简论小学数学课堂与微课教学的整合

拜晓红

（甘肃省和政县台子街学校，甘肃 和政 731200）

科技变革，带来新的教学契机，整体的课堂教学形式，正在发生翻天覆地的改变，全新的教学思路，促使学生更加深刻的进行知识的运用和理解，以全面提高学生的实际水平和能力。对于传统的小学数学课堂来说，在运用现代化的教育教学手段中，由于流于形式，没有凸显课程的特色，影响了学生主动意识的提高。面对此种情况，全面深化课程内容，探索与微课教学整合的具体方法，显得十分重要。作为小学数学教师，需要通过不同的方式，进行课程的调整和更新，要做到与时俱进，敢于打破常规的教学思路，全方位进行转变，要寻找到新的教学模式，确保微课教学，得以全方位的推广，真正灵活性的展现其优势，提高学生的学习质量。那么应该通过哪些方式和策略，实现小学数学课堂与微课教学的有机整合呢？

一、实现教学情境与微课教学的结合，集中学生的注意力

数学课程中的内容相对比较枯燥，如果单纯的进行知识的灌输，学生就会索然无味，学习起来十分的被动，不能集中学生的注意力，导致学生的学习效果不是很理想。为改变这一情况，小学数学教师需要通过微课教学，创设优美的教学情境，以形象生动的方式，清晰的呈现教材内容，让学生产生身临其境的感觉，并轻松愉悦的理解和掌握所学习的知识，成功的提炼出丰富的教学资源，很好的集中学生的注意力，化解学生心中的疑问，解答学生的困惑，帮助学生把不同的知识整合起来，全面提高学生学习数学的实际效果。比如在进行“角的认识”的课堂教学中，教师不再继续运用传统的方式，而是通过课前录制好的视频，形象的播放画角的步骤和基本方法，在学生的脑海中留下深刻的印象，同时也能让学生独立地进行思考，引导学生更加清楚的明白花角的具体方法和规律，从中增强学生对角的认识，帮助学生在优美的情境中总结出角的定义，这样一来才能符合学生的心理需求。

二、促进生活化改革与微课教学的统一，增强学生的运用能力

以学生熟悉的方式进行知识的开阔，才能把握课程的发展方向，引导学生进行知识的学以致用。我们知道数学教材中的生活化资源特别丰富，通过不同方式的改革加深学生的认知，并把所学的知识与生活联系在一起，才能全面提高学生的运用能力和水平。所以小学数学教师在研究教材内容中，要通过生活化的改革与微课教学进行密切的统一，引导学生进行知识的内化，并把生活化的场景融入到课程实践中，充分利用好微课技术进行课程的更新和转化，引导学生真正活起来，巧妙性的运用数学知识，开阔学生的学习视野，提高学生的运用能力。比如在进行《利率》的课堂教学时，教师为了帮助学生对利率的概念进行全方位的掌握和理解，可以运用现代化的技术播放一段短视频，让学生进行欣赏，从中进行利率的理解和运用。此时学生就会通过仔细的观察，计算出自己获得的利息。这样的方式不仅很好的运用微课教学，也能真正与生活实际联系在一起，加深学生的认知，促使学生把本节课的内容引入到自己的现实生活中。

三、促使复习课堂与微课教学的融合，巩固学生的学习效果

对于课堂教学的长远发展来看，复习是最为关键的，只有培养学生良好的习惯，逐步巩固学生的学习效果，才能全面推动课堂教学的持续运行和发展。而为了提高复习的质量和水平，就需要把微课技术引入到课堂教学实践中，建立高效的教学机制，及时的帮助学生排解心中的疑惑，科学化的进行引领，促使学生对课程表现出浓厚的热情，这样以来才能提高学生的学习成效。所以在小学数学课堂教学实践中，教师可以适当的运用微视频，形象的再现教材中的重难点知识，反复的进行锻炼，复习教材中的学习目标，突出各种问题，成功的带领学生走出数学学习的瓶颈，以获取意想不到的教育教学成效。比如在学习完“同样的分数加减法”之后，教师就可以要求学生课后反复观看制作的微课视频，并通过即时通信软件，与学生及教师沟通讨论，以取得对相关知识的准确认识，并利用微课影片中提供的练习主题，明确学习的目标，制定清晰的方向，提取新的内容，巩固基础知识，提升学生学习数学的效果。

综上所述，微课教学的教学形式，得以全面的转变，新的教学思想，让学生的学习空间和领域得以全面的拓展，真正与课程的优势联系在一起，促使整体的课堂教学质量给予持续的上升。作为小学数学教师，需要通过上述方法研究与微课教学整合的具体策略，灵活性的进行创造，要努力进行课程的挖掘，引导学生积极的参与到课程的学习中，创建独特的教育教学体系，逐渐进行知识的迁移和转化，提引导学生融入到数学课程的形成过程，鼓励学生进行大胆的创新，开发出学生喜欢的教学方法，全方位进行更新，促使整体的课堂教学水平得以全面的提高。