中专体育教育的多样化探究

刘成波

中专体育教育多样化研究有利于丰富课堂教学手段，培养学生体育学习兴趣，提高中专体育教育质量。本文从分析中专体育教育的重要性入手，结合中专体育教育现状，提出了中专体育教育多样化教学策略。

传统教学方式下的中专体育教学往往是以教师为主导。在传授体育理论知识的基础之上，带领学生参加统一的体育训练。这样的教学方式让学生在参加体育学习的时候学习热情较低。严重限制了中专体育课堂的质量。

1 中专体育教育的重要性

中专院校在制定人才培养目标的时候，往往是根据市场对人才的需求以及企业对人才的要求，有针对性的输出具有实践能力的应用型人才。所以在中专院校的教学大纲当中，通常理论知识强和技能性强的课程，在教学体系当中备受重视。而体育教育由于看似离职业技能培养十分遥远，所以在教学过程当中很容易被教师和学生忽略。

但是现在市场对人才的需求逐渐多样化，不仅要求人才具备扎实的基础知识和过硬的技能水平，更看重的是学生的综合素养，包括团队协作能力，竞争意识，心理抗压能力，甚至是身体素质。而中专体育教育对于提高学生综合素养，以及职业素养具有重要作用。学生在参加体育活动的时候能够提高学生的抗压能力，团队协作能力，组织能力等多方面的技能。所以，无论是校方还是学生，都应当认识到中专体育对于提高学生综合素养的重要性。

2 中专体育教育现状

在传统的中专体育教育当中，通常是以教师为主导，向学生传授体育理论知识。然后统一展开体育运动训练。但是中专体育院校的学生年龄具有一定特殊性，学生刚从初中毕业，正处于身体和心理高速发展的时期，学生的身体素质有很大的差异，完全统一的体育训练并不适应每一位学生的身体机能，甚至让有一些学生在进行体育训练时感到十分吃力，而且学生比例中女生占有量更大的中专学校，在开展体育教育时，没有针对性的制定课程计划，很容易让学生无法跟上教学进度，甚至对体育失去兴趣。

3 促进中专体育多样化策略

3.1 创新体育教学机制

中专院校的学生与其他高校的学生有所不同，中专院校大部分学生在校学习时间为二年制，第三年参与到企业实习当中，但是也有部分學生属于与其他院校联合办学的情况，所以在开展体育教育的时候，要针对学生的特点有针对性的制定体育教学机制。例如对于三年制的学生，在教学当中可以采取全程化的体育教学，在一年级的通过入校对学生的体能测试，将不同体能水平的学生划分为不同的学习小组，根据学生体能水平有针对性的培养学生最基础的体育技能和体育兴趣，二年级的时候可以通过选修的方式，让学生在掌握基本体育技能的前提下，自由选择想要参与的体育活动，可以利用下午放学后课余时间组织开展每天锻炼1小时的阳光体育活动，也可以成立社团或兴趣班等，打破体育教学课堂上的限制。而三年级的学生虽然在企业进行实习，但是可以引导学生多参加体育比赛，或者参与到企业体育赛事当中，不仅有利于学生融入企业环境，而且可以增加在实习中的团队互动。通过全程化的体育教育，由最基础的体育技能提升，到有针对性的体能培养，最终通过参加更多的体育活动来培养学生的团队协作能力，竞争意识以及心理抗压能力，通过全程化的体育教育，从提高学生的身体素质入手，逐步到培养学生职业技能及综合素养。而对于联合办学的学生，更注重的是体育内容与其所学的专业内容之间的联系，可以有针对性的培养其岗位所需的职业素养，例如团队协作能力，组织能力等，在体育教学当中，可以通过让学生组织体育比赛学生全程担任组织者，裁判员以及运动员，让学生通过体验不同的角色，学会换位思考，同时也能够增强学生的组织能力。

3.2 更新体育教育理念

促进中专体育教学多样化，就要更新体育教育理念。传统的体育教学仅仅是为了提高学生的身体素质，培养学生的体育技能。而在新教育理念下，体育也是一门综合性十分强的学科。中专院校的体育课程在开展的过程当中，应当充分根据学生所学专业岗位需求、学生的年龄特点、体能素质等制定有针对性的教学计划，让体育教学不仅仅停留在提高学生身体素质的层面，更为提高学生综合素养做出贡献。

3.3 丰富体育教育内容

创新体育教学多样化，就要不断对体育内容推陈出新。例如，可以针对学生男女比例情况设置具有特色的体育教学内容。在女生较多的中专体育院校可以设置女生更喜爱的体育课程，例如瑜伽课，游泳课，健美操课，通过丰富的体育课程内容，吸引学生对体育学习的兴趣，从而提高中专体育教育教学质量。

3.4 采取全新考核模式

开展中专体育多样化教育最终目的是提升学生的综合素质，所以创新中专题教育也应当创新考核模式。传统体育考核模式通常是对学生体能和体育技能进行考核，单纯对于体育方面的考核无法促进学生综合素养的养成。采取全新的考核模式，不应当只关注到学生的身体素质和体育技能的掌握程度，而是应当采取全程式考核模式，对学生参与整个体育教学的情况进行考核，包括学生在体育活动当中的学习能力，参与度，协作能力等等，通过考核目标的不断细化，提高学生对于体育学习的重视程度，让学生有意识的在体育教学过程当中促进自身多元化发展，从而起到促进学生综合素养提升的目的。例如在体育教育当中可以开设长跑等项目，提升学生的耐力，而通过球类运动等可以提升学生的团队协作能力，通过全程化的考核，不仅能够促进学生能力的提升，而且能够帮助学生养成良好的品质。

结语：中专体育教学多样化不仅能够提高学生对体育学习的兴趣，同时根据不断更新教学理念，让中专体育教学目标不再只停留在提高学生身体素质的层面，而是让体育教育能够培养学生的身体素质，心理素质以及职业素养，这对于提高学生的综合能力具有十分重要的意义。

（作者单位：云南省普洱卫生学校学生科）