论新形势下如何发挥职业本科院校教师党支部书记“双带头人”作用

赵莎莉 陈晶 甘伟宇

（南昌职业大学，江西 南昌 330500）

一、职业本科院校教师党支部工作新情况新问题

新形势下，职业本科院校教师党支部工作随着经济社会结构的大调整，教师队伍中也存在着思想上的大波动以及传统礼仪结构调整带来的周期性流动。其中主要体现在教师党支部工作中参与的主客体等方面，从社会情况（或教师情况）的变化来看，可以概括为以下几个主要方面：（1）群众观念淡化。群众观念是对待教师的根本立场和根本态度，而教师观念的核心是教师利益问题，这是我们—切工作的出发点和落脚点。是否牢固树立群众观念，决定着教师党支部工作是否能做好。（2）在实际工作中，由于某些方面的决策不正确，实施过程中手段措施不合理，导致利益关系不协调，有些决策损害了教师利益，引起一些严重问题。在教师党支部工作中，最核心的问题是教师利益问题，这个问题解决好了，教师满意，工作就好做，这个问题解决不好，不管做什么、怎样做，群众都不会满意。（3）观念僵化，方法简单。在教师党支部工作中，一些已经不适应的观念、方法、措施还存在，如“专政”思维，“老爷”意识，采取的方法简单，措施不当，手段极端。为什么说“群众工作难做”？归根到底就是过去长期习惯的观念、方法、措施已经不适应、行不通了，而新观念、新方法、新措施还没有系统形成和应用。

二、坚定立场，增强党建工作科学决策水平

（一）“吃透两头”，掌握上情和下情

吃透两头，重在结合。理论的创新需要实践提供不竭的源泉，如果教师党支部在工作过程中对党提出的路线方针、政策一味照搬照用，不能将其与本支部的具体工作现状、教师结构等有机结合起来，那么党支部工作必将流于形式，造成对上级工作精神领悟不透，对党支部教师实情置若罔闻的不利局面。因此，党支部书记必须有效的领悟上级文件精神，对基层工作的方方面面了然于胸，创造性地将工作要求与支部实际相结合，进而在现有的基础上，做出工作的突破与创新。这就要求我们要注意经常读书、看报、听广播、看电视，时刻了解党的声音。只要认真研究，就能找出自己做好工作的独特办法。问题在于是否认真研究，是否充分发挥自己的优势。

新形势下，党要发挥政治领导，并有效地起到总揽全局协调各方的作用，需要各级的领导干部增强自身的领导能力，在面对工作问题过程中。首先应保持较强的政治定力，稳定前进的方向。此外，面对复杂的工作现状，要增强自身的政治局面驾驭和应对能力，保证在工作过程中出现一系列问题之后，能够及时地予以应对，防范风险。党支部书记作为支部领导班子的“带头人”，不仅要有旗帜解鲜明的政治立场、政治态度。更需要：

（1）在教师党支部的工作中，确立好党建和育人的目标，并积极探索如何在两方面得到质的提升。这不仅是党支部书记需要明确的问题，也是教师党支部的工作中心所在。而这两个方面都有着共同的实现路径，既在工作中如何提升党的政治领导本领、塑造坚实的理想信念？在遇到此类问题的过程中，就需要党支部书记甚至整个的党支部在工作中明确前进的道路与方向，保持较强的政治定力，发挥党支部书记的领航作用和基层党支部在工作中的堡垒作用。

（2）思维决定思路，思路引领前路。妥善用好战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维，就能克服艰难险阻，应对复杂挑战。

（3）政治领导的重要性和作用不断上升，虽然能够有效地推动党支部工作的稳步推进，但也不可将制度的规范作用予以忽视。只有在权力和制度的双向协调之下，党支部工作才能提升科学性，避免风险和阻碍。因此，作为党支部工作的“领头人”，党支部书记更应该在提升政治领导的过程中，接受制度的规范，保证决策的规范运行，以规范运行推进科学决策，进而提升在政治上的敏锐性、洞察力和前瞻性，保障党支部工作的有序深化。

（二）坚持科学决策应把握的基本原则

党支部书记要保证上级部门、党委的各项方针政策及工作部署在本支部的贯彻落实，促进本支部各项工作的顺利开展，就必须掌握科学的决策艺术。

（1）多个子要素组成的相互联系、相互沟通的有机整体，坚持系统性原则。要坚持整体性观念，要有大局观。党支部书记的微观决策要服从宏观决策，党支部书记的决策要符合上级部门、党委的决策，非中心工作的决策要服从中心工作的决策，各项工作的决策之间相互协调、相互促进。（2）党支部书记要充分发扬民主，吸引各个方面的力量共同参与决策，集中大家的智慧进行决策。（3）党支部书记的决策必须坚持科学性原则。符合科学规律，尤其是要符合决策科学的一般要求。党支部书记要坚持决策的科学性原则：首先，要找准问题，确定决策目标。找准所需要解决的问题，是进行决策的前提。问题找准了，就要在经过详尽分析的基础上确立指标、定额和时限，这就是决策目标。决策目标要遵循明确性、科学性、时效性和可行性的原则。要对确定的决策目标和所要解决的问题进行调查，掌握全面、系统和准确的第一手材料。要广泛征求各方面的意见，形成几种备选方案，其中既要有最积极的方案，也要有应变方案。其次，要分析评估，选择最佳方案。是否易于实施，预测在实施中是否使风险最小化。最后，实施反馈，完善决策方案。决策方案选定后，标志着决策的形成。下一步，就是要通过实施的效果来检验决策是否符合客观实际。根据实施中反映的问题，及时对原有决策进行调整和完善。

三、“教”“研”相长，综合育人

（一）做好“一岗双能”“一身二任”表率

长期以来，职业本科院校教师普遍存在这样的观念，即自己的主要职责就是搞教学。并且，机械地、简单地、片面地把“教学”等同于“上课”的认识，也是根深蒂固。这样的观念和认识，在相当的程度上，制约着职业本科院校教师队伍高质量、高水平的发展，也影响着职业本科院校课程教育教学的实际效果。实践表明，一支没有学科支撑的教师队伍的发展，是难以维系的；一门没有学术积淀的课程的发展，同样是难以可持续的。所以在职业本科院校党支部的工作中，党支部书记在教育和学术上更应做到“一岗双能”“一身二任”。所谓“一”与“二”，这其中的主次关系也是不可忽视的，在职业本科院校的工作中，首先要注重“一”既一切工作的出发点要立足于自身教师的角色和职能。其次，在做好教师的本职工作的基础上，才能够更好地发挥教育教学与学术科研相互带动、相互促进的良性循环，并在职业本科院校建设的过程中提升学科建设能力以及高效地完成学科建设任务。进而发挥党支部书记的双带头人作用，提升党支部工作的综合表现。

“一岗双能”“一身二任”的新的“定位”，“学科意识”“学科建设”的新的范畴，将会有效的改变一直以来职业本科院校教师乃纯粹“教书匠”的社会形象，成为职业本科院校教师尤其是中青年教师队伍建设的重要的目标和任务。确立“一岗双能”“一身二任”的双重定位，就是要克服多年来长期存在的职业本科院校教师教学与科研“两张皮”的现象。现实中“两张皮”的现象主要表现为：一是相当一部分教师只注重完成教学工作量，对学科建设、科学研究“不闻不问”；二是即使参与学科建设和科学研究，但在内容方面，与职业本科教育研究方向相脱离。因此，不能简单地、随意地把教师划分为“教学型”教师、“科研型”教师，而是要倡导和激励教师在教学工作、学科建设和科研工作上“两手抓”“两手都要硬”，教学科研并重，完美地做到“一岗双能”“一身二任”。

（二）发挥教师党支部坚持综合育人功能

思政教育综合化的趋势不断增强之后，职业本科院校教育综合育人的功能也随之强化，愈发的重视受教育群体整体效用的提升，突破了以往单看技能或德育的局限性。在此变化之下，教师党支部的综合育人功能也随之水涨船高，受到更高更严的要求，并不断地随着形式的变化，在综合育人方面迫切地需要提升整体效能。不仅要提高学生的思想政治素质和水平，也要提高人的科学文化素质，还要提高人的身心健康素质，促进全体人的全面发展；全员育人，既要依靠党支部书记及专职党务工作者开展思想政治教育，发挥党支部书记和专职党务工作者的思想教育职能，同时也应立足于本职工作，以教书育人的基本职能作为出发点，不断将教育功能和信仰塑造功能有机结合，实现双效突破，成为思想政治工作的坚实基础。只有党员干部和基层教师都来关心、重视、支持和参与思想政治教育，才能形成浓厚的育人氛围，凝聚育人的强大力量，从根本上加强和改进教师党支部思想政治教育。并把思想政治教育贯穿到教学实践过程的各个环节，通过良好的教风培养学生严谨治学的学风，加强学习诚信教育，形成良好的学术道德，增强创新精神和创新能力。

结语

基层党支部书记的能力与业绩突出与否，最重要的因素既是学习能力的高低。只有坚持不断地学习，才能有效地提升决策能力和学术钻研能力，进而提升整个教师党支部的综合实力，发挥教师党支部在职业本科院校的桥头堡作用。只有充分认识到了学习的重要性，才能在思想上形成学习的常态。