漫谈如何在游戏活动中培养幼儿创造力

邵文琼

摘要：随着人民群众创新意识的提升，对于幼儿创新意识以及创造力的培养也被日益的重视起来。由于幼儿还未形成健全的思维以及思考问题的模式，因此在具体的教学过程中应当更偏重于趣味性。以游戏活动的角度出发，更能促进有幼儿的学习动力，在潜移默化中培养幼儿的创造力。基于此，相关的工作人员应当旨在实际的教学过程中，学会制定生动活泼的游戏活动。并且，在实际的教学过程中，相关工作人员应当意识到幼儿的思维与成年人的思考方式的不同。从幼儿的角度出发，去制定相关的游戏活动。用乐趣吸引幼儿的目光，通过小游戏锻炼幼儿的创造思维。

关键词：游戏活动;幼儿创造力;培养策略

引言：随着社会的不断进步与发展，国家对于人才的需求，不再仅仅局限于理论性知识人才，而是综合素质全方面发展的创造型人才。在大多数企业从劳动密集型转为资金密集型，再到现阶段大力倡导高新技术企业发展的背景下，对于幼儿创造力的培养已经迫在眉睫。一方面，对于幼儿创造力的培养是响应社会发展的需要，为国家的发展奠定坚实的人才基础。另一方面，对于幼儿创造力的培养是为今后孩子的发展注入新的动力，在面对今后激烈的社会竞争，可以有突出的优点。本篇文章就对目前在游戏活动中培养幼儿创造力的方法进行分析，并充分的研究幼儿的学习特点，制定出科学合理的游戏活动方案。

一、在活动游戏中培养幼儿创造力的具体实施方案

（一）通过游戏环境来培养幼儿的创造力

相关工作人员需要营造活跃的课堂氛围，使得幼儿可以在轻松的环境中完成自身对于创造力的培养。相关工作人员想要使游戏活动可以充分的发挥自身的效力，就需要创造适宜幼儿自身创造力发展的环境。游戏环境的科学合理，直接影响到整体教学质量的开展以及整体活动的顺利进行。例如：在日常的活动中，相关工作人员会直接告诉学生吸管的使用方式。去教导学生去使用吸管进行喝水，或者当作游戏玩耍的工具。这就使得幼儿不会主动的去发现吸管的其他用途，不会通过自身的实践去发现其中的奥秘。此时，相关工作人员营造游戏环境氛围的重要性就体现出来了。可以将吸管的各种用途，通过图示以及动画的形式展示出来。启发学生的创造力，在展示过后，鼓励幼儿自己动手操作。充分的发挥自身的动手能力，以鼓励或者引导的方式，去促进游戏互动的进行。通过这种环境的建设，可以有效的使幼儿发现吸管的各种用途。

（二）通过游戏材料来培养幼儿的创造力

通过游戏活动培养幼儿创造力的同时，在游戏活动的设定环节需要学会借助相关的游戏材料来完成整体的教学。一方面，游戏环境对于创造力的培养具有核心的推动作用。另一方面，游戏材料的使用可以使得相关工作人员的教学效果最优化。幼儿对新鲜的事物通常保持着高度的好奇心，因此借助新奇的游戏材料以及工具，可以很好的吸引幼儿的兴趣。使得整体的教学进度可以平稳的推进，强化幼儿的学习能力。例如：在日常的教学生活中，可以借助半成品的材料，通过教学演示去引导幼儿自己动手进行组装。锻炼幼儿动手能力的同时，可以有效的培养其创造思维。而对于游戏材料的选择，应当遵循以下几点要求，首要的就是游戏材料的选择必须与幼儿的发展相符合。在进行材料的选择时，需要相关工作人员充分的了解幼儿的学习兴趣、性格特点、生长环境等，将这些数据进行分析与整合，选择最适宜幼儿发展的材料。只有这样，才能对幼儿的探索力、创造力产生积极的推动作用。例如：对于年级稍大的幼儿，有一定的读写能力后，可以在活动区域放一些图文并茂的图书。掌握图文的比例，避免生疏文字过多，幼儿失去阅读兴趣。防止图片过多，对幼儿的创造性思维培养失去帮助的同时，使幼儿感到乏味。由此可见，对于幼儿游戏活动材料的选择，必须与幼儿的发展特点紧密的联系起来。其次，需要利用游戏材料进行情境创设。在具体的工作中，激发幼儿的创造力中的核心因素就是工作者的正确引导。在日常的活动中，就需要相关的工作人员为学生提供异向思维的刺激。不进行千篇一律的游戏模式，而是打破传统的游戏方法，进行独特的情境设计。因此，需要用心发现有趣的事物，依据这些的启发，设计出幼儿喜闻乐见的游戏活动。

（三）游戏过程中因材施教培养幼儿的创造力

每名幼儿都有自身的发展特点，以及兴趣爱好。在面对不同的幼儿时，应当采取不同的游戏方式。针对不同的情况，学会应用启发的方法，在具体的游戏过程中将幼儿的积极性调动起来。使得幼儿可以充分的发挥自身的学习能动性，在不断的游戏实践中锻炼自身的创造能力。在幼儿时期，幼儿之间的个性特点会更加的鲜明。不同的环境成长的孩子，会拥有不同的习惯与爱好。此时，如果忽略幼儿自身的行为特点，就会激发幼儿对游戏活动的抗拒心理。采用传统的填鸭式的游戏方式，不仅会抑制幼儿的天性，还会阻碍幼儿创造力的发展。因此，在游戏活动的过程中，应当以幼儿的发展为主体，构建符合幼儿自身特点的游戏活动。采用启发式思维活动模式，从侧面积极的暗示幼儿。采取语言鼓勵的方式，使得幼儿在活动的过程中，可以获得充足的参与感、成就感。用肯定的态度，去对待每位幼儿的成长。

二、游戏活动中培养幼儿创造力的重要性

首先，需要正确的认识创造力的重要性。创造力是一种能力特质或者思维特点。对于幼儿来说，创造力的培养，可以充分的将其学习的热情调动起来。游戏活动，作为培养幼儿创造力的载体。对其的应用，充分的考虑到幼儿活泼好动的性格特点。有利于创造力培养的顺利推进，使得幼儿的创造力可以充分的表现出来。养成幼儿探索与想象的习惯，在面对难题时勇于挑战。

结语

现阶段，对于幼儿在游戏活动中的创造力培养，还处在萌芽阶段。其中还存在许多的不足需要去解决，但以游戏活动为载体发展幼儿的创造力已经被证明是正确的方向。因此，相关的工作人员应当在实践中，不断的去完善游戏活动体系。用科学规范的游戏活动，去引导幼儿的创造力发展。并且，这是一项需要长期进行的工作。相关的人员应避免急功近利，立竿见影的方式，过于迅速必然会对幼儿今后的创造力发展带来损害。在教育改革的不断进步中，去建立游戏活动培养创造力的教学模式。

参考文献：

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[2]杨红群.浅谈在游戏中培养幼儿的创造力[J].相关工作人员，2015（34）：70.

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