浅析如何激发学生美术学习兴趣

宋婧

激发和培养学生美术兴趣，最关键的是上好每一堂课，最根本在于唤醒学生的主体意识，促使学生主动地参与美术活动。了解学生的心理特点和思维方式，转变教学观念和课堂教学模式，创造轻松愉悦的学习氛围，运用直观的教学方法，实行分层教学和训练，提高学生美术素养。这些基本的方法前辈们都做了阐述，现在我就这几年初中美术的教学摸索做一个简单地论述，谈谈自己的看法。

一、开发本地课程，利用地方文化。

开发本地课程，利用地方文化，是培养农村学生美术学习兴趣的有效途径之一。初中学生初步了解“艺术来源于生活”，但是，艺术如何来源于生活，学生知之甚少。这就要求教师要学会利用本地文化，并且利用好本地文化。如在人教版美术八年级上册《手工书设计》一课中，我做的课堂展示是《画说万荣》。我们生在万荣，了解万荣文化，如何把万荣的文化展示出来就需要教师的引导。如人教版美术九年级上册第四单元《古城古镇美术文化考察》，就以地方文化作为展示基础，李家大院、飞云楼、后土祠，了解本地的古建筑特点及其历史文化背景和形式语言，增强美术学习的自信心。还有第五单元《中国民间美术》万荣的面塑、花馍等等，都是大家有待了解的。了解本地文化、增强文化自信心，才能主动地走向美术并热爱美术。

二、追本溯源，了解重要画家及艺术流派。

给学生感悟美术的机会，追本溯源，了解重要画家及艺术流派，是培养农村学生美术学习兴趣的重要契机。每学期的第一单元都是欣赏课，随着学生的欣赏能力提高，教师可以带领学生了解一些重要的风格流派及画家。例如：梵高、达芬奇、毕加索。学生在潜意识里认识他们，但是并不了解他们的生平。在“欣赏·评述”这一学习领域中，了解美术作品的内容及表现手法之余，了解作者的生平和风格流派，能让学生更好地参与美术课堂。很多老师觉得农村学生美术基础薄弱，就觉得跟他们研究这么多是没有用的。其实学生只是缺乏一个引领者，当我将这些欣赏课进行拓展深挖，学生听得极其认真，当再次提到他们熟悉的画家时，学生又会恍然大悟，原来他们是这种关系，这也是学习美术的一种逻辑思维方式。美育要面向全体学生，给学生感悟美术的机会，是培养全面发展的人的要求，是育人者的责任和义务。

三、培养创新意识，发现生活中的材料美。

培养创新意识，是培养农村学生美术学习兴趣的内在要求。创新是什么，简单地说，就是创造新的。我们培养学生的创新意识，并不是说要他们非得研究出一个什么东西，而是要打破常规，打破学生的固有思维。天空只能画成蓝色的么，也可以是红色的、黄色的、紫色的，向同学展示多种图片。在创作科幻作品时，教师要帮助学生罗列素材，进行启发式教学，再让学生回归生活，去发掘生活中的乐趣，寓教于乐，开拓创新。环保意识的培养是美术新课标的一项重要要求，创新与环保密切相关，以环保为前提的创新是科学的明智之举。美术课堂的环保，很大的程度来源于废物利用，这就要求学生善于发现生活中的材料美。利用生活中的材料不仅环保，还能探索出生活中材料美。例如人教版八年级下册《插花》一课，学生会说，老师，我们要带真花来么，没有怎么办？我说，没有真花我们就要想办法做花呀。学生又说，我不会。我说，大家回家可以向家里人请教，也可以上网搜索，可以组织家里人一起学习，在家中集思广益，利用家里的材料，家里的毛线、空瓶子、卫生纸、卡纸、报纸等等，都是做插花的好材料。在做《装饰画》一课中，可以借用农村的材料优势，玉米皮、高粱叶等等实际的又有创意的材料。孩子的想象力是无穷尽的，我们要回到生活中去启发。

四、运用多种教学手段，多媒体电子信息设备。

运用多种教学手段和多媒体电子信息设备，是培养农村学生美术学习兴趣的重要手段。现在乡村学校都配有电子白板和投影设备，还有些学校配置了希沃白板系统和电子书包设备，非常便捷。这就要求教师要更新自己的知识与技能，与时俱进，积极参与到终身学习中来。电子信息技术和多媒体技术的运用可以开拓学生的眼界，加强直观演示效果，是一种强有力的教学辅助设备。例如，我在上《美术的主要表现手段》这一单元时，要给学生展示大量的图片和视频，就需要电子设备的辅助。在上《借物寓意》这课时，教师即可以挥毫笔墨直观演示，也可以放一些大师创作视频，如齐白石画虾的视频，让学生直观感受艺术创作的过程。教师直观演示，增强直观理解。我们学校现在配置了希沃白板，我发现这个应用在板书，课堂总结方面效果特别好。例如，在《精美的报刊》和《有创意的字》这两课，配合希沃白板5中的“板中板”能够快熟演示，而且非常流畅，对于需要大量演示的课程，我们就可以节约课堂时间，提高课堂效率，学生喜欢这样的课堂，兴趣自然大大提高。

五、培养爱国主义情怀，将德育融入课堂。

陶行知曾说“我是中国人，我爱中华国。”新课标要求，向学生传授美术基础知识和基础技能，提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。这就要求我们在谈艺术的发展和实际的课堂教学中要渗透爱国主义教育和德育教育。八年级下册第一单元《美术作品的深层意蕴》，学生看到《狼牙山五壮士》感受到抗日英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，高手到中国人民和中华民族不可侵犯与毕生的坚定信念;看到《在激流中前进》感受到中华民族奋斗不息的民族精神;看到《洪荒风雪》感受到新中国成立初期地质勘探队员为祖国探寻宝藏而不惧艰苦与风险的坚定意志和英勇豪迈;看到《铁肩担道义》体会到中国全员抗灾的民族崇高道德品质和精神面貌。欣赏具有代表意义的中国画，感受中国的历史文化，热爱国家，热爱人民。

激发和培养学生美术兴趣，要从课堂走进生活，再从生活回归课堂，促使学生格物致知、学以致用，达到知行合一。激发和培养学生美术兴趣，就是要从实际出发，了解学生、热爱学生，给予学生感悟美的机会，赋予学生感悟美的能力，培养学生创造美的意识，引导学生敢于动手，乐于动手。美育看似无形，却体现在学生漫长的人生路上，激发和培养学生美术学习兴趣，意义深远。

參考文献：

《义务教育美术课程标准（2011年版）》 北京师范大学出版社