新时代民办高校党建工作与学风建设有效性融合机制探析

1 吕丽 2 蒋鑫

（1.桂林电子科技大学信息科技学院，广西 桂林 541004；2.桂林电子科技大学马克思主义学院，广西 桂林 541004）

党的十九大以来，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。习总书记强调：“培养什么人，是教育的首要问题”[1]。2017 年10 月党的十九大报告指出，要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[2]。新时代赋予了高校思想工作新的使命。站在新的历史起点，高校肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的时代重任。新时代民办高校作为我国高等教育的一部分，其学风的发展严重影响着我国高等教育的发展。探索出新时代民办高校学生党建工作促进学生建设的创新模式，实现学生党建促进学生学风建设的良性循环，对于增强高校学生思想政治工作的效果和提升高校人才培养的质量具有重要的现实意义。

一、新时代民办高校学生党建工作与学风建设工作的关系

（一）新时代党建工作是优良学风建设的组织保障

组织建设是新时代党建设的重要基础。学生党建是选拔和吸纳优秀青年入党，为党输送新鲜血液的重要途径，也是保持党的先进性、纯洁性和提高党的凝聚力、战斗力的重要保证。学生党员是广大学生中的先进分子，思想觉悟高，工作表现好，在其各方面的行为本身就起着一定的模范带头作用；学生党支部依托班级、团支部，充分发挥其在大学生中的思想、学习、工作和生活的“引领”作用，将党建工作与学风建设紧密结合，能为新时代民办高校良好校风和优良学风的形成，发挥组织保障的作用。

（二）新时代学风建设是党建工作的重要载体

立德树人是高等学校的根本任务。学校要紧密围绕为党育人、为国育才的初心使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的贡献。新时代党建工作要结合高校学生身心发展特点，以大学生党员队伍和支部组织建设为抓手，通过校园文化熏陶、实践体验、朋辈示范引领等途径，带动形成良好的学习风气和学习氛围，引导学生在潜移默化中受教育，让学生在优良学风中得到熏陶和成长，促使学风建设和党建工作良性互动、相互促进。

（三）新时代学风建设是党建工作的重要抓手

学生党建的基本组织是党支部，党员的培养、发展及教育等都是学生党建工作的重要内容。学风建设的出发点和落脚点是学生组织，小到学生宿舍、各种社团和班集体，大到院系，始终坚持以党建工作带动学风建设这一中心，发挥学生党支部在学风建设中的主动性。学生党员应当积极发挥先锋模范带头作用，以党支部作为自己的群体标志向全校师生展现学生党支部的良好形象，这也是良好学风的营造过程。

二、新时代民办高校学风建设存在的问题及原因分析

（一）学生因素：学习目标不明确、态度散漫

民办高校是新时代背景高等教育发展的产物，大学高等教育从“精英化”向“大众化”转换，民办高校生源与公办本科批次的学生文化基础水平存在一定的差距。在经历过高强度的高三学习阶段后，民办高校的学生进入大学后出现了强烈的反作用---学校目标不明确、学习态度散漫。大部分学生进入了迷茫空虚期，加之受“丧文化”“佛系”文化影响，出现厌学情绪，考前突击“预习”，“六十分万岁”的消极散漫行为和心态。具体表现为上课迟到、早退、经常旷课，以及代替课堂签到，代写作业，甚至少部分同学出现代替考试的现象。沉迷游戏，上课不认真听讲，熬夜玩看手机、电脑，导致黑白颠倒等情况。

（二）学校因素：思政教育队伍力量不足，缺少教学互动

长久以来，我国民办高校的前身独立学院党建与学风建设一直存在“两张皮”现象，二者却反充分的互动交流。一方面在现今唯科研论英雄的高校环境下，专任教师科研压力大，无暇顾及学生的思想政治教育，认为学生的出勤率、学习成绩是学生工作部以及辅导员的责任，因而对学生的课堂纪律缺乏有效管理。另一方面，思想政治教育队伍力量进一步被削弱。随着新时代独立学院转为民办类高校，招生规模迎来春天，学生数量不断增加，学生层次更多样化，这使学生管理者面临更繁重、更复杂的学生管理工作，因而难免对学生日常事务管理、思想政治教育工作做得不到位、不细致，产生“真空地带”。而学生管理者和专任教师缺乏有效的沟通和交流，教师不明学生问题，管理者不知教学情况，学生被动就学，三者不能形成一股合力，难以共同促进学生的成长成才。

（三）社会因素：负面诱惑大，学习动力减弱

学风问题，实质是学生主观对于学习的态度，他们的学习态度、学习动机与其世界观、人生观和价值观息息相关。随着社会经济的不断发展，西方资本主义思想入侵，人们的价值观念发生了许多变化，出现了拜金主义、消费主义、享乐主义的负面思潮。在数字时代成长起来的这一代青年人，思维活跃而却又缺乏分辩能力，容易受不良思想的侵蚀，导致价值观、人生观和世界观发生扭曲，使青年学生安于处于一种得过且过、失去进取心、无所事事的“佛系”人生，学风出现严重衰退，特别是民办高校学生，又相当一部分人在中学就没有养成良好的学习习惯。另一方面，社会上对于民办高校学生的刻板印象和偏见，以至民办高校学生就业形式相对公办本科生严峻，因此民办高校的学生更感到前途迷茫，对自己学习缺乏自信，学习自觉性不高，缺乏动力，容易出现得过且过的态度，甚至出现厌学情绪，逃课，迷恋网络游戏等现象。

三、新时代民办高校学生党建工作促进学风建设有效性融合的路径

（一）新时代需把好学生党员入口关

要在入党过程中坚持政治标准，严格组织发展程序，把好党员发展入口关。一是在入党积极分子推选、发展预备党员、预备党员转正等重要环节，采取班级推荐、支部讨论、集体投票的方式，推选出品学兼优的学生；二是在预备期内通过组织生活、理论学习、群众评议、主题活动、批评和自我批评等方式，不断加强教育和培养，促使新入党的学生重视学习、热爱学习；三是在转正环节要求学生面对教师、党员和学生代表，在理想信念、作用发挥和学习成绩等方面进行汇报，并现场接受询问评议，确保党员发展质量。

（二）新时代要严格支部组织生活

坚持用好党支部组织生活中“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等基本制度，为学风建设提供坚强的组织保证。一是要求党员树牢宗旨意识，在学好专业课的同时，加强政治理论学习，筑牢思想之魂；二是党支部定期开展“加强学风建设”的组织生活会，把引领学风建设贯穿党支部组织生活的全过程；三是坚持民主评议党员和批评与自我批评相结合，查缺补漏；四是定期相互谈心谈话，要求党员定点联系班级后进同学，相互帮助，共同发展。

（三）新时代学会发挥学生党员的先锋模范作用

“一名党员就是一面旗帜。”一是要求学生党员在学风建设方面严格要求，以身作则、率先垂范，影响和带动身边同学；二是打破年级界限“领航计划”，选派高年级政治素质过硬、成绩优秀的学生党员作为低年级班级学生导师，实行“一帮一结对帮扶”对学困生进行学业指导，切实发挥党员先进性和示范引领作用；三是邀请优秀校友在毕业典礼、学术交流等重要节点为在校生做学业规划的讲座。四是联系考取研究生的应届毕业生党员为低年级学生做专业的学业指导。通过将党员的自我教育和学风建设有机结合探索新时代民办高校党建工作与学风建设有效性融合机制，运用软传播的方式，渗透在各项工作中，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中接受影响，为增强广大学生学习的积极性和学习主动性提供保障。

（四）新时代持续实行师生党支部联动

努力构建全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”新模式。在加强学生党支部建设的同时，注重发挥教师党支部在政治引领、规范党的政治生活、团结凝聚师生、促进学校中心工作方面的主体作用[3]。一是把教学工作与党建工作有机结合，通过转变观念与制度创新，形成教育联动；二是按照专业将师生党支部结成对子，每学期开展两次师生联动，助推优良学风形成，提高思政教育的亲和力；三是师生有效互动，党员教师积极带领学生参加大学生创新创业项目、科研项目，提高学生的科研创新能力；四是实施本科生导师制，在教学、科研、职业发展等方面指导学生，帮扶就业困难的学生顺利就业；五是实行党员领导干部联系 1 个班级、1个党支部，并对接2 个学生宿舍的制度，要求干部关注班级和学生身上发生的大小事，及时发现、及时解决。

（五）新时代注重创新学生党支部活动方式

学生支部工作要创新形式，加强与班级、团支部建设有机结合。一是引领优良班风建设，通过发动优秀党员和学生支部，在低年级学生班级开展“励志成才分享会”“学习经验交流会”等交流活动，传承优良学风；二是开展主题实践活动，以学风建设和科技创新为主题，推动支部党员主动提高学习能力，提升组织活力；三是充分发挥党团班一体化作用，由各党支部分头组织班级团支部对学习难点重点部分进行交流分享，发挥学生党员带动作用；四是开展学生党员宿舍挂牌活动，要求党员主动亮身份、做事实，真正做到“有困难、找党员”，树立党员良好形象。

四、总结

探索新时代民办高校党建工作与学风建设有效性融合机制，需要从办学实际出发，抓党建，促学风，把党建与学生工作有机结合。一方面要把握学生党建工作的特点抓党建，促学风，需要从办学实际出发，把党建与学生工作有机结合。一方面要把握学生党建工作的特点，认真夯实基层党组织建设，将党的组织优势转化为学风建设的优势，并将党建工作贯穿于学风建设全过程和各环节；另一方面通过推动学风建设，促进党建工作中严抓党员队伍建设，发挥党员的示范、带动和辐射作用，提高关键少数在学风建设中的引导力和战斗力，让党员身份内化为行动自觉，进而带动广大学生形成勤奋学习、积极进取的良好学风。