赵清
(河北省固安县第一中学,河北 固安 065500)
我校为了适应当前教学形势的变化,从本学期开始在一些学科也陆续开展了翻转课堂研究,笔者所在教研组有幸也参与其中。在翻转课堂的研究和实施过程中,我有如下几点体会:
首先,攻克心理难关。在学校没有提出“翻转课堂”研究之前,我们从来也没有听说过这种教学方式;即使学校提出来了,而且还让历史组作为前期试验教研组,我们对“翻转课堂”的理解还是一头雾水。说实话,我们心里都有隐隐的排斥,觉得就现在学生的能力水平和学校条件而言,想要实现这种教学简直是异想天开。但是,随着教学形势越来越严峻,我们改变了这种想法,觉得学校提出的这种办法或许能改变学生晚自习无所事事,能改变没时间讲习题的这种状况。所以我们开始了进行录制微课的最初尝试。
其次,攻克硬件不足难关。我校是一所普通高中,学校条件特别差,硬件设施不足基本不具备实施翻转课堂的条件。为了克服这一难题,我们想了很多办法。例如录制微课没有摄像机,我们最初就是老师拿手机对着电脑屏幕,一边讲题,一边录。录制的效果不太理想,因为时间长了,拿手机的手就抖了,录制的视频也是抖的;而且手机内存不足,录一段存电脑一段,非常麻烦,视频也不完整;再有就是一个人拿着手机对着电脑,在全组同事面前自说自话,其实也很不好意思,甚至很尴尬。但不管怎么样,视频录完后我们觉得很有成就感,而且在晚自习放给学生看的时候,学生也觉得很新奇,晚自习终于利用起来了。关于“翻转课堂”,我们打破一切难关,迈出了最难的第一步。
首先,完善视频录制效果。开始我们用手机录,后来我们用“KK 录像机”这种电脑软件录。配合习题和课件,经过反复的录制效果好了很多。再后来,为了使视频更精致,更流畅,甚至可以添加别的学生感兴趣的视频,我们又学会使用了“会声会影”这种剪切合成软件。在大奖赛中,我有一个关于康熙评价的小视频,就是把手机、“KK 录像机”、“会声会影”三种工具结合起来,我感觉效果还是挺好的。
其次,强化视频使用效果。视频录的再好、再精致,学生不看,或用的效果不好,我们也是在做无用功。所以,为了强化视频的使用效果,我们又采用了“双色笔”检查作业的办法。例如:将习题或学案提前下发,学生用一种颜色的笔来做,教师要及时批阅和检查;晚自习把录制好的习题讲解视频放给学生看,学生要根据老师的视频讲解,把自己错误的地方用另外一种颜色的笔进行修改和整理,第二天老师通过两种不同颜色的笔迹就能看出学生是否认真进行自主学习了。
最后,建立QQ 群,强化对走读生的管理。微视频录制和使用,刚开始仅仅局限于住宿生,走读生没办法参与。给住宿生讲过的题,第二天不可能再给走读生讲一遍,也没时间讲。为了解决这个难题,我们给每个班级建立“历史学习群”,把录制好的视频和Word 版答案解析都传到QQ 群里,让学生在家利用手机或电脑自己看,第二天和住宿生一起上交作业检查。QQ 群的建立有很多好处:一是可以通过聊天增进师生感情;二是可以对学生自主学习过程中出现的问题在线给与及时的解答;三是可以发布一些学生感兴趣的历史问题和历史故事,组织学生讨论,拓展知识面等等。
以前从来没有想过将“微课”和课上教学联系起来,最初的目的就是将晚自习利用起来,多争取一些学生练习的时间和机会。后来随着对“微课”认识的深入,我们觉得课上教学也完全可以引入“微课”。关键是要处理好以下几个问题:
首先,做好学生动员工作。学生已经习惯了教师讲,学生听的这种教学模式,现在让他们自主学习,学生感觉困难很大。所以,我们在实施翻转课堂之前,先要鼓励学生,让他们认识到,这种教学模式有助于培养自主学习能力和独立分析问题和解决问题的能力。
其次,做好学案的编制和使用。学案是学生自主学习的抓手,也是课上合作学习的载体,它使用效果的好坏直接关系到课堂教学的开展。所以,在课前要对学案进行有效检查,并发现学生存在的问题,课上集中时间解决。
再次,要做好微课的录制和使用。微课视频时间一般是5~8 分钟,时间不宜过长,而且要一个视频集中解决一个问题,尤其要突出本节课的重难点。另外,课前利用晚自习或发到网上,要保证每一个学生都能看到,否则这节课基础知识就无法落实到位,翻转课堂也将毫无意义。
最后,要及时总结和反思。在实施翻转课堂的过程中,总会出现很多问题。例如:微视频录制的质量问题;课上预设问题多,生成问题少的问题;小组合作学习的有效性不足的问题等等。出现问题后,教师要及时总结和反思,要充分利用集体的智慧,寻求有效的改进措施。
处理好以上问题,课前基础知识让学生通过学案和视频自主学习,课上教学着重解决学生自主学习过程中出现的疑难,以及教材的重难点。通过这种方式逐步构建“翻转课堂”教学的基本模式。以上,是我们在历史翻转课堂教学实践中的几点想法,不足之处,望批评指正。