高职院校学生管理中安全风险的防控措施分析

段成章

（杨凌职业技术学院，陕西 杨凌 712100）

随着我国高等教育的广泛普及，教育事业蒸蒸日上，大学生的数量日益庞大。近几年，根据媒体报道和有关机构的统计，高等院校出现各类安全事故的情况时有发生，公安机关在办理各类案件时发现涉及大学生的数量越来越多，大学校园内发生的各类安全事故也成为现代社会普遍关注的问题之一。因此，高校风险防控在保障大学生人身财产安全上显得尤为重要[1]。

一、高职院校学生管理中安全风险等级的重要含义

在开展风险防控工作的基础上，高校安全管理人员通过日常安全检查为开端，让高职院校的校园形成一个良好的安全管理环境。在开展高职院校安全检查时，如果发现校园内存在安全隐患，可以及时将这些隐患进行掌握并按时排除，这样就可以提高高职院校校园内的安全保障，本着“早发现，早解决”的安全目标进行工作，为高职院校学生管理质量提供坚实保障。

高职院校学生管理是安全风险防控中的重要环节，同时也是高职院校必须承担的一项必尽义务，因此，高职院校安全管理人员（各部门领导、辅导员、安全保卫人员、后勤服务人员）应该掌握涉及学生管理方面的技能和管理条例，在实行学生管理时做到有法可依，有规可循，在此基础上进行学生管理工作，切实履行好学生管理中安全风险防控工作。高职院校安全管理人员在实际工作中应该清醒地认识到风险防控是具有前瞻性的一项基础工作，通过风险隐患排查，日常安全管理，在高职院校学生生活圈中开展风险预防，能够及时掌握和更好地了解校园内的各项安全问题，为高职院校学生管理安全风险防控工作提出建议，完善高职院校学生管理安全风险防控的工作计划，使学生安全管理工作内容不断完善，达到降低高职院校内涉及学生的安全事故发生[2]。

二、高职院校学生管理中安全风险防控应掌握的基本准则

高职院校学生管理中以安全风险防控为基本准则，也是做好学生管理工作的重要前提，风险防控在高职院校学生管理中具有重大的战略意义。想要充分发挥学生管理风险防控的作用，就要时刻坚持以安全教学为目标，以筛查问题为导向，遵循高职院校风险防控的第一原则。目前我国高职院校学生安全管理工作还存在很多问题，包括还未发现的问题隐患，或发现隐患而被动处理的问题，在风险防控上没有起到主动出击的作用，在高职院校学生安全的管理模式上过于保守，高职院校安全管理人员在防范安全风险的手段上过于陈旧，而管理过程也是简单粗暴，没有统筹考虑。这就导致了高职院校学生安全管理不能得到有效的改善，即使某些高职院校建立起细致和科学的安全管理措施和安全教育，也都是过于缺乏时效性和有效性的，在预防措施上也是手段落后，没有起到很好的预防效果，这就导致了高职院校学生管理中安全风险工作无法组成一个有机的整合，没有真正与当下主流学生管理安全防控工作相衔接，达不到真正的安全管理的效果。因此，高职院校学生管理必须达到一个有机的整体，在每一个环节上以相互补充为目的，也可以理解为一个闭环式操作，只有保证有机结合，才能真正地将高职院校学生管理工作高效地运转起来[3]。其实，高职院校学生安全管理工作不仅是一个有机的整体，同样也是一个动态的过程，高职院校的学生属于人生中青年阶段，在对待学校环境和接触的社会层面比较浅，加上社会阅历不足，心理上过于天真，对社会和周围环境有着过于淳朴的感知，在这个年龄阶段的学生也是最容易受到伤害的，学生对社会和周围学习环境的认知都是不断地在变化着。因此，这些因素对高职院校的学生安全管理产生了新的挑战，安全风险防控也要与时俱进，在面临新地风险时要及时拿出解决的办法来化解风险挑战，在管理的过程中时刻遵循以动态管理为目标，将高职院校校园内的各项风险排除出来，进行实时预警，根据实际情况和问题进行研判，只有这样才能达到高职学生安全管理工作的顺利开展。高职院校内是一个小的社会团体，这个社会团体内部是一个庞大且相互关联的系统，根据功能和意识的划分为学习部分、生活部分、社交部分，各个划分的功能和意识区分所面临的安全隐患也大不相同。因此，高职院校的安全管理人员应该根据各个系统的特点来有针对性的划分和开展预防工作以防止安全隐患的发生，根据其特点来制定方案，要以一事一方案的原则来进行高职院校学生安全管理工作，掌握其每个功能的特点来进行预防和控制，以此来促进高职院校学生的安全。世间万物都遵循因果的关系，在高职院校中各类安全事故时有发生，根据分析发生安全事故的规律，我们不难发现，只要控制好问题发生的源头就能有效避免安全事故的发生，只有掐灭危险来源，才能更好地预防安全事故，一旦出现涉及高职院校学生的安全事故，就必然会给高职院校的人员人身和财产造成不必要损失，其高职院校的安全管理人员有着不可推卸的责任。那么这就倒逼我们高职校园安全管理人员积极地排查和预防危险源头。一旦发现影响校园及学生的生命财产安全的问题，就要及时地掐灭危险的源头，采取必要的安全防范措施，及时向主要领导和部门进行问题线索反馈，帮助其更好地化解危机。因此，高职院校安全管理人员在日常工作中，务必要保证的是信息畅通，信息畅通是及时化解风险挑战的先决条件，只有保证信息畅通，将有效信息及时传达，以便让高职院校内安全保卫部门主要负责人进行汇总和决策，下达化解任务，才能将隐患扼杀在摇篮里[4]。

三、高职院校学生管理中安全风险防控的流程和风险体系

根据高职院校的性质和实际情况来分析，以学校的占地面积，教师教学环境和高职院校安全管理能力来划分，每个高职院校的实际情况是不同的，可能会存在较大差异，那么我们高职院校安全管理部门就要结合本校的实际情况来制定和实施学生安全管理的相关计划，比如学校的占地面积大，我们就要采取加强重点部位巡逻，重点时段安全检查等措施；若学校内辖区分散凌乱，那么高职学校安全管理部门应该采取联防联控的机制进行学生安全管理，每个差异必然会导致计划的不同。高职院校安全管理部门应该根据实际情况，有针对性地提出可行性高的方案和预案，切实提高校园的安全等级。同时，高职学校安全教育部门也应该紧密结合自身校园安全风险防控的特点来制定防范风险的流程和风险体系，简而言之就是高职院校应该建立起如下的安全风险防控流程和风险体系：以安全危险源头为有力抓手，通过日常的监督和检查来及时掌握，同时两者也是相互补充的一个过程。在检查中高职院校安全管理人员如果发现危险性的苗头就要按照方案和预案采取必要的措施来进行化解，及时将问题的详细情况报告给主管领导和主管机构，主管机构及时掌握危险源头的相关信息并作出决策和部署，根据潜在或已经存在的危险进行等级评定，根据情况来进行实际分析，制定可行性高地风险防控方案和风险化解所需要的设备、人员、资金的支持，最后根据决策层的命令来有效化解风险挑战，决策的流程及实施结果进行经验做法的总结，针对当前问题及时查缺补漏，不断完善方案预案和管理流程，以达到高职院校学生管理风险防控的最终目的[5]。高职院校安全管理人员在对学生日常安全管理的时候要善于掌握危险源的辨别，因为学生个体的差异，每个学生的成长环境，行为举止，人际关系和心理变化有着不可掌控的因素，这些因素都有可能成为学生管理的危险源头，因为安全事故的发生需要导火索，高职院校安全管理人员在对学生安全管理时只有及时有效的辨别出危险源，才有可能采取有效的方式去预防和制止。要做好高职院校学生安全风险防控管理的工作，必须事先做好风险隐患源头的识别和发现工作，这项工作需要安全管理人员进行大量的分析和预判，其效果程度也直接影响风险防控的最终效果和事态发展的走向，这种工作不是一个部门或者一个组织就可以做好的，而是需要整个学校的各个部门产生联动机制，大家共同参与，共同预防，让监控和检查遍布学校各地，无死角式的踏查，让危险源及时暴露，及时预防。要多做学生安全管理教育工作，将危险的案例以生动的教学展现出来，让学生面对危险有一个进阶式的认知，在实际的生活和学习中能够正确辨别危险，为营造安全稳定的校园环境做出贡献[6]。

四、结语

高职院校作为培养高职人才的摇篮，一方面要有高质量的教学，另一方面也要做到保证学生的人身和财产的安全，其安全意义非常重要。因此，高职院校应该建立一套完整有效，规范科学的学生管理风险防控体系，其目的是以学生安全生活学习为主，切实真抓实干地做好学生管理风险预防工作。由于高职学校的专业特点不尽相同，这就需要采取因地制宜的战略来开展学生管理安全风险防控工作，维护好学校内学生的安全，坚决杜绝高职院校危险事故的发生，为构建和谐、稳定、健康、繁荣的高职校园而努力！