基于英语核心素养的农村初中英语读写实践分析

朱同玉

我国目前的农村初中英语课程在经过一系列的改革后，对于学生的学习要求也有明显的提高，学生应该养成良好的英语核心素养，为以后的学习和发展打下坚实基础。但是农村地区的教育水平较差，忽视了对初中生的英语核心素养进行培养，在读写教学中依然存在着一些有待改善的问题，比如学生在英语学习中深受汉语学习的影响，在英语作文写作时出现各种内容和结构问题，也没有形成良好的学习习惯，还有一个最关键的问题就是学习英语兴趣不高，缺乏学习自信，因此农村初中英语教师应该加强这方面的教学改革探索。

一、当前农村初中英语读写教学存在的问题分析

第一，学生在英语学习中深受汉语学习的影响。很多农村初中学生在英语学习过程中，还是习惯性的运用汉语思维，因此出现了中西文化的差异问题。例如，在两个人刚认识不久，中国人喜欢褒扬的言辞去赞美，但西方人则只是相互接受，客观评价，不添加主观评论，这方面的差异就会影响学生对英语文章资料的阅读和正确理解。

第二，学生在英语作文写作时出现各种内容和结构的问题。写作在英语教学中一直就是难点， 现在很多农村初中学生很抵触写英语作文，即使被迫写作文也是随意应付，并且在写作的时候经常在内容和结构方面出现不良的问题，比如词汇积累不足，语言组织能力差，审题不清，抓不住重点，逻辑判断错误等等，这样写出来的作文内容乱七八糟，结构毫无层次，作文质量不高，写作能力始终得不到真正有效的提高。

第三，学生没有形成良好的学习习惯。读和写的目的都是在巩固知识，读是写的基础，写是读的运用，学习任何一门课程都是必须先学会读、再学会寫。英语学习亦是如此，只有培养了一定的阅读基础后，最后整体写作水平才会有显著的提高。但是，很多学生在进行英语阅读的时候都做不到手、口、脑并用，通常都会选用死记硬背的方法来记忆单词或者句子，没有形成良好的读写习惯，这样必然会影响整体教学效果。

第四，学生的学习英语兴趣不高，缺乏自信。对于部分基础较差的学生，他们在进行英语读写的时候会比较吃力，再加上教师教学模式单一落后，整个英语教学显得枯燥乏味，这就导致学生在学习英语的过程当中情绪低落，对学习英语产生抵触情绪，这样难以确保良好的教学有效性。

二、基于英语核心素养的农村初中英语读写实践

1.提供良好的学习环境，激发英语学习兴趣

在新课程改革背景下，作为一名农村初中英语教师，应该加强对英语新课标的学习，及时革新教育观念，改变以往片面化教学的问题，要把培养学生的英语核心素养作为一个主要目标了，并且要围绕学生主体学习需要进行教学改革探索。依据初中学生的年龄特征和学习需要，教师在授课过程中要努力为他们提供良好的学习环境，激发他们的英语学习兴趣，使其快乐的参与英语阅读和写作，从而确保英语读写教学取得显著效果，为英语核心素养的培养奠定坚实基础。例如，在“Whats this in English？”内容的教学中，为了让学生能够用英语确认周围常见的事物，掌握英语名称，积累和运用句型，教师就要在教学中增加师生互动交流，就可以拿起学生身边的物品进行交谈，如“- What this？ – Its a book.”“- Is this an apple？ – Yes， it is.”在互动活跃的环境氛围下，学生变得喜欢学习英语，积极参与英语阅读和表达写作，教学质量显著提高。

2.创设良好的阅读情境，提高学生英语阅读能力

对于初中英语阅读教学的开展，学生不仅仅是要接触学习词汇、句型、语法的英语基础知识，依据核心素养的要求，还要锻炼增强学生的语言意识，促进英语阅读能力的提高。传统上的英语教学模式比较落后单一，学生参与学习的兴趣不高，所以结合学生的兴趣爱好，教师要注重趣味性教学活动的设计运用，其中可以采取情境教学法，结合具体教学内容，创设相应的阅读情境，这样学生在阅读学习中就会获得深刻的体验，英语阅读能力会得到锻炼和提高。在情境创设的过程中，教师可以利用多媒体等信息技术手段对阅读资源进行整合丰富，也可以根据学生的意愿分配课文角色，组织课文朗读表演，这样都有助于营造活跃宽松的教学氛围，学生的阅读热情更高，这对学生英语核心素养的培养会有很大帮助。

3.以读促写延伸文本，提升创新写作能力

在初中英语教学过程中，教师要对写作教学这一重点模块进行更加深入的探索，现在很多学生的英语作文质量不高，要想提高他们的写作能力，这离不开教师的优化教学指导。教材文本材料是学生参与英语写作的重要参考，初中生在英语学习中会天天的阅读英语，学习各种单词、句式和语法，这些都会对英语写作所有帮助，所以教师应该注重通过以读促写延伸文本，运用读写结合教学方式，促使学生完成英语习作，而且对于提升学生的创新写作能力也会很有帮助和促进作用。

4.强化英语读写训练，全面提高英语综合能力

由于很多农村初中生的读写能力较差，所以初中英语教师在平时应该注重组织学生强化读写训练，科学的提出相关要求和指导，比如要求学生牢固背诵记忆单词、短语，在英语课文阅读之后要尝试复述，还要敢于张口说英语，注重口语表达能力方面的锻炼，只有将这些基础打牢，才能真正实现读写能力的提高。除了课内学习之外，还要鼓励学生加强课外阅读，接触更多的英语文章，促使英语综合能力和核心素养得到培养。

总之，在对农村初中英语教学改革的过程中，教师要始终关注对学生英语核心素养的培养，对于读写实践教学要深入研究，要深刻反思当前英语教学中存在的各种问题，通过运用能够激发学生学习兴趣的教学方法，促使他们开展深入的阅读理解，进而通过写作进行表达运用，从而全面提高英语教学质量，推动农村教育事业的发展进步。