小学数学教学课堂生活化的策略讨论

罗晓宁

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在小学数学教学中，老师可以将学生所熟悉的生活元素引入到教学中，让学生能够利用生活经验解决数学问题。通过生活化的教学模式，可以降低教学的难度，提升学生的理解能力，让学生感受到数学知识对于生活的重要性，从而提升学生的对数学知识的兴趣。

关键词：创新教学方法;新课改;小学数学

小学正是学生的启蒙阶段，老师要重视学生的基础知识，让学生能够为下一步的学习奠定基础。小学数学知识相对简单，教学的目标和内容是为了能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，让学生能够运用数学思维解决实际问题，从而提升学生的运用能力。在小学数学教学中，老师要充分的运用生活化教学的模式，让学生投入到生活情境中，从而提升学习的效率。本文就小学数学课堂，对生活化教学模式作出了分析与总结。

一、营造生活化氛围

将数学课堂氛围生活化，可以大幅度的提升教学的效率，所以，在教学中，老师要为学生构建生活化的情境，让学生能够主动地参与到教学活动中。老师要尊重学生的生活背景和个体差异，不能将学生分成优等生和学困生，让学生能够平等的相处，从而能够吸引所有的学生都能够参与到教学中。其次，老师要拉近与学生的距离，平等的与学生交流，让学生能够喜欢上数学老师，继而爱屋及乌，对数学科目产生兴趣。在新课改中明确地要求老师要提升学生在课堂的主体地位，让学生能够激发自主学习的意识和能力，从而提升学生的探索能力和分析能力，为学生以后的学习和发展奠定基础。

二、借助游戏创设生活情境

由于小学生的年龄比较小，思维和认知能力并不成熟，而且对新颖的事物往往由较强的好奇心和探索欲，所以在学习中经常会出现精神溜号的现象。对此，老师要引入趣味化的教学模式，吸引学生的注意力，让学生能够参与到数学教学中，从而提升学生的学习质量。老师可以运用游戏教学的方式教导学生，根据学生的能力和教学的内容选择不同的小游戏，让学生能够边玩边学习，这样不仅可以吸引参与到游戏教学中，更可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，让学生能够提升学习的质量和效率。

例如，在学习《轴对称图形》的时候，老师可以在课堂上进行贴眼睛的游戏，在黑板上画出一个没有眼睛的简易人物画，让学生尝试着贴眼睛，从而让学生了解只有对称的眼睛才是最好看的，通过这样的教学方式可以让学生增加体验感，并且能够了解对称的重要性，从而提升学生的学习质量和效率。

三、教学内容生活化

在以往的教学中，老师通常是以讲解数学知识点的方式与学生交流。由于学生的基础能力不同，所以在学习同一知识时，会产生不同的效果，所以，老师要降低教学的难度，引入生活化的内容，将知识与生活相结合，让学生能够更加直观的理解抽象的知识，从而提升学生的学习兴趣，让学生能够透彻地掌握相应的知识点。

例如，在学习《时间》的时候，老师可以将钟表带到课堂中，让学生更加直观地了解时针、分针和秒针的概念。老师要结合学生的学习能力和心理认知能力，将知识点全部地传授给学生，并且老师要对知识进行扩展和加工，让教学的内容更急的具有趣味性和丰富性，让学生能够感受到数学知识的魅力，从而提升学生的学习的质量。

四、数学问题生活化

在教学中，老师要鼓励学生观察生活，发现生活中的数学问题，并且，老师可以让学生将问题带入到课堂中，让学生能够通过相互的交流与沟通共同解决。在探讨中，老师也要参与到其中，引导学生扩展思维，利用数学知识解决问题，让学生能够深入地思考，从而提升学生的数学能力。此外，老师在教学前要充分的了解学生的认知能力，设计符合学生能力水平的数学问题，将生活元素引入问题中，从而调动学生思考的积极性，进而提升学生的学习质量。

五、数学作业生活化

老师在布置家庭作业时，可以将作业与生活相结合，实现作业生活化，引导学生运用数学的思维分析数学习题，利用数学思维思考问题，帮助学生加深对知识的理解与记忆，从而提升学生的学习质量。

例如，在学习《圆》的时候，老师在布置作业时，可以将生活元素引入到教学中，让学生激发学习的兴趣与动力。老师可以布置为什么下水管道是圆的问题？这时学生就会回答因为圆比较美观，老师可以引导学生深入的思考問题，激发学生的数学思维，让学生相互的交流与沟通，让学生加深对知识的理解，构建健全的数学意识。另外，老师可以指导学生深入的观察生活，了解生活中的数学知识，让学生感受和领悟数学来源于生活的理念，从而提升学生的学习质量。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在教学中，老师可以运用多样化的教学方式为学生构建全新的教学环境，让学生能够在老师的带领下提升学习的质量。小学数学老师可以运用趣味化的教学方式教导学生，通过引入生活元素，游戏教学等方式增加数学课堂的趣味性，吸引学生的注意力，让学生能够参与到教学活动中，从而提升学生的学习效率。

参考文献：

[1] 马林彬.小学数学教学课堂生活化的策略研究[J].考试周刊，2019，（65）：89.

[2] 蓝花杏.小学数学教学课堂生活化的策略研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（2）：573.

[3] 赵越.小学数学教学课堂生活化的策略研究[J].读与写，2020，17（9）：209.