透过冰心的眼睛看人物描写

□孟丽萍

小学阶段常见的作文主要有五种类型：写人作文、叙事作文、写景作文、状物作文和想象作文。其中，写人作文贯穿了三至六年级整个阶段，因此，写好写人作文特别重要。可怎么才能写好写人作文呢？有的同学认为，写人就是将人物的外貌特征等简单地罗列出来；有的同学则用笼统的语言写一两件事例，来体现人物的性格……因此，他们笔下的人物形象就会显得刻板、单薄，不够立体和鲜活。

写人作文指的就是对人物形象进行描写，要求用生动形象的语言将人物的外貌、性格、特长和爱好等具体描绘出来的文章。刻画人物形象的方法有外貌描写、语言描写、动作描写等。在这方面，儿童作家冰心具有非常明显的风格，值得我们学习。冰心在刻画人物形象时，将质朴的语言和白描手法相结合，廖廖数笔，人物形象就会鲜活地跃然于纸上。

本文中，我们将以冰心的散文名篇《小桔灯》为例，了解一下她是如何刻画出一个鲜活的人物形象——制作小桔灯的小姑娘。

写人离不开写事。通过描写具体事例，可以从侧面很好地表现人物形象，可需要注意的是，我们写的事例不能随意地选取，而是通过选择相关的事例，来凸显我们所要表达的主题。比如《小桔灯》一文中，就写了两件具体的事例来表现小姑娘的性格特征。

文中写的第一件事例，是一个小姑娘为了给“妈妈”找大夫，来到乡公所给医院打电话；第二件事例写的是在“我”临走时，小姑娘为“我”制作了一盏小桔灯，方便“我”走夜路。

这两件事例通过外貌描写、语言描写和动作描写，立体而形象地刻画了一个虽然身处于苦难之中，却勇敢、镇定、乐观的小姑娘形象。下面我们来看看冰心是如何在文中运用这三种描写方法的。

1.外貌描写，给读者第一印象

例如，《小桔灯》第三自然段写道：

我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要××医院，找胡大夫，我母亲刚才吐了许多血！”我问：“你知道××医院的电话号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，她就会来的。”

本段文字中，作者通过“瘦瘦的苍白的脸”“冻得发紫的嘴唇”“穿一身很破旧的衣裤”“光脚穿一双草鞋”等质朴的外貌描写，交代了小姑娘的外貌特征，向读者初步展示了一个饥寒交迫、穷苦的小姑娘形象。这段外貌描写也为后文塑造小姑娘坚强镇定、积极乐观的性格特征做好了反衬和铺垫。

2.刻画人物，离不开语言描写

例如，《小桔灯》第六自然段（部分）写道：

我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给母亲打了一针……她现在很好。”她又像安慰我似地说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”

第九自然段写道：

我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：“不久，我父亲一定会回来的。那时我母亲就会好了,一定!”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。

这两处表达安慰的语言描写，总共在文中出现了两次：小姑娘说“你放心，大夫明早还要来的”，这是第一次出现。体现了小姑娘的懂事和体贴。第二次出现于小姑娘说“不久，我父亲一定会回来的。那时我母亲就会好了，一定!”“我们大家也都好了！”之时，表现了小姑娘的积极和乐观，也说明她对未来生活充满了美好的憧憬。

3.运用动作描写，体现人物形象

例如，《小桔灯》第八自然段（部分）写道：

我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”

文中运用“拿”“穿”“挑”“点”“递”等动词，生动地描述了小姑娘制作小桔灯的经过，从侧面体现了她镇定、独立的性格特点。

从以上分析中不难看出，冰心通过这三种描写方法，将列举的两件事例写得饱满而充盈，从侧面刻画了小姑娘的形象，使其更加鲜明和立体。当然，我们还可以通过其他描写方法，来刻画人物形象，比如神态描写、心理描写等，大家可以根据文章的具体需要，进行适当的运用。