大思政视角下高职院校加强心理健康教育工作三个互补关系研究

周爱静

摘要：大学生的心理健康是社会未来发展的重要根基，提升大学生的心理疏导工作的总体水平不仅符合政府工作报告的要求，还能够体现国家对大学生的人文关怀。就目前来说，大学生心理健康教育不仅要有力度，还要有一定的深度，实现高职院校心理健康教育的可持续发展是新时代发展的必然要求。本文主要对高职院校心理健康教育工作的三个互补关系进行了深入的研究，希望可以促进心理健康工作的科学发展。

关键词：心理健康教育;互补关系;高职院校工作

前言

根据政府工作报告的要求，高职院校要加强对大学生的心理进行及时的疏导，在日常心理健康教育工作开展的过程中，从事心理健康教育的老师要充分的体現高职院校对大学生的人文关怀，尊重学生内心的真实想法，把心理健康教育的价值发挥到极致，将对学生的心理疏导工作作为之后心理健康教育工作的重点。高职院校的心理健康教育工作要拓展其纵向的深度，正确处理好心理健康教育工作的布局、工作模式与心理健康教育的工作视角这三者之间的关系，最大限度的实现优势互补。

一、最大限度的实现执行力与专业化的互补

1.1充分发挥二者优势

高职院校心理健康教育工作从事者应该将教育工作组织化与学术化的优势发挥到极致，确保教育工作可以有较高的执行力，专业化程度较高。要想使心理健康教育工作落到实处就必须将心理健康教育工作渗透到学生的内部。就目前来说，一部分学校的心理健康教育工作还处于依附某个机构的状态，工作开展起来效率不高。由此可见，提升高职院校心理健康教育工作的效率是才能更好的优化目前的心理健康教育工作，提升工作效率，最大限度的展现工作的执行力。有关研究显示，当校级领导将心理健康教育工作放在重要位置时，并且在其中担任重要角色，该校的心理健康教育工作执行力就会大大提高，若是将心理健康教育工作看作是学校发展中十分重要的一个环节时，也就会为该校的心理健康教育工作迎来进一步发展的契机。

心理健康教育工作的开展一般需要有专业性强的人员从旁协助，每个环节都会有专业性的体现，所以高职院校心理健康教育工作的开展最好可以聘请相关的专家参与指导。鉴于此，高职院校可以聘请相关的心理学专家改善学校心理健康教育工作目前存在的缺陷。定期开展工作交流会，确保心理健康教育工作的开展能够更加科学、有效的开展。

1.2重视人员培养工作

对高职院校从事思政工作者以及从事相关管理工作的人员进行定期的专业化培训，在日常开展心理健康教育工作的时候，就将心理学的一些专业元素融入其中，辅导员与班主任是处于一线的学生管理工作者，当学生出现问题时，他们是第一时间帮助学生解决问题的工作人员，也是与学生接触最为频繁，交流最为广泛的工作人员。由此可见，班主任是推进大学生心理健康教育工作深入发展的重要力量，辅导员要与班主任协调配合，共同完成好心理健康教育工作。但是辅导员与班主任这些管理者可能对于心理健康教育与心理学研究不够深入，对大学生的心理活动不能够准确把握，在进行心理疏导时，往往存在着不规范的现象，使得心理健康教育工作在日常开展的过程中，不能准确地实现基本目标，在行政工作与管理工作中将心理学的一些知识嵌入其中，心理学知识的融入不仅可以提高心理健康教育工作开展的效率，才能够实现高职院校心理健康教育工作的可持续发展，为了更好地开展心理健康教育工作，学校应对心理健康教育给予重点关注，给从事心理健康教育的老师给予必要的支持和福利将心理健康教育工作为学校发展中重要的一环，把高职院校心理健康教育工作与思政工作结合起来，使心理健康教育向着专业化的方向稳步前进。在开展心理健康教育工作的时候，不仅要让老师、学生认识到这项工作的重要性，还要增强老师心理疏导的能力，将心理健康教育工作的职能发挥到极致。

二、最大限度的实现教育学模式、心理学模式以及精神医学模式三者的互补

高职院校在开展心理健康教育工作的时候，可以借助教育学的方法与模式，通过开设一些必修课或者选修课对心理健康的相关知识进行宣传，使学生能够充分的了解心理健康教育的整个体系。其次，可以采用借助一些心理学模式的优势，强化学生的心理素质，消除学生在日常学习生活中出现的一些心理障碍。除此之外，还可以充分发挥精神医学模式的优势，若某个学生出现一些心理问题，可以在学校进行及时的矫正，还可以积极向一些精神机构寻求帮助，精神病学的模式可以扩宽高职院校心理教育工作的工作面，弥补心理健康教育工作存在的不足。将这三者进行优势互补，有力结合，最大限度地强化高职院校心理健康教育工作开展的力度。

三、最大限度的实现心理学科与其他学科的互补

在探究心理问题的时候可以采用多学科结合的优势，处理学生心理问题的时候，先从心理学的角度出发，探究学生心理问题的成因，再结合生物学与社会学的知识，多学科交叉互补，完善大学生心理健康教育工作存在的不足，使大学生的身心健康向着好的方向发展。高职院校要想提升其大学生心理健康教育工作的整体水平，就必须要从源头入手，对心理健康的相关理论给予高度重视，根据自身的发展情况和工作现状，制定一整套符合实际需求的心理健康教育工作方案，并结合其他学科的理论，改善目前工作中存在的缺陷，将多学科的理论和方法充分的融入到心理健康教育的开展过程中。在对大学生这一群体普及心理健康教育的时候，可以通过开设讲座，普及心理健康学的相关知识，让学生有意无意的重视起心理的健康教育。

结束语

综上所述，高职院校的心理健康教育工作的开展对其自身的发展来说意义重大，在心理健康教育开展的过程中，将多个学科的优势融入在内，注重多个方面的互补，将各个方面、各个学科的优势充分的发挥出来，切实提高高职院校心理健康教育工作的执行力。明确心理健康教育开展的实际情况，重视心理健康教育工作的实际工作。可以对心理健康开展的情况进行相应的监督，制定专门的考核方案，提高心理健康工作开展的质量和效率。

参考文献

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