高职应用型法律人才培养模式探究

王鹏飞

（河南质量工程职业学院，河南 平顶山 467000）

随着时代的不断发展，之前的高职应用型法律专业学生职业素养培养方法已经不能适应现在的社会需要，因此教师们要积极探索新的方法措施，来提高学生的职业素养和专业水平，与时俱进地让他们可以适应时代，获得成就。

一、应用型法律人才的概念简述

应用型法律人才，也叫应用型法学人才，是指应用型的法律人才、法学人才，即法学、法律类的应用型人才，属于专门人才、专业人才。应用型法律人才是应用型高素质法律专业人才，具有高素质法律职业伦理道德和高水平法律职业技能的能够运用所学知识解决实际法律问题的应用型、复合型法律人才。而且，应用型法律人才，是应用型高素质法律专业人才，通过法学实践教育平台、法学实验中心、实务课程开发、实习和职业发展等培养具有高素质法律职业伦理道德和高水平法律职业技能的能够运用所学知识解决实际法律问题的应用型、复合型法律人才，实践教学将改变传统法学教育模式，使法学教育从重视专业知识的系统讲授，转变为重视培养学生从事法律职业所必需的业务能力和实际解决案件的水平。

二、高职应用型法律专业学生职业素养培养现存的问题

首先，在教材选择方面，现在应用型法律专业使用的教材往往是好多年前出版的书籍，这种教材固然很经典和权威，但是这类教材同时也存在着一个问题，那就是不能与时俱进，而是已经落后于时代。使用这种教材，势必会导致学生们进入社会以后，无法把所学知识直接应用到工作中，就会使学生们丧失工作热情和自信心。而且，由于法律知识其实是瞬息万变的，而且随着时间的推移和法律制度的不断完善，就会导致之前写在教材里的一些法条实际上已经和现在的宪法以及其他的一些法律文书中，存在了一定的差异，而显然如果学生们学习了这些陈腐的教材中的知识，并且以为这些知识是真正正确的，那么他们在将来进入工作单位以后，就会面临不小的麻烦，可能在帮助其他人进行一些法律咨询和法律调解的时候，就会说出一些过时的，而且在现在看来是错误的法条。不仅仅这样会导致他们在和别的律师进行辩驳的时候被直接反驳并且嘲笑，而且还会让他的客户认为，他其实并不具有法律方面的专业性，这样不仅会让他流失一个现有的客户，而且还有可能流失无数个潜在的客户，因为他的不专业的事情会被这一个客户一传十，十传百，传给很多人，而对于一个律师来说，最重要的就是他的口碑。一旦他的口碑不能被认可，那么他就一定会面临一定的职业方面的生存危机。而应用型律师，培养的就是可以很好地在职场上大放光彩的人才，如果这个人才连自己的职业口碑都不能保证的话，不得不说，在高职对于他的教育就是基本无效的。

其次，一部分教师很少和学生互动，他们往往更倾向于传统的那种教师授课学生听课的一元化填鸭式课堂模式，但是其实这种模式早就无法适应时代了。这样的课堂模式只会让学生没有课堂参与感，更有可能导致学生走神，不能真正吸收知识。只有多互动，课堂才会有活力，学生们也会更有上课的积极性和学习知识的自信心。

最后，一部分教师由于在教学中“忽视了学生应用能力的培养，严格按照教材内容讲授，照本宣科，将法条的熟练背诵作为教学目的，而不是从实际需要出发，培养学生的应用能力。[1]”这直接导致了学生们虽然学到了很多理论知识，但是实践能力很差，只会纸上谈兵，一旦实地去做事，就会慌乱产生错误。而且由于对于实践的忽视，也会导致学生对于理论知识也无法彻底直观地了解，因此这对于学生对知识的吸收来说也是有害的。

三、高职应用型法律专业学生职业素养培养方法创新的必要性

由于之前的高职应用型法律专业学生职业素养培养方法有着诸多问题，这会导致学生们不能适应时代的需要和未来工作单位的需求。而且，学生的职业素养对于他们来说是十分重要的，由于高职培养人才的目的就是让他们可以直接进入工作单位来工作，那么只有提高了职业素养，学生们才能够在工作时发挥出自己的作用来，这样才能获得自己的人生价值。因此提高他们的职业素养是十分必要且刻不容缓的。最后，由于应用型法律这个行业是瞬息万变的，由于这个行业发展速度很快，所以如果不能与时俱进地提高学生们的职业素养的话，那么他们很可能无法适应时代的需要，这样他们就无法在工作单位发挥出自己的真实能力来。

四、高职应用型法律专业学生职业素养培养的具体措施

（一）选择与时俱进的教材

首先，要选择与时俱进的教材，这类教材往往会加入一些近年来的案例，而且可能也会添加一些近年来这个行业的发展趋势和新的理论，这样学生们就可以学到最新的知识，这样才能更加适应工作单位的需要，也可以让他们更容易在进入工作单位之后和自己的工作接轨。使用与时俱进的教材也可以让学生们更加了解这个时代的发展，当然也不能完全依赖与时俱进的新教材，因为新教材没有经过时间的检验，可能存在一些问题，因此要新旧教材结合着来看，这样就能学到既新又准确的知识。而且，对于一些最新的改革的趋势，教师也应该在课堂上对学生提及，并且让学生们对于这个问题进行持续性的关注，而且要培养学生的这种与时俱进的能力，要让学生们明白，学习不仅仅是只存在于课堂和学校的，在日常生活中，就算是已经找到了一份稳定的工作，也不能忘记学习法律知识。一旦停止了对于法律知识的学习，就会被这个社会所抛弃，一旦被这个社会和这个时代所抛弃了，那么距离他们被这个职业抛弃，可能也很近了。

（二）加强课堂互动 增强课堂活力

教师要将传统的一元化填鸭式课堂教学方式改成和学生互动交流的多元化教学模式，这样可以让学生们参与到课堂里来，他们可以把自己的思考和大家一起分享群。这样不仅可以提高课堂活力，让原本一潭死水的课堂变得活络起来，同时也可以让那些参与讨论和发言的人提高学习这个课程的自信心，让他们更容易相信自己可以通过自己的思考，他们可以有效的吸收知识。这样有助于他们提高职业素养，提高专业能力。

而且对于应用型法律这个专业的学生来说，之后在工作中往往都要具备较强的沟通和交流能力，因此，在课上增加一些互动的环节，从某种程度上来说，也是促进了学生们的交流沟通能力的提高。而且，还可以在课上举办一些相关内容的辩论赛，让学生们可以利用自己的所学知识，来进行一些应用，并且在这个过程中，也可以提高自己的沟通交流能力和临场反应能力，这些能力在之后的工作上都是可以用到的，在学生们辩论的过程中，教师也可以邀请一些当地比较工作优秀出色的法律人才，来对学生们的辩论赛进行观察，在他们利用所学知识进行辩论之后，可以让这些专业人士给他们进行一些实用性的点评，这样学生们就可以更加清楚，一旦在自己工作以后，可能会面临着一些什么样的问题，而自己在这些方面上有哪些不足，针对这些不足，学生可能就可以尽早地去改正。

（三）将理论和实践相结合

将理论和实践相结合，就是要让学生们除了上理论课以外，也加入一些实践课，让他们把学习到的理论知识在实践中应用起来，这样既可以让学生们在教师的引导下，发现这些理论原来可以这样应用，这样可以让学生们将来在工作单位的时候，也可以更快地适应。因为在工作单位的时候，大部分情况下理论往往不会被使用，而实践却几乎占据大部分。提前实践，有助于提高职业素养，让他们更适应工作，这样以后学生们才不会被这个社会所淘汰。

结束语

教师要想培养高职应用型法律专业学生的职业素养，就应当创新教学方法，提出一些关于高职应用型法律专业学生职业素养培养的具体措施：选择合适的教材，课上多与学生互动和理论和实践相结合等。只有这样才能让学生们提高专业的职业素养，与此同时也提高自己的核心素质，这样才能提高未来在职场上的竞争力，进而成长为对国家对社会有贡献的国之栋梁。