小学足球教学与心理品质培养的有机结合

吴日华

小学体育教学已经受到我国教育的重视，原因是当代学生的身体素质水平都表现出逐渐下降的趋势，若不采取有效的干预措施不只影响学生健康成长，对于我国未来发展都会产生较大的影响。因此，小学体育教学要充分发挥体育学科的作用促进学生健康成长。在小学体育教学中存在着足球教学过程，应在足球教学中融入学生心理品质培养过程，让学生在掌握足球技能的同时促进学生心理健康程度不断提升，在满足当前素质教育的同时实现学生健康地成长。

在时代不断发展下促进了人才竞争力度不断提高，小学生从步入学习生涯开始便面临着竞争，而要实现学生竞争能力不断提升，除了学生需要具备综合能力外，还需要具备良好的心理品质，始终保持积极向上及勇往直前的信念，在不断提升自身各项能力的同时赢得竞争。因此，小学体育足球教学中除了要培养学生掌握足球运动技能外，还要培养学生拥有良好的心理品质，在学习足球中遇到各项困难时都拥有积极向上的思想意识，并在这种思想意识推动下提升学生足球技能应用能力及促进其他各项能力更好的成长。

1 在小学足球教学中融入学生心理品质培养措施具有的意义

1.1 满足我国素质教育要求

目前，我国教育对各学科提出了要实现素质教育的要求，目的是促进学生全面发展并满足当前社会对人才的需求。在素质教育中除了要促进学生各项能力不断成长外，还需要注重培养学生的道德素养，而道德素养中包含着心理品质。因此，各学科教育教学中要融入学生心理品质培养过程，让学生具备良好的心理品质实现育人目标。小学体育是我国教育教学中设立的一门学科，目的是通过小学体育教学促进学生养成锻炼的习惯、增强学生体质，进而实现学生健康地成长与发展。目前，小学体育教学理念发生了变化，在教育教学中不只注重起学生身体健康的培养，还融入了学生精神方面的培养过程，实现学生身心都达到健康的要求。足球运动是小学体育教学中的重要组成部分，作为体育的教学内容自然要与体育教学目标相一致，要在足球教學中培养学生心理品质，在实现学生心理品质有效提升的同时满足我国素质教育要求。

1.2 促进学生拥有健康的心理

决定学生成长与发展的因素中以学生的思想意识占据较大的比例，原因是学生的思想决定着学生的行为。因此，在教育教学中要培养学生拥有正确的思想观念与道德观念。其中，学生的心理品质决定着学生的思想意识。当学生拥有积极向上的心理品质、不畏困难的心理品质，学生在遇到各类问题时会站在积极的角度、正确的角度去思考解决方法，进而促进了学生健康地成长。反之，若学生心理品质较差，在遇到各类问题时会采取消极、极端的行为解决问题，严重影响了学生健康的发展。小学体育足球教学中融入学生心理品质培养，可以促进学生良好的心理品质不断提升，进而促进学生拥有健康的心理推动学生更好地发展。

1.3 提高学生各项能力及竞争实力

当学生拥有良好的心理品质时可在学习中采取积极向上的态度，即使在学习中遇到困难也会积极寻找有效的方法进行解决。当学生在学习过程中逐一解决学习难题，学生的各项能力也不断提升，进一步提高了学生在人才竞争中的竞争实力，对学生未来发展起到了较强的促进作用。因此，小学体育足球教学中融入学生心理品质的培养过程，学生在心理品质不断提升后可积极学习足球运动知识与技能、其他体育项目知识与技能，学生的体育能力得到了显著提升，实现了体育学科的育人目标。

2 小学足球教学中培养学生心理品质时存在的问题

要实现小学足球教学中有效培养学生心理品质，需要对当前培养过程进行深入性研究，确定出当前培养模式是否具有有效性，若存在不足应及时改善不足提升培养效率。通过对小学足球学生心理品质培养过程进行调查研究后，存在着如下不足，降低了培养效果。

2.1 体育教师未重视学生心理品质培养

小学体育虽然已经受到我国教育的重视，但是在学校教育中的教学课时仍然较少，并且学生对于体育课程的认知也存在片面性，特别是会根据自己的喜好决定是否认真学习。因此，体育教师在足球教育中只是为了完成教学任务而开展教学，并且存在忽视学生心理品质培养的现象，未将心理品质培养与足球运动教学有效融合。

2.2 教学策略单一化未能有效激发学生学习兴趣

心理品质的培养需要与教育教学内容相结合，可根据学生实际参与足球运动的过程实施心理品质培养策略，实现学生正确理解心理品质并具备良好的心理品质。而实际中的足球运动教学中却存在着教学策略单一化现象，学生在学习中未产生学习兴趣而未能积极参与到足球运动中，即使教师实施心理品质培养措施，也会因学生缺乏兴趣而未认真聆听及理解教师的语言，进而降低了心理品质培养效果并失去了培养意义。

2.3 缺乏个性化培养过程

每位学生的心理状态具有差异化，体育教师在足球运动教学中实施心理品质培养措施时，应根据不同的学生实施不同的心理品质培养策略，在实现针对性培养的同时提高心理品质培养质量。而在实际教学中却因体育教师忽视心理品质培养、教学策略单一化，学生心理品质个性化培养并未存在，教师只是鼓励性地表扬所有学生而未充分发挥出心理品质培养的作用。

3 小学足球教学中与学生心理品质培养相结合的具体策略

3.1 设计激趣策略激发学生学习欲望

要实现学生心理品质有效培养的目标，第一步应先让学生喜爱足球运动，在积极参与足球运动的过程中可以有效落实学生心理品质培养过程，保证培养效果。体育教师可以站在小学生的角度设计出激发学生学习欲望的教学策略，能够让教学策略与学生的兴趣爱好相符合达到目标要求。

例如，体育教师可以采取小组比赛的方式激发学生积极学习足球技能的欲望，比如在引领学生学习传球技巧时，教师可以将学生分成几个小组，并告知学生小组间要进行传球比赛，胜利者还会有相应的奖励。由于小学生具有较强的好胜心及受到奖励的引导，学生能够积极学习传球技能，进而在比赛的过程中获取胜利并赢得奖励。教师在传授传球技巧时可以与学生采取互动的方式开展，可以拉近师生间的距离并能够促进学生积极思考、提出自己存在的问题，教师再耐心地一一解答，然后再与学生进行实战练习，并要求学生认真观察自己的动作，再让学生模仿动作及进行反复练习。最后，实施传球比赛的方式可让学生积极地将自己所学的传球技能发挥出来，并通过真实比赛的过程获取丰富的经验。

3.2 教学中融入学生心理品质培养

3.2.1 培养学生具有积极心理品质

体育教师在传授学生足球知识与技能时，应将积极心理品质融入教育教学中，促进学生具备积极的心理并利用此心理采取正确的措施，在实现学生足球技能水平不断提高的同时，促进学生在未来生活中处理任何事情时也运用积极的态度采取正确的处理方法。

例如，在传授学生点球技能时，教師在完成示范后可让学生逐一进行点球实践。虽然学生直观化的观看教师示范的过程，但是在学生亲自实践时会因为力度不足等原因而未能实现有效的点球。同时，小学阶段的学生耐性不足，在遇到困难时会存在躲避的行为，并未存在积极解决问题的思想意识。在学生自主实践后，教师引导学生思考：“为什么在点球中，球不能进入球门呢？”学生并未思考过这一问题，只认为这一项目很难。此时，教师可以利用手机等移动终端，将球星的成功点球的视频展示给学生，并告知学生他们也不是一次就成功的，也是在遇到你们这样的问题后，不断思考原因并反复实践换来的成功，他们能成功的原因在于他们拥有积极向上的思想，遇到问题则积极思考问题，并将思考出的方案应用于实践，再挖掘存在的问题并有解决，长此以往实现了成功。此时，教师再鼓励学生：“你们可以同样拥有他们的成功，只要你具备积极的心态去面对现在存在的问题，不如我们就来解决问题。”然后，教师帮助学生解决存在的问题，学生会发现难题并不是没有解决之法，可接受教师的教导形成积极的思想意识。

3.2.2 培养学生勇于面对失败

由于小学生的思想与行为会受到自己喜好的影响，若在参与活动的过程中以失败告终，小学生表现出很难承受这一结果的现象，而这一点正是体育教师实施心理品质培养的最佳时期。体育教师可以在足球运动教学中不断创设小型比赛活动，并且为胜利者给予一定的奖励。在某一组学生比赛失败后，教师应及时与此小组进行沟通，让学生将此时的心情表达出来，并让学生思考失败的原因，若学生阐述的原因不准确，教师应将失败的因素表达出来并让学生思考。同时，教师将足球运动名人多次失败的经历告知给学生，再让学生思考这位名人为什么最终成功了？学生并不能准确的回答，教师可以告知学生“接受失败、挖掘失败原因并改正”是足球运动名人成功的秘诀。通过这样的引导方式，可以让学生接受失败并采取正确的思想与行为，在促进学生心理品质有效提升的同时实现了心理品质培养目标。

3.3 利用足球竞技比赛培养学生顽强拼搏的精神

体育教师在培养学生心理品质时可以采用足球竞技比赛的方式，让学生在参与的比赛的过程中感受到比赛的激烈，并在自己有效的引导下拥有顽强拼搏的精神。

例如，两组学生在足球比赛中表现出一方较为弱势，并且在几次失球后处于意志力降低的现象。此时，体育教师应采取暂停比赛的措施，然后对所有学生实施教育引导过程。比如，教师可以利用反败为胜的足球比赛视频去引导学生思考：“从上半场比赛中，这一支队伍的最终结果应该是输给对方，可为什么却反败为赢呢？”学生回答的内容只会涉及到球员的能力。教师此时应补全答案，除了充分发挥出了球员的能力外，最重要的是他们拥有了顽强拼搏的精神，在面对困难时他们积极的思考解决困难的方法，并将方法应用于实践中，即使失败了也证明他们努力过。此时，教师再阐述当前的比赛状态，引导弱势一方的学生：“你们现在的状态就好比这一支反败为胜的队伍，能不能与他们的结果相同，主要看你们有没有他们那样的精神。”在教师引导下及实例的证明下，可以给处于弱势的学生鼓励，能够将之前的心态摒弃并重新投入足球比赛中。此时，教师引导的顽强拼搏精神会在学生的思想中落地生根。

4 结束语

小学足球教学中应融入学生心理品质培养措施促进学生更好的发展，体育教师在培养时应设计出有效的培养方法，落实于足球运动教学中后可达到提升学生心理品质的教育目的，并且促进了学生可以勇敢面对失败并采取正确的思想与行为。

（作者单位：吴川市博铺中心小学）