多媒体教学在高中化学中的应用探究

刘自彬

摘要：在高中课堂上，为了能够提高学生学习化学的有效性和积极性，普遍利用多媒体技术进行教学，然而在利用的过程中也需要考虑一些问题，那就是如何让多媒体技术在学生的学习课堂应用的更高效、更有意义，这样学生才能够在课堂上通过多媒体技术学到更多的课本之外的知识。因此，本文就多媒体技术在高中化学教学中的应用展开研究，让多媒体技术能够更好地在化学课堂中应用，让学生能够在化学课堂上受益。

关键词：多媒体教学高中化学应用探究

【正文】随着多媒体在高中化学课堂上的应用，多媒体技术为高中化学课堂带来的不仅仅是高效，同时也有一些问题。比如，教师在课上太注重多媒体技术的应用，忽视了对学生进行理论知识的指导，同时也会出现教师过度使用多媒体技术，最终导致学生失去学习兴趣等等，这些问题都是发生在高中化学课堂中的，教师师要用敏锐的眼光去看待这些问题，通过正确地解决办法去解决课堂上出现的问题。

一、对高中化学课堂上应用多媒体技术进行思考

1.1过度使用多媒体，导致课堂效率下降

教师在看到信息技术优点的同时，也要看到其不足，这样才能够更好地利用此技术。教师在教学中却忽视了一个问题，就是如何正确使用信息技术来提升教师的教学课堂。过度使用多媒体技术，对学生的学习并没有太大的提升，更会导致学生对于信息技术的依赖性，从而降低学生学习的积极性。因此，教师在教学过程中要注意到问题的存在。除此之外，多媒体表现形式单调，不利于教学目标的实现。不如粉笔在黑板上为学生进行教学的效果好，所以，教师不仅要提升学生学习积极性，也要提升学习效率。

1.2忽视了师生之间的情感交流，不利于师生之间情感的建立

在学生的学习过程中，教师扮演着很重要的角色。教师需要和学生进行言语沟通，通过沟通来拉进师生之间的关系和感情。与此同时，通过多媒体教学，学生对没有对知识有很好的认识，并不能够将知识与知识之间的联系建立起来，并且师生之间也缺少互动，这都是在使用多媒体技术进行教学时教师要注意到的问题。

1.3多媒体教学注重的是教学形式，并不能完全满足学生的学习需求

教师的教学内容和学生的学习需求是挂钩的。然而，教师要真正认识到过度利用多媒体利用来进行教学内容并不能够真正满足学生的学习需求，学生在多媒体教学中学不到逻辑思维，同时也完成不了知识的构建，这是其中存在的问题。除此之外，教师应该将多媒体教学和粉笔教学相结合，让学生不仅能够通过多媒体进行学习，同时也能够通过传统的教学方式对学习内容进行补充，不断满足学生的学习需求，让学生能够在学习中能够更自信，形成自己的学习方法进行学习化学知识。

二、探究多媒体教学在高中化学中的应用

2.1合理运用多媒体技术，充分发挥多媒体的优点

在进行高中化学课堂时，应该注重化学课堂的高效性。其中进行化学课堂最重要的一点就是要进行实验，让学生自己进行实验去验证各种实验结果，去观察实验中发生的现象。因此，教师在教学中就可以通过多媒体技术让学生先观看要做的實验的视频。这样学生在观看的时候才能够全身心的投入，进而在后来的实验中学生才能够减少失误。此外，教师也可以在进行教学之前，通过多媒体技术合理安排教学内容和教学活动，让学生的化学课堂更高效。教师也要根据课堂的实际情况来看是否需要借助多媒体技术进行教学，进而来提升学生学习的积极性。因此，教师在教学过程中要重视多媒体的应用，同时要高效的利用多媒体，让学生能够在化学课堂中学习到更多的知识点。

例如，在学习鲁教版高中化学教材中的《氧化还原反应》时，教师可以让学生通过多媒体技术了解什么是氧化反应，什么是还原反应，让学生通过多媒体上的实验加深学生的印象，之后，教师可以通过课本来对学生进行理论知识的指导，让学生明白氧化反应和还原反应的化学公式，并让学生明白化学公式的来源，这样学生才能够真正的理解本节课所讲的知识，学生的学习才能够真正的提升。

2.2不断更新知识，为学生提供高水平的课件

在学生学习过程中，教师设计的课件对学生的学习有很大的影响。教师设计的课件上大部分都是本节课的学习内容，将重要的学习内容集中于课件上，对学生的感官形成刺激，提高学生学习的积极性。因此，教师在进行教学时，要根据学生学习的内容，为学生进行知识的扩展，将课件更有效、更高效的利用起来，同时，教师的课件可以保存起来，供学生随时观看，这能够提升学生学习的效率。同时，教师也可以利用多媒体技术将课上学习到的一些相似的知识点通过多媒体技术对学生进行讲解，让学生能够分清楚每个知识点应该如何去利用，同时引导学生如何进行区分，这样能够提升学生学习积极性和学习效率。此外，教师可以通过多媒体技术对化学实验进行模拟，这样有利于提高教学质量，学生的学习质量也就随之提升。因此，教师在教学中要高效地利用多媒体技术，拓展学生的知识层面，提升学生的学习能力。

例如，在学习鲁教版高中化学教材中的《离子反应的实质》时，教师可以在课上之前认真制作课件，将本节课学习的理论知识以及扩展的知识能够在课件上更好地展示给学生，让学生能够在课件上了解到本节课要学习的知识，同时，教师也可以为学生放讲解的视频为学生进行知识点的讲解，让学生明白离子之间是如何进行反应的，如何进行作用的，这会让学生能够在课堂上加深对知识的印象。

【结束语】综上所述，在进行化学课程的过程中，教师要根据学生的学习情况为学生制定正确的教学计划，让学生能够在这个教学计划中学到真正的知识，同时教师也要认真负责的对待学生的学习，不断激励和鼓励学生，让学生能够在学习的过程中不断树立自信心，提高学生学习的积极性，和主动性，这样的多媒体教学才能够更有意义，更高效。

参考文献：

[1]马振宏.多媒体教学在高中化学中的应用探究[J].当代家庭教育，2021（30）：135-136.

[2]张之苹.多媒体在高中化学教学中的应用探究[J].中小学电教，2020（Z2）：64-65.