优化小学教学方法 注重数学方法指导

关键词：优化;教学方法;小学教学

在数学学习过程中，数学思想是学生必备的一项学习思维。掌握数学方法可以让学生由课堂教学活动中的被动者转为主动者，可以让学生积极地投入到学习中，让学生更好地掌握新知识，提高了学生的学习效果。在小学数学教学活动中，教师要注重培养学生分析问题、解决问题的能力，而不能一味地灌输知识[2]，这会导致学生的学习效率下降，同时也得不到一个较好的学习效果。因此，为了更好地帮助学生提高学习质量，在课堂教学中，不但要教授学生学习的知识，还要注重引导学生主动思考、去分析和解决问题。

  一、优化小学教学方法的相关措施

（一）巧借多媒体，营造轻松学习氛围。在现如今信息技术如此快速发展的背景之下，小学数学课堂教学中可以借助多媒体技术设备，让孩子能够跨时间、跨地点的随时随地进行学习。多媒体技术不仅可以帮助学生快速的获取知识，还可以锻炼学生的数学思维能力，提高学生归纳推理、逻辑能力。这不仅实践了新课程标准下的改革，还能够提高学校整体的教学水平。多媒体教学设备可以为吸引学生的注意力，进而提高学生课堂的专注度，促进了学生智力的发展。（二）合作学习用于课堂教学。为了更好的提升学生的數学思维发展水平，教师可以让学生通过分组探讨数学问题。通过小组合作分析问题脉络，梳理解题思路。力图通过多人的思维，共同的探讨研究来将问题化繁为简，达到举一反三，归纳出解题技巧。这样不仅可以使学生通过解出问题得到了自豪感，还可以帮助学生树立学好数学的信心。（三）创建合适的情境进行引导。通过创建合适的情境结合实际，可以让学生更加容易的走进数学课堂，增加学生对数学的积累，进而有助于学生更容易的对数学知识的理解和应用。例如：在学习圆柱和圆锥[2]的相关知识点时，教师可以通过为学生介绍圆柱和圆锥的联系与区别，分析它们的特点，然后利用多媒体设备演示水杯、帽子和漏斗等图片，或是为学生展示粉笔、玻璃杯等实物，让学生能够深切的理解数学知识的内涵。此外，教师也可以更进一步的让学生自己寻找符合圆柱和圆锥的特点的物体，有利于巩固学生对所学内容的理解。（四）从课外实践中锻炼学生应用知识的能力。数学教学的最终目的，并不局限于课堂中的解决问题，而是突破传统中的课堂教学，带领学生更多的融入到现实生活中去。让学生结合自己所学知识，突破课堂教学的时间和空间，更多地融入社会。这才是教学的根本，让学会学会应用，将理论结合实际，充分的锻炼了学生的应用能力。

  二、结语

综上所述，优化教学方法是当前开展数学教育的必经之路。通过优化教学方法，注重引导学生掌握数学方法，培养学生的逻辑能力、应用能力，必将促进学生的全面发展，使他们成为21世纪有用的人才。随着知识的更新日新月异，高科技的发展日趋迅猛，面对教育不断改革的新形势，数学教师只要不断地改善教学方法，优化高效课堂，才可以使学生的学习效果得以保证，进而提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]邱华顺.关于小学高年级数学课堂教学方法的分析与讨论[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：193-194.

[2]刘立华.小学高年级数学课堂教学方法的创新策略分析[J].数学学习与研究，2021（14）：82-83

[3]吴振琴，李晓燕.课程改革背景下小学高年级数学教学方法探究[J].基础教育论坛，2021（28）：34+36

（作者单位：贵州省安龙县春潭街道兴隆小学  刘燕）