基于线上教学平台的《信号系统与通信原理》课程研究

李可

（吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林市 132021）

随着，信息技术的广泛应用和教学模式的不断优化，在各层次课程教学中对线上教学平台的使用越来越普遍，线上教学平台可以更加直观、立体、全面的将课程内容进行呈现，而《信号系统与通信原理》这门具有复杂理论性的课程，更需要线上教学平台帮助教师进行课程内容的讲授，使学生通过对复杂难懂理论知识的直观学习，更好理解和掌握课程内容。线上教学平台既可以打破学生理解难懂知识的壁垒，又可以激发学生的学习积极性和增强学习兴趣，所以融合线上教学平台，提高教学效率是学校亟待解决的现实问题。

一、信号系统与通信原理课程概述

（一）课程简介

信号与系统是一门分析法，其实是数字信号处理和通信原理的基础，信号与系统主要讲述信号分析手段和初等信息系统特性理论，分别讲述信号与系统的时域、频域分析的基本概念。而数字信号处理与通信原理，其实信号与系统的一个升华，更侧重于对信号处理及处理方向的阐述，所以信号系统与通信原理课程是通信整个过程，从信号输入到信号调制，信道调制，信号接收，信道解调，信号解调。

（二）教学目的

本课程的教学目的要求是，通过学习熟练掌握信号与系统的基础理论，包括模拟信号与系统的时域、频域、S 域分析，数字信号与系统的时域、Z域分析。掌握系统的频率特性分析、稳定性分析等工程应用。培养学生能够从数学概念、物理概念及工程概念去分析问题和解决问题。通过本课程的学习，使学生能掌握信号分析，线性系统的基础理论及分析线性系统的基本方法，能建立简单电路的数学模型，对数学模型求解，并进一步提高学生分析问题与实践技能的能力。

（三）课程特点

《信号系统与通信原理》课程是电子信息类专业最重要的基础理论课程之一。该课程主要讨论信号的分析方法以乃线性时不变系统对信号的各种求解方法，通过学习要使学生获得有关研究确定性信号经线性时不变系统传输与处理的基本概念和基本分析方法。以通信和控制工程作为主要应用背景，从时间域到变换域，从连续到离散，从输入输出描述到状态空间描述，掌握必要的基础理论和应用技巧。培养学生的运算能力、综合分析的能力以及抽象思维、逻辑推理空间想象的能力，为后继课程奠定必要的基础。

二、线上教学平台存在的问题

线上教学平台虽然可以减轻教师的教学压力，提高教学效率，但是在现实教学活动中还存在许多问题，特别是在《信号系统与通信原理》课程教学中，因其课程具有的特殊性和复杂性，线上教学平台对《信号系统与通信原理》课程的设计难以和教师讲授实现同步，导致在某种程度上影响教学进度。学校和教师要高度重视线上教学平台存在的问题，全面分析具体教学活动中面临的困难，提出有针对性的解决措施。

（一）网络信息技术和教学形式不相适应

当前形势下，线上平台对《信号系统与通信原理》课程的教学多数以网络直播课的形式呈现，学生通过观看课程直播视频进行学习，但现实中此种教学形式还存在一些问题，比如学生在同一时间段进行学习时会造成网络拥堵或网络信号不稳定的现象存在，由于网络承载有限，在线人数较多时就会导致卡顿或网络崩溃，现实条件下学生和教师使用的网络环境存在差异，网络信号接收程度不同，而学生通过线上教学平台学习时，网络教学平台崩塌现象时有发生，严重影响了教学进度。线上教学平台由于使用人数较多，使用时间相对比较集中，所以对校园网络信息技术的需求比较高，需要网络技术的大力支撑，来保证线上教学平台的正常运行，部分学校由于经费保障不到位，所以对教学平台的网络维护力度不足，造成技术设备难以满足当前的教学形式，影响了教学平台良好作用的发挥。

（二）教师现实授课和网络平台授课的深度融合有待提高

在现实讲授和线上教学平台的讲授中，由于受诸多限制条件的影响，讲授方式方法存在一定的差异，教师要清醒认识当堂讲授和平台讲授在学生教学中的接受程度。现实中线上教学平台《信号系统与通信原理》课程资源较少，部分教师在进行线上授课时没有相对固定的场所存在硬性条件限制，加之，教师对网络信息技术的使用方法不熟悉存在一定的困难，难以将当堂讲授的课堂效率全部转化为线上讲授。当前教学形式下，线上线下相融合的教学模式是能够提高学生学习效率的新模式，特别是，在对《信号系统与通信原理》课程教学中，而部分教师由于受旧教学观念的影响，难以转变教学思路和教学理念，对线上线下教学相融合的教学模式认识程度不高，很难实现当堂授课和网络平台授课的深度融合。再者，网络平台线上授课无法实现教师和学生之间的有效互动，只是教师单方面进行讲授，面对信号系统与通信原理枯燥的理论讲授，容易使学生失去学习兴趣，甚至产生厌烦情绪，所以教学质量和效果是教师值得深刻考虑的问题，只有经过全面分析之后，才能逐步优化进行改善，进一步提高教学效率。

（三）线上考核评价体系不够完善和学生学习状况难以掌握

当前教学形式下，学校对线上教学的考核评价体系还不够健全，有些学校虽然可有线上教学平台，但是缺乏考核评价体系。由于线上线下相融合的教学模式是为了满足当前教学形式而新构建的教学模式，而大部分学校对线上教学平台的开发和使用仅仅停留在起步探索阶段，所以对网络教学平台的建设和管理还存在一些问题，特别是，在教师教学考核评价体系的建立方面还有许多不足。从学生角度来看，不少学生将线上教学平台当成一种负担，认为只要看完规定的教学内容就算完成了学习任务，没有将线上教学平台当成提高学习效率的有效方式，所以学校要健全完善相应的考核体系，进一步督促学生提高学习积极性和主动性。从教师教学角度来看，由于线上教学平台课程缺乏统一的教学标准，处在探索和试运行阶段，所以部分教师由于缺乏相应的网络技术知识，很难将理论知识完整全面的通过线上教学平台呈现给学生，所以建立完善统一规范的考核评价体系是保证线上教学平台有效运行的关键，同时也是提高教学效率的关键。

三、提高教学效率的有效策略

（一）提高认识，不断更新教学理念

学校和教师要进一步提高思想认识，积极转变教学观念和更新教学理念。根据当前线上教学平台的应用和学生学习效率的提高程度，全面、精准分析具体教学活动中存在的问题，探索建立以学生为主体的教学新模式。现实教学活动中线上教学平台和线下面授教学存在一定的差距，教师无法实时掌握和了解学生的听课状态和学习状态，教师和学生无法进行互动，教学活动中的交流和提问受到一定的限制。所以要探索设计能够适应学生学习需求的线上教学方式，进一步引导学生提高学习积极性和主动性，从而确保线上教学平台的实效性和互动性，根据课程教学需求，精简教学内容，通过减少教学活动中的讲授时间，构建以学生为中心的教学理念，把更多的时间留给学生，搭建交流学习平台，促进学生相互交流、相互学习，吸引学生的注意力，不断提高学生的学习兴趣。

（二）积极探索，不断完善课程设计

线上教学平台也要同样重视对学生思维方式的引导和培养，而在现实教学活动中，可以将课程内容分解成若干个单元和片段进行讲授，并设置一些更教学课程内容有关的提问和测试，为了保证更加直观、立体的进行课程教学，保证现实中的观感和真实感，可以在开场的时候和学生进行简单的互动交流，活跃课堂气氛，充分调动学习的兴趣和积极性，对积极参与和表现较好的学生，要给予及时的评价和鼓励，以带动其他学生进行思考和学习，从而极大地提高课程效率。充分将线上平台教学和当堂讲授教学深度融合，全面提高教学质量和教学效率。

（三）全面分析，不断健全教学评价

《信号系统与通信原理》课程线上实践中，全面分析，不断健全教师教学评价是基于线上教学，开展《信号系统与通信原理》课程的质量保证。从教学评价构建分析，《信号系统与通信原理》课程线上实践教学评估可从以下几方面进行。

其一，以学生为中心

以学生为主中心构建《信号系统与通信原理》课程线上实践评估体系主要以线上授课过程为主线，通过高质量的课程保证教学效果。线上课程教学中，为尽可能地规避线上教学不足。我们应明确教师线上授课中，与学生的互动；上课过程中，布置课上小测试，要求学生及时回传，会以随机抽调的方式，向学生提问，以保证教学效率。在以学生为中心进行教师教学考核评估中，将以上明确的教学任务作为考核内容，进行阶段性抽样调查，严格监督评估教师线上教学互动次数，互动质量，线上测试数量，线上测试安排合理性，线上测试完成情况等。以此将线上教学考评落实为具体的考核指标和考核项目，提升教学质量。

其二，以课程教学成果为中心

基于线上课程与线下课程同步，实现阶段性，学生学业考试。通过学生学业考试的形式，进行评分。将教师教学成效与学生成绩挂钩，以此约束教学。同时，在教师本身，以成果进行教学质量考核评估，同样应阶段性对教师进行考核，通过笔试和听课的形式来完成。通过笔试，分析教师教学能力，教学质量。通过听课，直面教师上课过程。以此，从理论和实践两方面完善教学评估体系。

（四）深度融合，不断提高教学质量

影响线上教学质量的主要因素，在于线上课程的应用时间短暂，很多教师还不能灵活的应用线上教学系统。授课中，教师无法同线下课程一样，把控课堂气氛，把控课堂。同时，受线上限制，很多学生出现的随堂问题不能被及时解决。这严重影响着线上教学质量。因此，深入融合，将线上与线下结合，取长补短，不失为线上教学提高教学质量的有效方法之一。线上与线下授课的融合，教师可适当调整线上课程比重，科学合理安排线上课程内容。参照翻转课程教学模式，线上教师可将新课讲授部分作为上课主要内容，同时将线上授课制作成视频，供学生反复观看，或提前预习。同时，在线下，安排课堂讨论及答疑。课堂讨论部分，教师可结合学生上传的问题，根据学生理解程度安排讨论深度。答疑部分，可分为一对一答疑，一对多答疑，多对一答疑三种，对高难度问题实行一对一制，对普遍问题实行一对多答疑，对典型问题，建议讨论，多对一或小组讨论的形式进行。以此，分工明确，线上线下相结合，深入提高教学效率。

四、结语

总而言之，基于线上教学平台的《信号系统与通信原理》课程研究是一个具有重要教学意义的课题，是一个符合时代发展需要，具有里程碑性的课题，是智能化时代，典型的教育教学探究课题，值得广大教育工作者高度重视。信息技术时代，线上教学平台深入到《信号系统与通信原理》教学中，可有效弥补线下教学不足，提高教学效率。虽然，现阶段《信号系统与通信原理》线上教学仍存在诸多不足，但未来发展中，基于线上教学平台开展《信号系统与通信原理》课程已势在必行。