职业技能大赛培育高职学生工匠精神的实践分析

熊 杰 闵 婕

（江西环境工程职业学院，江西 赣州 341002）

就职业技术学院而言，主要是培养高技能和应用型人才，并为企业培养和提供更高质量的工匠型人才。近年来，高职院校为了促进学生技能水平的整体提高和素质的整体提高，开展了许多技能大赛，学生从中可以汲取工匠精神的精髓，并且鼓励自身不断提高技能水平。高职院校为了让技能大赛和工匠精神完美结合，他们需要注重人才培养，这样才能提高学生的综合素质和专业能力。

一、工匠精神内涵分析

精湛的工匠精神对于员工的成长和公司的健康发展非常重要，公司需要加强对工匠精神的研究，工匠精神主要体现在相关专业人士的职业精神上。根据相关数据表明，在培育工匠精神过程中，员工需要专业，专心和专职［1］。在讨论工匠精神含义的过程中，工作人员必须首先从事专业工作，并且工作人员必须处于固定的岗位。员工应该全心全意地提高自身的技能水平，并通过长期的发展，增强自己的专业知识。工匠精神可以简述为以下几个方面：首先，工匠精神体现在技能的增强上，这些技能要求相关人员反复练习其技能，要求熟练掌握技能，并且可以加以运用。其次，我们在工作过程中必须具备高度的敬业精神，就技术人员而言，他们要想做到一丝不苟，应当有一个良好的工作态度，他们对待工作必须一丝不苟，只有这样才能完美达到产品需求。虽然达到完美很难，但是具有工匠精神的人可以执行各种实际操作来达到完美的产品水平。最后，工艺精神鼓励技术人员不断创新和升级产品，以满足市场需求，同时也可以满足不同客户的需求，从而创造出更精致的产品。

二、职业技能大赛开办原因

在快速的社会发展和不断变化的职场环境中，高职院校对人才资源培养的可持续性、企业满意度、适应性与社会期望之间仍然存在一定差距。高职院校需要不断根据时代的进展来更新相关专业技能和技术，职业技能大赛可以通过技能交流与沟通来提高相关从业人员的技能水平，并且在职业技能大赛中，需要贯穿“工匠精神”这一思想观念，需要将此作为从业人员的重要职业技能与职业素质，需要不断追求产品品质，从而达到精益求精的效果。由于我国社会不断发展，市场经济水平也在不断提高，这也导致市场竞争方面也在不断增强［2］。所以来说，高职院校需要加强对学生技能的培养，并需要加强学生在职业技术之间的交流，不能够只是通过学习课本上的知识，这样将会导致学生无法跟上现实社会的发展，并无法满足现实社会的需求。如今，市场经济逐渐朝着全球化发展，对于许多职业技能的标准也需要不断适应国际标准，所以对于学生综合素质的培养迫在眉睫，培养具有高水平的专业人才是高职院校的责任所在。通过职业技能大赛，学生可以开阔自身的眼界，并且通过技术的交流，可以增强学生的职业技能并可以促进学生综合素质的培养，从而能够培养出更多的技术人才去为社会所服务。

三、工匠精神培育的主要途径分析

（一）引入大赛标准以及改革课程内容

此外，竞赛标准通常由专家和行业团体共同制定，同时考虑到大学的硬件要求，而竞赛标准与当前行业水平保持一致。另外，在技能竞赛过程中，许多竞赛标准采用国际标准或先进的国家标准。参赛人员可以在比赛中充分展现自己的能力，此外，竞赛必须做到科学、详细、客观、公正和规范。在竞赛的过程当中，竞赛的主题选择就需要进行精心的考虑，主题需要有代表性和经典性。根据当前一些学院的内容可以知道，现如今学院的学习内容还是比较健全的，但是教学过程中，老师没有强调课程的难点和学习过程中的重要知识点［3］。并且，老师对于学生的发展没有制定好相关的规划，缺乏标准，学生很难有积极主动的学习习惯。这样长此以往，很难让学生适应时代的发展，成为时代需要的人才。不仅让学生感到很难，还会对评估人造成不必要的麻烦。

同时，现在的高职学生应该明确自己的身份，认清自己的定位，脚踏实地。在这以外，老师在对学生的工匠精神培养的过程中，不能只专注于对课本上的知识进行教学，必须要结合实际，将理论知识和实践相结合，培养学生的实际动手能力，加强技能教育在教学中的比率，促进学生在技能方面的理解和学习。老师在进行教学的过程中，不能一味使用原有的传统方法，而是需要结合现代化的手段进行教学，寻找可以共享的资源，把这些资源共享给学生，让有需要的学生在课余的空闲时间也能强化自身技能，还需要从学生的素质方面进行培养，让学生培养好以后的职业素养，能在毕业后更快地适应各种工作，实现就业。

（二）对学生规划作要求以及推动竞赛的模式

技能竞赛，不能把它当成只是一种比赛，应该将这种竞赛的意识常态化，多开展技能竞赛，并且，在技能竞赛的过程中，需要做好学生的规划，将不懈奋斗和努力奋斗的精神灌注进同学们的脑海里。在我国，高职校园技能大赛能够很好地获得受众并且取得较大的成功的原因就在于各学校在竞赛的过程中，可以充分地展现学生的综合素质，展现自身的一技之长，参赛学生在比赛中对实际的情况进行分析，充分体现了临场应变能力。所以，教师在日常的教学过程中，要将竞赛精神引入课堂，增加班级的这种竞争氛围，不断地激励班上的同学积极向上，拥有竞争意识，不断地拼搏，坚持不懈。并且，在各学院可以制定一本宣传手册分发到每个人手里，给所有同学的大学生活做好相对应的规划，还可以在手册里做好相应的表格，让学生记录好自己的成长轨迹，记录自己生活的点滴。并且不断地激励自己，提升自己，超越自己，帮助学生在毕业前养成良好的习惯和卓越的品质。

（三）对学生进行创新思维的培养和成立专业的小组

目前的高等职业学校，在对同学进行职业化培养的同时，不能忽略了对同学们创新精神的培养，这在对学生的素质教育中也占据了很重要的地位，因为创新的精神在工匠精神里是非常重要的一环，很多高校还是没有注重在这方面的培养。但是，在对同学们进行创新精神教育的同时，可以成立专业的小组，发展资讯，以技能的培训为基本，建立起相关的资讯小组，收集好最新最权威的资讯文献信息，来增进同学们的专业素养。除了这些方法以外，还能够创立创新实践班，通过一系列的方法来培养学生的创新精神。对于以后行业需要的各种技术人员来说，从一位初学者变成一位厉害的工匠，都是需要很多年的时间进行磨炼的，所以，高等职业技术学校在短短的几年的大学时间里，对学生进行培养任务非常繁重，需要学校更加科学化和专业化地对学生进行培养，制定相关的对策，帮助学生树立工匠精神，成为工匠的远大理想，还需要同学们脚踏实地，一步一个脚印，努力学习相关技术，成为一位综合素质强劲的人才。

（四）在课堂上培养学生的“工匠精神”

学校需要注意专业课程的重要性，专业课程是第一位，再在上课的同时对学校学生进行工匠精神的培育。因为学生对专业课程的学习，是老师对学生进行工匠精神教育的基础，因为在老师进行专业知识的讲解过程中，需要将专业知识作为教学的主要目的，一步一步培养学生的工匠精神。第一，需要根据当时的市场情况来培养适时的专业性人才。第二，在进行专业化人才的培养过程中，不能盲目地进行教育培养，应该制定好相关的计划和目标，让学生有目标地进行学习。第三，与此同时，老师在教学的过程当中，还不能忘记对学生综合素质的培养，注重定期对学生所学知识的考核，不断加强学生的实际动手能力，培养学生的职业精神，让他们预备成为优秀的爱岗人员。

（五）从实践方面培养“工匠精神”

高等职业技术学院在对学生进行工匠精神的培养过程中，不仅需要对学生的职业素养进行教育，更需要对学生的专业技能进行培训，无论如何，打铁还需自身硬，拥有过硬的专业技术，才能比较好地适应行业的需求。所以任何职业技术类的高校，都需要对专业技能进行非常有效、良好的培训，重视学生们的实践能力，在学习过程中，就需要更多地为学生提供工作岗位，或者能够进行实际操作的地方。在这方面，职业技术高等院校就需要下功夫，比如在学校的附近建设实训基地，帮助学生提升自我技能，同时对学生们进行工匠精神的培养，在实训过程中就要强调规范操作的问题，强调学生们的学习态度问题，让他们形成良好的职业道德习惯，在技能培训的过程中，逐渐养成工匠精神。

（六）加强对学生的职业道德教育

如果一个职业技术学院只强调对学生进行工匠精神的培养，也是不太可行的一种方法，在对学生进行教育的过程中，也需要加强对学生的职业道德教育，这在学生以后的人生从业过程中，是非常重要的。要不断地指导学生，明确职业的认同感，并且在学校学习的期间，就需要制定相关的职业道德观念和标准，让学生形成稳定的价值观。教师也要发挥自己的作用，引导学生学习工匠精神和品质。

综合以上分析，就目前情况来看，高等职业院校可培育大量的高素质具有工匠精神的人才，但是在这个目标前，高等职业院校需要不断地探索创新，寻找更好的方案，让学生在学习的过程当中，能够主动地加入学习当中去，为社会培养出更多具有比较完善的职业道德和工匠精神的专业性人才。