课程思政在中医英语教学中的应用

王琳琳

（辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110000）

总书记提出：“各门课程都要守好一段渠、种好责任田”，[1]践行课程思政，就是对此最好的诠释。对于课程思政而言，它指的并不是要新增一门课程，而是在课程教学过程中积极将思政内容融入进去，达到育人于无形的效果。近年来，各高校积极参与课程思政试点，取得的效果也非常好。各大院校虽然已经蓬蓬勃勃地开展了课程思政，但是并未重视英语课堂教育，特别是中医英语课堂，需要更好地挖掘其思政功能。

一、践行课程思政意义

（一）高校办学的一项重要目标要求就是要实现课程思政

习总书记指出培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者是我国高校的主要任务。当前，我国正处于民族复兴的重要时期，青年作为我国民族复兴的中坚力量，需要具备高度的思想觉悟和政治素质，因为这关系到我国未来社会主义发展的前途和命运。因此，将课程思政应用到中医英语课堂，可以培养出更符合我国社会主义建设所需的高素质、高能力人才。

（二）要实现我国全员育人的目标，积极践行课程思政就是其中重要的一环

高校老师不仅需要传授课堂知识，更需要教会学生如何做人，让学生的能力得到提升、素质得到提高。当前的高校课堂存在着较为明显的重视知识传授、轻视学生道德培养的现象，教学中将知识传授和价值观引导分离，忽视了专业课程中可以融入的育人功能，不重视课程思政对学生思想的熏陶。课程思政的开展可以有效解决课程实施中出现的问题，深化课程本身所蕴含的育人功能，让课堂回归到教书育人的初心。中医英语教师，不仅需要将学生的英语水平提高，更需要将学生培养成医术高明、德才兼备的高层次人才，这才是教学的最终目标。[2]

（三）学生的专业课学习动力很大一部分来自于课程思政的积极展开

当前，很多大学生的学习效果不好，其中很大一部分原因就是没有学习的动力。学生受到社会上一些不良习气的影响，严重缺乏信念感，在学习中只愿意将时间花费在对自己未来有用的课程，对于自己觉得没用的课程就不愿意花费时间和精力学习，对于课程学习敷衍态度明显。教师应让学生明白课程学习的重要性，挖掘课程思政内涵，将课程背后蕴藏的故事讲给学生听，只有学生学习兴趣提高了，才能更好地提高学习效果。

二、课程思政在中医英语课堂开展的目标

（一）强化学生的责任感和医德

中医行业是一个和人们健的康和生命息息相关的行业，对社会稳定和卫生事业发展造成重要影响，需要具备高尚的医德和社会责任感。在培养医学生的过程中单纯依靠中医课程和思政课程是远远不够的。高校教师有责任在课程教学中实现全方位的育人目标。对于医学英语学科来说，它不仅是一门医学学科，同时还是一门语言学科，非常适合在教学中融入思政内容，以此来积极引导学生的思想观和价值观。前期调查发现，很多中医学生在认识常见病方面还有偏差，这种偏差可以通过医学英语的学习进行纠正，这样可以让学生获得更好的认知，同时更好地提升中医学生的社会责任感和社会道德感。[3]

（二）增强中医学生的中药文化意识

当前传统中药文化的发展和传承已经成为了严峻的任务，党中央对此也特别关心和重视。因此，需要积极增强学生的中药文化信心，以此来振兴我国的中医药文化，让我国的中医药文化能走出中国，走向世界。而走向世界，最需要的一项就是掌握英语语言，它是中药国际地位提高的关键。而在医学英语课堂上融入思政内容，可以有效提高学生的学习兴趣，增强学生的中药文化意识。

三、课程思政对于中医英语教学的启示

（一）积极发掘中医英语教材中的思政内涵

对于很多医学英语课文来说，它所包含的可不仅仅是单纯的医学知识，其中很多课文都是蕴含着丰富的人文精神的，需要教师在课堂上对学生进行价值观的引导。比如在学习乙肝相关传染病时，可以先让学生自己上网搜集关于我国乙肝的一些知识，让学生了解当前进行乙肝防治的重要性。在学习糖尿病相关知识时，可以引导学生了解当前不健康饮食带给身体的重要影响，让学生学会积极倡导健康饮食。在学习SARS 相关知识时，可以总结我国以前爆发的大规模传染病的发生、原因及治理措施等，这样可以让学生能更好地了解传染病，以此来增强学生的社会责任感。教学方式可以通过小组谈论、课堂展示等方式来实现。

（二）课堂教学中对中医英语内容进行适当补充

我国高校当前的医学英语教学受到各方面因素的影响，课堂教学中主要传授给学生一些常用医学英语单词和医学术语，并且所选内容很大部分涉及到的是西医，中医内容少之又少。一般来说，医学术语的发源地是西方医学，要想描述中医是需要借助西医英语来实现的。因此，学习西医英语就显得尤为重要了。对于中医学生来说，先前大部分学习涉及的是西方知识，近年来已经慢慢转向学习中医文化知识，对中医学生的要求是可以将中国的医学事情用英语讲述出来，在英语四六级考试中，已经涉及到了很多关于中国历史文化方面的知识。我国的传统中医文化，历史悠久、底蕴丰富，为我国人们的健康发展做出了巨大贡献。相较于西医，崇尚唯物论、辩证法的中医优势更加明显。但是，西方国家对我国中医的接受度较低。中医学生应该将推广我国中医文化作为自己的责任和义务，增强自身文化自信。在中医学生学习完常规医学英语知识后，需要给他们补充部分中医英语知识，比如我国中医在国外的地位、发展概况等。通过这样系统的学习，学生可以大体了解中医英语知识，为我国传统中医文化走向世界奠定良好的基础。[4]

（三）讲解医学名家故事

激励医学生投身医学事业的一个很好的办法就是给他们讲述医学名家的故事，通过讲述这些故事，学生会在不知不觉中受到激励，强化他们自身的社会道德感和社会责任感。对于这部分内容，可以通过小组的方式进行。课前给学生分组，每组都分配好任务，让学生收集医学名家的故事，以小组为单位进行翻译、讲解。学生通过这种方式不仅可以提高自己的英语水平，还可以更好地了解医学名家故事，在潜移默化中受到鼓舞。[5]

四、结语

当前，我国经济高速发展，人们在物质利益的诱惑下，价值观可能会发展很大改变。当代医学生也是如此，受到外界环境影响较大，思想观和道德素质可能会发生变化，需要积极引导医学生建立起正确的价值观。在这样的形势下，不能单纯依靠思政老师来引导，思政教育服务需要所有的课程都为其服务。医学英语不仅是一门医学学科，还是一门语言学科，正确发掘其中的思政内涵具有重要的教学意义。