的氛围中对教师敞开心扉，说出自己不懂的地方，并接受教师的帮助。

（四）设置有关生活情境的数学问题

教师让学生学习数学中，需要让学生在情境中感受到数学的魅力，并帮助学生在情境中学好数学。比如，教师在讲“数学与交通”这一知识点时，就可以根据知识点设置带有情境的数学问题。比如，教师可以让学生计算旅游费用或者让学生设置购票方案。让学生根据人数的多少、价格的高低以及团体优惠等，合理选择一种购票方案或几种购票方案，或者选择其中价格最便宜的方案。

结语：数学知识对于学生来说十分重要，数学教师在教学中也必须重视提高教学效率，帮助学生更好地理解数学知识。数学教师首先应该通过现代技术提高数学教学效率；其次，应该将数学教学与日常生活结合起来；再次，教师还需要积极与学生交流沟通；最后，教师应该设置有关生活情境的数学问题，通过这几种方法，帮助学生更好地理解数学知识点，不断提高数学教学效率和教学质量。