学前儿童体育活动开展的现状及对策探析

刘文汇

学前儿童体育活动开展的现状及对策探析

刘文汇

（广西师范大学 美术学院，广西 桂林 541006）

幼儿园保育和教育的主要目标是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展”。然而当前学前幼儿教育存在教师认识不足、经费投入不足、场地不足、师资不足、管理部门指导监督力度不够等问题，这导致鲜有幼儿园开设体育课。因此，文章认为应采取：提高幼儿园、家长和社会各方对开展学前体育活动重要性的认识，加大资金投入及增加场地，引入更多学前儿童体育师资，管理部门加大监督力度等对策解决上述问题。

学前儿童；体育活动；现状；对策

1 引言

学前儿童通常是指2至6岁的、正式进入小学阶段学习前的儿童。体育教学活动，是指在学校进行教育工作环境中，指导学生通过学习和掌握体育的基本理论知识和技能，使他们可以形成体育锻炼意识，提高幼儿体育文化活动管理能力，增进健康的教育实践活动。

教育部2016年3月起施行的《幼儿园工作规程》[1]规定：幼儿园的任务是“贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”幼儿园保育和教育的主要目标第一条是：“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”可见，体育在学前教育中的重要性。在现实生活中，由于老师的认识不足、场地不足、师资不足等原因，许多幼儿园未开设或很少开设体育课。

本研究对学前儿童体育活动开展出现的问题及原因进行分析，并提出了相应的对策。

2 学前儿童体育活动开展中存在的问题

2.1 部分幼儿园管理者和教师对开展学前体育教学的思想认识不足

幼儿园体育活动的开展，离不开管理者和教师的支持与重视。部分幼儿园管理者和教师思想认识不统一，对开设学龄前儿童体育课程的目标不明确，不重视幼儿体育教学工作，未将体育学习活动纳入幼儿园整体工作计划之中。有些幼儿园认为在学前教育中开展体育活动增加了教育负担和教育开支，造成教育资源的浪费。个别幼儿园的管理者和教师错误地认为，与孩子一起开展跑步和跳跃等，就完成体育活动的教学内容。

在笔者多次的走访调查中发现，许多幼儿园并不重视学前儿童的体育教育活动，体育课多为“游戏课”，甚至许多老师认为有些儿童过于好动，需要严格管控他们的行为，来避免他们“闯祸”。

2.2 幼儿园经费投入不足

由于体育课程安排不受重视，导致体育活动场地和设施都不够完善。专门为幼儿建立的体育活动场地较少，幼儿园大部分的运动场地都是大型综合场地，或是干脆借用附近公园的场地，没有针对性的特殊体育场地。缺乏大型运动器材，如篮球架、单双杠、攀爬架、沙坑等，有些幼儿园体育设施老化、破坏，也没有经费进行维修护理。大多幼儿园只有基础的娱乐设施，如滑梯、跷跷板，娱乐设施与学前儿童的体育课程实际需求之间还有很大的差距，针对学前儿童定制的体育课程训练所需的专业设施还很缺乏。

2.3 教师专业性不强

目前，幼儿教师师资力量还很薄弱，水平参差不齐，且有部分人员未经专业培训，教育工作者多为女性，专业体育教师工作人员人手不足。儿童的大部分教育活动都是由班主任兼职进行的，例如日常体育活动，组织各种形式的游戏。教师的教学能力和教学质量息息相关。根据调查，幼儿教师大多毕业于幼儿教育中专或师范学校，而这些教师相对缺乏幼儿体育教学内容学习，没有接受过专业的运动技能训练，不能科学地对幼儿体育进行有效的教学，使幼儿的力量、体力、耐力、敏捷性、协调性等素质都不能得到有效锻炼。缺乏专业知识和技能的教师进行体育教学，就不能很好地发挥体育课程的积极作用。

笔者在查阅调查了A幼儿园幼儿教师的相关资料后统计发现：72.5%的幼儿教师没有体育相关的知识储备，15%的幼儿教师具有粗浅的体育知识，但缺乏系统的教育能力；仅有2.5%的幼儿教师具备系统开展体育教学的能力。

2.4 家园联系不紧密，传统观念重

教师与家长之间的交流沟通不紧密，孩子在幼儿园的学习情况也没有及时与家长说明，无法与家长共同营造良好的学习氛围。大部分家长的传统观念也比较重，认为小孩子不需要进行专业的体育课程训练，家长还担心孩子在幼儿园体育活动中受伤，导致许多家长不支持孩子参加体育活动。

笔者对A幼儿园的50名家长做了相关问卷调查。结果显示，70%的家长认为小孩年龄较小，不愿意小孩参加体育活动；18%的家长愿意让幼儿进行体育活动，但是由于担心幼儿在进行体育活动的过程中受伤，所以对于幼儿参与体育活动持中立态度；仅12%的家长认为，需要从小进行体质锻炼。

2.5 运动意外伤害

在开展体育活动的过程中可能会出现一些运动意外伤害，一种情况是，运动设施未定期检修，一些运动设施已破损却仍在继续使用，在幼儿运动时便会发生因设施损坏而导致幼儿受伤的意外情况。另外一种情况是，大部分幼儿天性活泼好动，比较调皮，没有安全意识，而一个幼儿班有时有2名教师，所以幼儿在进行体育活动的时候老师无法每时每刻盯着所有的小朋友，便无法及时阻止幼儿做出一些危险动作，防止意外发生。

通过对查阅A幼儿园的记录发现20次意外伤害中，13次是幼儿不规范的使用玩具或器械导致，4次是游戏过程中的冲撞，3次是意外摔倒。

2.6 管理部门指导监督力度不够

相关管理部门对幼儿体育活动开展本身就不够重视，既没有给幼儿园发布专门的文件，强调多开展幼儿体育活动，也不关注幼儿园体育活动开展的现状，甚至没有纳入政府教育督查的范围。虽然教育部先后印发了《幼儿教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》等系列文件，但相关管理部门并未制定具体的实施方案，也未对幼儿园教师开展专业的体育教学培训。

3 学前儿童体育活动开展中存在问题的原因分析

3.1 幼儿园管理者与教师对幼儿体育活动的开展并不积极

根据笔者了解，部分管理者和教师对学前儿童体育活动的开展并不积极，认为学前儿童在学习的过程中，体育活动只起到辅助的作用，他们在小学阶段参加体育锻炼也来得及；认为学前儿童没有必要进行专业的体育课程训练，平时的玩耍也可以满足他们锻炼的需求。幼儿园管理者不重视学前儿童体育活动，即使有部分老师想要尝试开展体育活动也无法获得园方的支持，所以也只能将想法及计划搁置，时间一长，思想就潜移默化地发生了变化，对待开展学前儿童体育活动的态度逐渐从积极变成了得过且过。

3.2 资金分配不均

由于幼儿园各级管理者把资金物力投入的重心放在新建、改建等园内建设上，却忽略了幼儿体育活动的开展，这导致一些幼儿园总未专门为这门课程建设场地、购置设施、聘请专业老师。多数幼儿园仅用有限的资金购买了一些跷跷板之类的娱乐设施替代专业设施，象征性的开设课程，导致体育活动无法正常的开展。

3.3 幼儿体育老师缺乏

在学前体育教育这个理念还未普及时，几乎所有高校的学前教育专业都未开设过这门课程，这就导致了现在的在岗幼儿教师没有相应的专业技能，故而无法有效地、专业地、有针对性地去开展体育教育活动。除此之外，学前教育工作者多为女性，多数女性性格柔弱，运动能力较差，影响了体育活动的开展。总之幼儿体育老师严重缺乏。根据长沙师范学院一位老师的调查，“从目前形势来看，国家对学前教育重视的度的不断提升，社会对幼儿教育质量要求的逐步提高，与幼儿园体育教育人才供给不足之间的矛盾日益显见，因而，增设体育教育专业成为了解决当前问题的关键。”[2]

3.4 家长对于孩子进行体育活动不够配合和支持

现在很多幼儿家长是90后，独生子女居多，这就导致了他们对自己的下一代过分溺爱，不放心老师或者担心老师照顾不到每一个孩子，很害怕孩子会摔倒受伤。其次是幼儿父母大多忙于工作没有时间管理孩子，所以很多幼儿的生活起居和家园沟通都是家里的老人负责，而老人的传统观念比较重，觉得开展体育活动对孩子存在一定风险，在他们眼里读书写字才是最好的教育，且大部分家长都认为小孩子不需要什么专门的体育活动，幼儿蹦蹦跳跳就已经满足了平时锻炼的需求，这些传统观念深深影响着家长们。

3.5 幼儿教师承受着巨大的压力

在开展运动项目的时候，幼儿虽然也很愿意积极参与，但是幼儿发生跌倒和身体受伤的可能性还是非常高的，一旦发现孩子受伤，家长们就会质问教师或幼儿园管理者，此时幼儿教师承受着巨大的压力。根据南京日报的一则报道，在我国一所幼儿园内，一名幼儿在户外活动中摔倒，右肩关节骨折，需住院治疗，家长向幼儿园索赔1.5万元。经调解后，幼儿园赔款7000多元[3]。这类事件发生后，幼儿园为了防止孩子们在幼儿园受伤，规定孩子不得离开课堂进行运动、游戏、郊游等。甚至为避免承担责任，很多学校主动取消了体育活动课程。在此基础上，即使开设体育活动，也必须规定不得在没有老师的带领下奔跑或进行高强度活动，反而坐在教室里看书学习，老师父母都放心。

3.6 教育管理部门对学前儿童体育关注度不够

各地的教育管理部门及相关机构缺乏对学前儿童体育活动教育重要性的思想认知，没有积极的践行新理念，出台文件也比较少，没有将幼儿园的体育教学情况纳入政府督学的范围，导致一些幼儿园对开设体育课程缺少责任感和积极性。

4 积极开展好学前儿童体育活动的对策建议

4.1 提高幼儿园管理者及教师对开展体育活动的认识

幼儿体育活动的开展状况如何，有很大一部分原因取决于幼儿园管理者及教师的认识。只有幼儿园管理者和教师在思想上认识到其重要性，才会采取各项措施建设体育课程。如：根据不同年龄段幼儿的不同需求，科学地规划学前儿童的体育课程；与其他幼儿园加强沟通，取长补短，交流学习；举办幼儿体育活动讲座，以提高幼儿园教师对开展体育活动的思想认识；加大学前体育教育师资队伍的培训力度，进一步提高学前体育教师的专业水平。

4.2 合理投入幼儿园经费

根据财政部、教育部2011年9月5日发布的《关于加大财政投入支持学前教育发展的通知》，地方各级财政部门要加大投入力度，研究制定支持学前教育发展的政策措施[4]。要科学规划、勤俭节约，从幼儿园场地、设施、硬件到教师奖金、学校讲座、专业技能培训等，科学分配，进行目标管理。同时加大对幼儿体育的经费投入，“基础体育设施为幼儿体育活动提供了必备的物质基础，幼儿园可通过专项资金申请等配置新的体育器材，通过与社会上关注幼儿健康发展的力量合作，丰富体育基础设施，为学生体育活动提供良好的环境。”[5]

4.3 加强学前儿童体育教师的培养培训

迄今为止，具备学前儿童体育教育专业能力的教师依旧是稀缺人才。在这种情况下，开设了学前教育专业的高校应当积极主动的增加学前体育教育的课程，以扩大幼儿教师的专业知识范畴，便于更好地跟上幼儿园改革的步伐。幼儿园在岗教师的学历及专业能力良莠不齐，年龄两极分化，思想理念难统一，建议根据教师能力各自补充学习学前体育教育的相关专业知识，然后在实践的过程中融合互补，达到最佳效果。有学者提出：“对私立幼儿教师的从业资格业务能力进行监督指导，并为他们提供应有的福利待遇和专业培训。”[6]有条件的地方可以安排教育试点，开展幼儿教师培训，培养专业型学前儿童体育教育人才。

4.4 争取家长的理解、支持和主动参与

幼儿园教师可以在家长群中时常普及学前体育教育的相关知识并慢慢引导，使家长的传统思想观念得到改变。定期开家长会或者电话访问，使家长与幼儿园建立信任基础，以便更好地开展体育活动。在组织幼儿开展体育活动期间应主动拍摄小视频及照片，活动结束后将视频照片发在家长群里，让家长能够看到自己孩子在进行体育活动时的状态及教师的责任心，以此互相建立信任感。提高幼儿家长对开展体育活动的认识是最重要的也是最难的一点，症结在于安全与信任这两个问题。因此，教师在与家长沟通时需要有足够的耐心，通过不间断的亲子活动及家长会等活动与家长建立信任关系。

4.5 避免在开展活动中产生的危险

在开展幼儿体育教育活动前，选好活动场地、活动器具，对幼儿反复强调课程内容、活动范围、活动规则及活动纪律，对不遵守纪律的幼儿进行批评警告，慢慢地幼儿的意识中就明白了什么该做什么不该做，这样就有效地规避了一定的风险。“在体育活动的过程中磕磕碰碰是很常见的，所以我们应当培养幼儿自我保护的能力，教给他们一些自我保护的方法，让他们懂得该怎样去避免危险或者是正确的应对危险”[7]。在活动过程中，所有的道具都要在教师的监督及指导下使用并掌握好每一名幼儿的动态及活动状态，以免发生意外。教师要定期对幼儿园的各类器材进行维护检修，不仅可以延长器材的使用寿命，还可以做到提前发现和消除安全隐患，保障幼儿的人身安全。

4.6 加强管理部门监督力度

教育管理部门应当将督查幼儿体育教育作为一个常规工作，经常去不同的幼儿园走访调查，在调查研究后记录各个幼儿园的幼儿体育开展现状，通过调研制定各项有利于幼儿体育发展的政策。管理部门还可以让体育活动开展得好的幼儿园进行示范教学，组织其他幼儿园学习，并在每个学年末组织开展“幼儿园年度工作总结大会”，对各个幼儿园分别给予表扬或批评，让学前儿童体育活动开展较好的幼儿园起到示范和引领作用。通过这样一些措施，管理部门可以更好地监督促使幼儿园积极开展幼儿体育活动。

5 结语

随着全面小康社会的来临，社会越来越重视学前儿童的教育，体育活动对于幼儿身心健康发展起到不容忽视的作用。体育活动不仅仅是休闲放松的方式，更是促进幼儿提高身体素质、个性品质和团队协作的关键。德智体美劳五方面的发展，对于任何一个幼儿来说都是缺一不可的，因此，加强学前儿童体育教育研究，注重均衡发展，促进幼儿健康成长具有重要的现实意义。

[1] 中华人民共和国教育部. 幼儿园工作规程[EB/OL].（2016-01-05）[2021-10-20]. http://www.gov.cn/gongbao/content/2016/content_5067918.htm.

[2] 姚建军. 幼师院校设置幼儿园体育教育专业的可行性研究——以长沙师范学院为例[J]. 中国校外教育. 2013(4): 148–149.

[3] 朱峰. 体育课上摔伤5龄童索赔1.5万学校不敢开体育课[N]. 南京日报, 2013-05-29.

[4] 中华人民共和国教育部. 关于加大财政投入支持学前教育发展的通知[EB/OL].（2011-09-28）[2021-10-20]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/201109/t20110905_148092.html.

[5] 提高家长对幼儿体育锻炼的认识[EB/OL].（2012-10-17）[2021-10-20]. http://www.sdchild.com/kcyj/lyjx/jkjy/2012-10-17/4006.html.

[6] 吴弘娟. 幼儿园体育活动中存在的问题及解决对策[J].新课程研究, 2017(11):123–124.

[7] 焦亮亮, 张玉超. 幼儿体育伤害事故原因分析及应对措施[J]. 辽宁体育科技, 2015(1): 113–115.

The Present Situation and Countermeasures of Preschool Children’s Sports Activities

LIU Wen-hui

（College of Fine Arts, Guangxi Normal University, Guilin GuangXi 541006, China）

The main goal of nursery care and education is to “promote the normal development of children’s body and the coordinated development of their functions”. However, the current problems in preschool education, such as insufficient awareness among teachers, inadequate funding, lacking space, shortage of teachers, and poor guidance and supervision from the administrative department, have resulted in few kindergartens offering physical education classes. Therefore, the paper proposed that countermeasures should be taken to solve these problems, such as raising awareness of kindergartens, parents and society about the importance of conducting preschool physical education activities, increasing funding and exercise venues, introducing more teachers for preschool children's physical education, and increasing supervision by administrative departments.

preschool children; physical activity; current situation; countermeasures

G613.7

A

2095-9249（2021）06-0086-04

2021-10-21

刘文汇（1997—），女，江西南昌人，硕士研究生，研究方向：学前教育。

〔责任编校：吴侃民〕