高校传统美术教育对学生艺术素质的培养

摘 要：随着教育事业的不断发展，传统美术教育活动逐渐引起人们的重视。在高校教育活动中，加强传统美术教育，能够有效培养学生的艺术素养，使学生养成良好的学习习惯，提升学生的综合素质。而在当前的高校传统美术教育活动中，由于受到传统教学观念和方法的影响，还存在许多问题亟须解决。基于此，针对高校传统美术教育中存在的问题进行研究与讨论，并提出相应的教学策略，以加强对学生艺术素质的培养，促进高校传统美术教育活动的开展。

关键词：高校;传统美术教育;艺术素质;培养策略

传统美术作为我国的文化瑰宝，具有非常重要的育人功能和价值。因此在当前的高校美术教育活动中，要加强传统美术教育理念的运用，充分发挥传统美术教育的育人功能和价值，有效培养学生的艺术素质。为了达到预期的教学目标，在实际教学活动中教师需要摆脱传统教学观念的束缚，通过有针对性的教学活动，充分发挥传统美术教育的优势，有效培养学生的审美意识。在具体教学活动中，教师需要充分挖掘传统美术中的审美元素，并且通过有效分析，让学生产生深刻的情感体验。此外，教师需要针对现代美术教育活动中存在的问题，结合学生实际学习需要，加强对学生审美能力的培养，有效提高学生的审美水平。教师要将传统美术渗透于学生的日常生活和学习中，有效培养学生的审美意识，使学生能够掌握相应的美术知识，培养学生的审美水平和文化素养。

一、传统美术的价值分析

（一）语言元素

作为一门综合性的学科，传统美术包含了绘画、书法等诸多方面的内容，这些都是传统美术的重要语言元素。而且在传统美术的发展过程中，又吸收了许多先进的文化思想和哲学理念，因此具有很强的育人功能和价值。在当前的高校美术教学活动中，进行传统美术教学可以让学生从独特的视角打破空间的限制，充分发挥学生的想象力，有效培养学生的文化素养。而语言元素作为传统美术的重要组成部分，包含了古人的许多先进思想并于作品中实现了统一，有重点，有整体。在传统美术创作的过程中，创作者主要是根据意象来创造形象，借助不同的表达方式展现物体的外部特征，实现对物体外部特征的模拟。传统美术中包含的诸多语言元素，能够使作品具有丰富多彩的内容，充分彰显传统美术的特性，并且令人产生深刻的美的感受和体会。

（二）情感元素

传统美术中还蕴含着情感元素，画家创作的作品大都包含了作者的情感，折射出了作者的世界观、人生观和价值观。很多画家的画作充满了情感色彩，同时还具有很强的独创性。通过对动植物的刻画，体现作者的思想情感。随着时代的不断发展，创作者的阅历有所增加，情感也发生了变化，在作品的情感表达和技巧应用等方面也更加得心应手，创作也就能够更加贴合实际，能够做到气韵生动。正是由于传统美术中蕴含了丰富的情感元素，画家在创作的过程中，能够笔随心动，心随意动，因此画出的作品能够充分表达创作者的内在精神，同时展现出蓬勃的生命力并具有一定的象征性[1]。而在当前的高校美术教学活动中，通过加强传统美术的渗透，结合传统美术的创作特征，可以培养学生的审美意识，让学生在学习的同时，获得深刻的情感体验，不断提高审美水平。

二、高校美术教学活动中存在的问题

在当前的高校美术教育活动开展的过程中，部分学校已经充分认识到传统美术教学的重要作用和现实意义。在实际教学活动中，已经开始渗透传统美术教学的相关内容。但从整体来看，在教学过程中，由于受到传统教学观念和教学方法的影响，多数情况下难以加强对学生艺术素质的培养。此外，由于受到西方美术和文化思潮的影响，部分学生对本土的文化艺术缺乏正确的认知，这大大增加了传统美术的教学难度。在当前的教学活动中，由于部分学生对西方美术盲目崇拜，因此他们难以深刻体会传统美术所蕴含的育人功能和价值，使得传统美術教育有所缺失，难以有效培养学生的审美意识。这部分学生在学习过程中，更重视对西方美术的学习，忽略了传统美术相关内容的学习，这也影响了学生的整体学习效果，不利于培养学生的艺术素质。为了加强对学生艺术素质的培养，在实际教学活动中，教师要充分发挥传统美术的教学优势，指导学生联系自己的人生经历和文化结构，让学生结合当下的艺术理念来思考人们的审美追求，不断提高学生的审美水平，有效培养学生的艺术素养[2]。

三、学生艺术素养的培养策略

（一）树立正确的审美观念，提升艺术素养

为了培养学生的艺术素养，在当前的高校美术教学活动中，教师需要充分认识到传统美术教学的重要作用和现实意义，帮助学生树立正确的审美观念，有效提升课堂教学的整体质量。自然和社会中蕴含了许多不同类型的素材，而艺术来源于生活，是对现实生活的真实反映与升华。因此在具体的高校美术教学活动中，教师需要结合传统美术的相关教学内容，指导学生接触自然，帮助学生树立正确的审美观念，让学生在现实生活中进行观察和发现，从而有效提高学生的艺术素养。为了达到预期的教学目标，在实际教学活动中，教师还需要考虑到学生对知识的接受能力，引导学生鉴赏传统美术作品。在指导学生开展不同类型的鉴赏活动的同时，让学生积极发表自己的看法和意见，引导学生转变思维，培养学生的审美意识，提高学生的审美水平和鉴赏能力。为了强化学生的理解和感悟，在传统美术教学活动中，教师还需要进行有针对性的讲解，综合作品创作的时代背景和作者的人生经历，让学生能够充分了解作者的创作目的[3]。此外，教师还可以指导学生对绘画笔法和构图展开细致研究，让学生认识到传统美术所蕴含的魅力，提升学生的艺术素养。

（二）加强课程资源开发，提升审美水平

在高校传统美术教学活动中，教师需要开发课内外资源，充分利用现有的教学资源，加强对学生综合素质的培养，促进学生的个人发展。在具体的教学活动中，教师需要结合课内外的教育资源，联系现实生活，积极开展不同类型的审美教育活动，通过教学资源开发，有效提高学生整体学习效果。为了达到预期的教学目标，在传统美术教育活动中，教师需要联系现实生活，充分发挥信息技术的优势，开展虚拟仿真课堂，指导学生鉴赏优秀的传统画卷，让学生产生深刻的情感体验，培养学生的文化素养[4]。通过加强信息技术的运用，充分发挥虚拟仿真技术的优势，可以让学生身临其境，加强对传统文化的认识和理解，并且从绘画者的角度深入理解作品中所蕴含的文化内涵，体会作者在画作中表达的思想情感，深刻感受作品的魅力。

（三）加强实践教学，提升认知能力

为了培养学生的艺术素养，在高校美术教学活动中，教师需要加强实践教学，有效提高学生的认知能力，让学生对传统美术产生更深刻的认识和理解，领悟传统文化，不断提高审美水平。因此在具体的高校传统美术教学活动中，教师可以结合传统美术的相关教学内容，指导学生认真观察，并且联系现实生活中的具体情感体验，转变思维，使学生充分发表各自的看法，由表及里，逐步提高学生自身的审美意识。教师可以让学生共同开展不同类型作品的案例分析活动，通过循序渐进的教学过程，充分提高学生的认知能力，让学生深刻体会到傳统美术中蕴含的文化内涵，有效提高学生的接受能力[5]。在传统美术教学活动中，教师还可以为学生布置相应的任务，让学生在课下借助多媒体技术进行深入学习，充分发挥科技手段的优势，使学生有目的地进行传统美术的学习，提高学生的鉴赏能力，培养学生的艺术情怀。为了培养学生的文化素养，在实际教学过程中教师需要结合人本教育思想，促进学生审美素养的发展。

四、结语

总之，为了培养学生的艺术素养，在高校传统美术教育活动中，教师要充分发挥自身的引导作用，综合学生的实际学习需要，开展有针对性的教学活动，加强对学生美术素养的培养，让学生能够养成良好的学习习惯，从而提升高校美术课堂教学整体质量。为了达到预期的教学目标，在实际教学活动中，教师需要结合传统美术的育人功能和价值，帮助学生树立正确的审美观念，科学合理地运用现有的教学资源进行课程开发，充分满足学生的多样化学习需要，有效培养学生的审美意识，提升高校传统美术课堂教学整体质量，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]龚晨.传统美术教学内容与教学实践之间的关系探讨：评《中国传统审美意象与美术教育》[J].中国教育学刊，2021（8）：118.

[2]刘小飞.中国传统元素在美术教学中的凸显：评《美术教育课程与教学方法探究》[J].中国教育学刊，2021（8）：130.

[3]杨莹.优秀传统文化与现代艺术在美术教育中的结合：评《美术教育的文化转向》[J].中国教育学刊，2021（8）：133.

[4]汤瑾瑜，朱宇迪，祝馨.传统手工艺类文创作品与美术教育课程相结合的路径[J].黑河学院学报，2021（7）：95-97.

[5]郝亚丽.融合、传承与重构：传统文化与美术教育耦合研究[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2021（2）：47-49，89.

作者简介：龙超，硕士，湖南永州职业技术学院高级工艺美术师。研究方向：工艺美术。