论小学体育教学中游戏教学的应用策略

张汉娟

随着素质教育的快速发展，德、智、体、美、劳全面发展的观念早已经深入人心，体育教学的地位也是更加受到重视。不同于专业的体育训练，小学体育教学的教学目的更多的在于趣味性，用实践性很强的方式培养小学生的体育知识和技能，维护小学生身心健康的基础上有助于学生的健康成长。受到小学体育教学的目标限制，教师不仅需要重视对体育课堂运动量和运动形式的选择，更应该关注怎样借助不多的体育课堂时间来帮助学生形成正确的体育训练习惯，加强学生的体质。在这样的背景下，体育游戏的作用就突显出来。

社会经济的发展和物质生活条件的变更影响了生活的方式，很多孩子从来都离不开电子产品，电子游戏更是阻碍学生走出家门锻炼的一个阻碍。体育老师需要探究通过体育游戏来引起学生对体育锻炼的兴趣，并将体育游戏融入体育课教学的过程中锻炼学生的体育技能，同时帮助学生形成喜爱运动，热爱运动，定期运动和科学的运动的习惯，为学生体育技能切合实际提高和长远的增强体质，成长发展提供养分。

1 体育游戏定义

体育游戏在指定时间和空间内去进行开展，具有娱乐性和竞争性以及规则性活动，主要内容就是快速提升学生自身心理素质能力。体育游戏主要是另一种体育教学形式，在教学过程中已经受到运用。

2 体育游戏特点

体育游戏比较典型特点就是娱乐性，针对小学生兴趣而言，趣味性游戏活动非常适合学生特点，以此来激发学生对体育课程学习兴趣。教师通过体育游戏来活跃课堂氛围，及时改变传统教学模式，进而加强体育课堂趣味性。

3 教学中穿插体育游戏，引起学生兴趣

体育教学是教学游戏的一种，游戏形式对小学生有很大的吸引力，有助于引起学生的兴趣，从而提高学生参加到体育运动的积极性。毕竟在其他的学科课堂里面。往往都离不开硬性知识的传递，体育教学很大程度上需要通过学生自主练习和反复的锻炼来强化学生的体质，对学生的积极性和动作性有很高的要求，因此，体育游戏对体育教学的意义愈发突出，针对这样的情况，小学体育老师可以根据课堂教学内容灵活地设计多样化的游戏形式。根据学生的反馈和爱好适当的调整，积极吸收有益的教学经验，为学生带来更好地游戏和体育课堂的效果。例如在教学跳绳的方法和技巧时，教师可以根据学生的学习进度灵活的穿插一些花样跳绳的比赛，更好地鼓励学生展示自己掌握的花样跳绳方法，还可以设置跳大绳的游戏活动，有两位学生负责抡大绳，剩下的同学两个一组或者一个一个的跳过去，失败的同学就为大家唱歌，跳舞。这样既能给体育课堂带来花样，也可以引起学生的兴趣，能够有效地优化学生的体育课堂体验，提高学生参加体育课的积极性。

4 依托体育游戏，锻炼体育技能

体育教学的重要目的就是提升学生的体育技能，强化学生的体质。体育游戏在体育课堂上引出本身就是作为教学手段的一种，只要将体育游戏和体育技能锻炼相结合才是游戏化体育的教学正确打开方式，其实体育运动本身不需要学生有多高的天赋和优秀的条件，小学体育重要的责任就是帮助学生强身健体，因为借助于游戏开展体育教学一举两得。体育课堂的特殊性为体育课堂提供了很大的灵活性，教师可以根据不同体质项目教学方式穿插不同的游戏，让学生感受到新鲜感。例如在教学生跑步时，教师可以根据学生的体育素质和身体表现把学生分在不同的小组，设置跑步接力传“花”的环节，第一个把“花”交到教师手中的小组就可以获得奖励。在教学生踢毽子的课堂上，教师可以组织学生两两一组一个毽子，像打羽毛球那样互相踢，没有接到毽子的同学失败。在具体的开展教学游戏之前，教师可以设置预告环节，提前一周告诉学生下周的游戏活动，像这样设置体育游戏，不仅能够提升学生对体育兴趣，使学生更加期待体育课的来临，而且还有助于学生在课堂之外主动进行某个体育项目的练习，对提升学生体育技能有着很大的好处。

5 实现寓教于乐，引导学生形成体育意识

体育游戏是小学体育教学开展的重要手段，也是优化体育课堂教学质量的重要途径，在小学生认知方面表现出一种积极的态度，学生更愿意去接触新鲜事物，也更加喜欢打破常规，体育游戏在课堂中引入就可以很好地的满足学生对新鲜感的需求，并且体育游戏本身的形式就和学生在课余时间参与游戏有很高的重合度，对学生而言更加地亲切有趣，小学体育教师要做到的不单单是将体育游戏加入到体育教学中，更重要的是通过体育游戏的加入给学生带来愉悦的体育学习，运动体验，促使学生能够通过这样的体育教学方式爱上体育课堂，爱上体育运动，形成体育意识，对当下社会来说，亚健康状态已经很常见，体育意识，健康意识的重要性越发突出，正处于茁壮成长阶段的小学生更需要从学习体育开始树立坚定的体育意识和运动观念，在生活中热爱运动，定期运动，坚持运动。通过体育学习和运动获得健康的身体，积极的心态，真正实现健康的成长。

6 提前做好课堂准备工作

教师在开展体育教学活动过程中，由于教学内容枯燥无味，进而让教师和学生之间不能进行有效地沟通和交流，导致学生注意力不集中，就会让学生丧失对体育兴趣，学生不愿意参与到体育教学当中。体育教师在教学前期，需要结合教学内容和小学生自身实际情况去进行探究和分析，以此来加强课堂准备工作，利用体育游戏，激发学生对体育课程学习兴趣，让学生参与到体育教学当中。例如，教师在教学之前，教师引导学生进行热身运动枯燥无味运动内容，就会让学生产生厌烦心理，个别学生为了敷衍教师，简单进行热身，如果教师将这部分热身运动转变成游戏，如螺旋跑游戏，不仅可以激发学生学习欲望，还能調动课堂活跃性，进而加强学生运动效果，教师在开展教学活动时，需要将体育游戏展示，让班级每个学生都能进行锻炼。

7 体育游戏结合课堂纪律

游戏和比赛规则和秩序也是非常相似。教师在引导学生进行游戏时，必须让学生严格遵守班级规章制度，这样就能让学生自身形成良好纪律性和自觉性。班级主要具有组织性和纪律性，就能保证体育游戏活动顺利开展，教学效果就可以达到理想状态，不仅可以提高学生自身技术能力，还能促进学生身心健康，让学生在良好教学氛围中健康成长。例如，教师组织开展学生进行投沙包游戏时，师生之间沟通探究游戏规则并制定出完善分数规则，教师可以引导学生进行思考，为什么需要制定这项游戏规则，让学生带着问题就进行思考规则在体育游戏中的重要性。教师可以让学生将体育课程当成游戏活动，体育课程纪律就是游戏规则。让学生了解课堂纪律性、自觉性和重要性，有利于学生在生活中养成良好习惯。

8 运用游戏，有利于学生巧妙掌握运动技巧

教师在开展教学活动时，肯定会有很多技术练习，这部分知识内容需要学生长期进行锻炼。很多体育工作技能活动都是枯燥无味的，很多动作需要反复练习，对于小学生来说，肯定就会失去吸引力。教师为了学生可以参与到课堂教学，将运动技能教学有效地引入到体育游戏中，有利于学生掌握运动相关技巧。例如，在篮球教学过程中，投篮和运球是基本技能。教师在传授学生在进行投篮时，可以利用活动篮筐来组织开展游戏。这样不仅可以激发学生对体育学习兴趣，还能让学生掌握相关技能，进而完成教学任务。在运球教学中，教师可以引导学生进行游戏竞赛，将班级学生划分成二个小组，每次都选一名学生进行游戏，两方队员都进行运一个篮球，从起点到终点，之后返回和下一个学生进行击掌，第二个学生在开始运球。如果篮球发生掉落情况，就要从起点开始运球，在指定时间内，运球数量多就获得最终胜利。这样每个学生都能参与到游戏中，学生自身运球技能就可以快速进行提升。

9 教学内容进行创新，实现学生有效参与

教师在开展教学时，由于小学生年龄偏小，自身条件存在很大差异性，教师对特征不同学生运用相同游戏，进而阻碍了学生正常发展。不利于学生提升运动技能。例如，小学体育课程准备工作非常枯燥无味，进而让学生丧失对体育课程热情，自身就会产生厌烦心理，从根本上阻碍教学活动顺利开展。教师在开展体育游戏时，需要根据学生自身身体素质制定完善体育活动。如在开展跳远活动时，教师结合教学内容，让学生进行青蛙跳活动，让教学氛围活跃起来，加强学生自身锻炼，同时教师可以引导学生进行贴桩游戏来辅助教学，具体流程，将班级学生划分成若干个小组，两个人作为一个小组并站立，小组与小组之间留有空隙。之后在选择两个学生，一个追另一个人跑，跑完一整圈之后，就可以随机选择一个小组，直接贴上去。通过体育游戏，学生自身都可以获得锻炼，让学生积极主动此参与到课堂中，为小学生学习和发展奠定基础。

10 做好安全基础工作

安全问题不能完全杜绝，只能防止发生安全问题，通过各个因素影响，小学体育教学中会存在部分安全隐患问题。因此，教师在开展体育教学活动时需要高度重视安全问题。教师在教学过程中，任何活动都需要以学生安全为主，将安全问题放到教学首要任务，并制定出相对应解决策略，防止安全问题发生，让班级学生在安全环境中进行游戏。例如，教师在开展体育教学之前，需要检查体育相关仪器设备，如篮球加老化问题。教师需要定期进行检查和维护，主要目的就是防止意外发生。学生在运用仪器设备之前，教师必须正确进行示范，防止学生在运用过程中发生不恰当行为，进而提升体育仪器设备使用效率。另外，在游戏开始之前，教师需要对学生着装进行严格要求，带学生进行热身运功，将损伤降到最小。

11 结束语

小学体育教学在提高学生的体育技能水平这一个教学目的之外，还承担着加强学生体质，引导学生锻炼和帮助学生形成体育锻炼习惯的责任。对此，怎样引导学生从被动地接受到主动地参加到体育运动，就成了体育老师在教学过程中必须思考的问题，体育游戏在体育课堂上的引入能够有效地提升学生参加体育运动的积极性和主动性，对学生养成体育运动习惯有一定的帮助。但同时，教师还需要从多样化的角度研究和分析学生的心理，正确的引导学生认识到体育运动健康的重要性，让学生热爱体育运动，为学生体育素养的培养注入动力。

（作者单位：宿迁市实验小學）