以双创学院为载体的思政教育、专业教育和双创教育融合研究

杨夏

（郑州经贸学院，河南 郑州 450003）

1999-2009 年，我国普通高校毕业生从100 万到500 万，完成了从精英教育到大众教育的转变。2018 年突破800 万，教育部公布数据2021 年高校毕业生总规模909 万，在疫情防控常态化的背景下，就业形势仍然十分严峻。2014 年的夏季达沃斯论坛上，李克强总理第一次提出“大众创业、万众创新”，之后写入了政府工作报告，给予特殊强调。很多高校毕业生走上了创新创业的道路，取得了一定的成绩。一方面国家在千方百计的帮扶大学生自主创业，加大支持力度；另一方面高校通过开设创新创业教育课程，提升了大学生的整体创业素质。大学生作为我国社会主义事业建设者，既需要具备过硬的思想政治素质，也需要有着宽厚的基础知识，系统的专业知识，才能在创业中更加游刃有余。在高校的教育过程中，思政教育、专业教育、双创教育仍然没有有机融合成为一个整体，各自分立乃至相互掣肘。如何在双创学院的平台上，完成思政教育、专业教育和创新创业教育融合，提升教育实效，培养具有创新能力和实践能力的合格人才就是本文需要探讨的，希望能够提出一些值得借鉴的东西。

一、教育的内涵

（一）思政教育的内涵

党的十八大以来，习总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出了一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。展现出其对思想教育规律的深刻认识和对现代思想政治教育工作方法的灵活运用。

“为谁培养人”明确了思想政治教育的政治方向问题。正如习总书记一直强调中国的教育必须坚持社会主义办学方向，高校培养的就是社会主义接班人，教育出来的人才要心中有党、有国家、有民族，坚持中国特色社会主义道路，坚定“四个自信”，为中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。“培养什么样的人”明确了思想政治教育的价值目标问题。德智体美全面发展就是以德育为先、智育为主，培养青年人实干才能和担当本领，树立他们将个人发展和国家、民族兴盛结合的价值观，成为有德有才有能的知识分子，融入中国民族伟大复兴的新征程。“怎样培养人”明确了思想政治教育方法论的问题。思想政治教育方法、人才培养体系就是伴随着时代的变化而优化调整，习总书记的一系列论述指明了守正创新、纵深调整的方向和道路。

所以要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。

（二）专业教育的内涵

专业教育是高校学生成长成才的基础，专业教育内涵体现在“专”字上，它侧重于对专业知识技能和实践能力的培养，它是以社会分工为前提进行的，培养医疗、农学、法律、会计、建筑、营销等等方面的专业技术人员。对专业教育来说，它的本质目标是培养满足社会需要的专业型人才，因此具有一定的职业倾向性。通过专业教育培养了一批批的专业人才进入了各行业的专业岗位。

专业教育的教育形式主要为“言传身教”，经历了数年的发展，已经形成了较为成熟的模式，是我国高等教育的主要形式和载体，从业的教师依托于他们丰富的专业知识，依靠技巧和经验，向学生传授专业知识，使他们最终达到对应就业岗位的基本要求。

（三）创新创业教育的内涵

我国高校的创新创业教育经历了创造教育、创新教育、创业教育、创新创业教育等不同的提法，这是和中国社会的发展息息相关的，在实践中不断认识深化的过程。

对于创新创业教育，我国的各级党委、政府以及其他的政府组成部门出台了很多的政策和法规，指导和规范创新创业教育的开展并鼓励和支持大学生进行创业。很多高校也在这个方面做了很多有益的尝试，从最初的一个兴趣小组自发组织的，到创新实验室、基地的实体机构，再到独立于各院系的双创学院、中心；课程设置从选修变为了必修；师资配备不断地增强；社会和家庭的关注度也在不断的升高。

创新创业教育是面向全体学生的，是基于经济社会发展需要的新的教育理念，旨在培养学生的创新创业意识，提高创新创业能力，培养创新创业精神。[2]值得强调的是，创新创业教育不是让学生都去开公司当老板，不是搞创业速成班，而是培养大学生独立工作、管理社交及开创能力，以此来提供大学生实践能力。[3]也是引导大学生体验创业的艰辛，理解老板的辛苦，提高对工作的忠诚度，培养其职业道德素养。

二、双创学院（中心）的发展现状

无论是双创学院还是双创中心都是高校为了培养高素质人才的基地、平台和载体，虽然不同高校的培养模式略有不同，部委高校多为研究型大学，多采用科技孵化的模式[4]；高职院校以培养技术性人才为主，突出创业实用技能的培训；地方本科院校积极融入地方，多以创新项目为驱动。率先成立双创学院的高校通过清晰、合理的机构设置和职能分配，本着塑造人格、学习知识和培养能力的原则，把全面普适教育和个性化教育相结合，孵化出了一些优质的创业项目，培养出了一批优秀的青年创业人才，体现了实体化的优势。

三、“三育”融合逻辑的生成

（一）思想政治教育和专业教育融合的优势

第一、教育的本源要求

在中国自古教书和育人都是紧密结合的，“师者传道授业解惑着也”，无论什么课程都要回归到育人的初心，现在就是要在社会主义核心价值观的引领下接受各类教育。

第二、人生和职业规划的需要

高校是象牙塔，但并不是和社会相割裂相脱节的，通过思想政治教育可以使学生清晰的认识到社会的高速发展以及对于人才的具体要求，找准自己的定位和价值述求的实现，需要他们在校园里不断的提升综合素质。

（二）创新创业教育中融合思政教育的优势

第一，有利于培养学生的创新创业意识

在马克思主义思想的指导下，培养学生正确的情感观和价值观就是思政教育的目的，在新时代形成正确的爱国主义情感和世界观，养成学生坚定的创新创业意识，主动参与创新创业，克服各种困难和挫折。

第二，有利于提升学生的创新创业能力

创新创业教育中融入思政教育，使学生的创新创业行为有科学理论的指引，通过丰富的思政教育内容，养成了正确的行为习惯和高尚的思想品质，促进了学生的全面发展，提升了综合素质和创新创业的能力，通过创新创业，减轻了就业的压力。

（三）创新创业教育中融合专业教育的优势

第一，教育理念的更新，培养时代所需的人才

经济社会的发展，通过专业知识和创新创业知识的耦合联动、有机融合，在创新创业教育中开设跨学科的交叉课程，可以将专业知识融入生产实践，提升实践能力，推动将学术知识走向市场和社会，将学术知识和经济社会发展融为一体，推动经济社会发展。[5]

第二，兼顾普适和个性的需要

有机融合就是不同要素间的耦合协同，要尊重差异，高校专业一般分为人文科学专业、社会科学专业、自然科学专业，不同专业之间差异还是十分明显，融入创新创业教育可以增强包容性，以学生的个性化需求为导向，在培养大量高素质创新创业人才的整体要求下，协调各要素之间的关系，相辅相成使学生各展所长。

以上，将三种教育两两结合都有着独特的优势，而将“三育”结合在一起进行深度的融合，进行有益的尝试，让教育回归本源，在社会主义核心价值观的指引下，完成课程设置的改革，提升教师综合素质，使学生深度参与，将是我们所要努力的方向。

四、基于双创学院的三者融合的具体举措

（一）落实机构实体

一个综合的服务实体是推动创新创业教育持续发展的平台保证，一方面可以协调校内的各教学单位，另一方面也可以联系校外的政府、行业和企业等各实体。国内先进的双创学院一般有以下几个部门组成：综合管理部门，负责日常业务、对外宣传、统筹协调、教务管理等工作；教学研究部门，负责课程设计、教学管理、教材开发、法规咨询、政策研究、师资队伍建设以及日常教学；创业实践基地，为创业者提供日常的场地并维护，组织相关参赛参展事宜，提供孵化服务、宣传推广等。

（二）加强外部支持

国省市等各级政府和部门乃至学校都会出台一些鼓励大学生创业的法律、法规、政策、指导意见、实施意见等。在双创学院的实体运作下，研究好政策，用好政策，可通过政策引导，争取物质支持，统筹多元主体形成合力，积极对接企业参与创新创业教育，共建实践平台，统筹优化相关资源。

（三）优化师资结构

教师是教学成功的关键，只有在教师具备丰富的知识和经验的基础上，教学质量才能够得到保障。在整体科学的规划框架下，需要在既定方案下，按部就班，各部门职责清晰，责任到人的稳步推进。学校可加强对教师队伍的建设，加强不同专业教师之间的交流合作，提高他们互融互通意识，通过参加培训、论坛、沙龙等方式，培养出既擅长理论教学又擅长实践教学的教师；加强和外界的交流合作，引进校外力量担任兼职教师，打造出教育理念先进、综合能力强的互融教师队伍。

（四）完善培养体系

转变教育理念，构建新型教育模式。传统的髙等教育以理论知识教学为中心，对实践课程的安排不足。一方面教师要改变传统的教育理念，在马克思主义思想的指引下，加大对思政实践、专业实践、创新创业实践的重视，将创新教育理念贯穿在人才培养的全过程，体现在各环节。另一方面要创新课程，使思想政治教育、专业教育、创新创业教育三者相互融合，探索可行的互融式教学模式，使课程之间有机结合，相互促进，让学生在思政理论的引导下以深厚的专业知识开展创新创业活动。

（五）强调实践活动

如何将理论知识牢固的掌握，不外乎在实践中升华。所以要在实训中体现创新创业的理念，在社团活动、专业技能竞赛、创新创业大赛以及模拟经营等活动中实践。形成良好的氛围，保证人才培养的质量。

（六）营造文化氛围

建设创新创业校园文化，营造良好的文化氛围。在对学生的教育中，校园文化是一种潜移默化的隐性教育方式，容易被学生接受，影响学生心理素质、思想观念等的形成。学校应该加强对校园文化的重视程度，加大力度建设校园文化，利用校园网、广播、校内宣传栏、校友讲座等宣传好相关的政策、学校的具体举措、目前已经取得的成绩，公开奖励成绩突出的集体和个人，营造和谐、民主、包容的校园文化氛围，引导学生开展创新创业工作。