联系实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力

胡丽龄

摘要：在新课改的大环境下学生的主体地位备受关注，作为学生综合素养中的重要组成部分，自我监控能力对学生的成长发展有重要的影响。许多教师重新调整教学模式，将理论与实际相结合，采取针对性的教学策略，逐步提升学生的自我监控能力，确保学生有所收获、有所成长，真正实现教育资源的合理配置及优化利用。

关键词：联系实际;学习者;自我监控能力

引言

为了全面践行素质教育、改革传统的运用模式，教师以学生为中心，围绕学生针对性地调动学生的学习能动性。作为学生社会实践以及知识学习中的重要能力，自我监控能力对学生的成长发展有非常深远的影响，教师需要以目前的教育教学现状分析为基础，关注多种教育策略的分析以及有效利用，针对性的提升学生的自我监控能力。

一、自我监控能力

自我监控能力主要是指个体对个人的高要求，以自我反思和自我控制为基础，与学生的自律能力、管理能力和管理意识存在密切的联系。作为新课改中的核心，学生的自我监控非常关键，这一点直接关乎学生的社会实践，教师需要以行为因素、环境因素、个人因素的综合分析为依据，通过进一步的行为调整以及心理引导来逐步提升学生的自我监控能力，保障学生能够有意识有目的的完成自我管理工作，学会自我教育和自主反省。很多学生学习能动性高涨，能够学会举一反三和学以致用。

二、联系实际提高学习者自我监控能力的价值

自我监控能力是学习者综合素养中的基本能力，对学习者的知识学习以及社会化都有显而易见的指导作用，良好的自我监控能力有助于学习者在学习知识的过程中变得更加主动、自觉和自信，学会独立的完成学习任务，提升个人的综合能力。对于學科教学改革工作来说，教师需要针对性的培养学生的自我监控能力，确保理论联系实际，促进这一能力的综合提升。学者在对学习者自我监控能力进行分析时明确提出，这一能力对学习者有深远的影响：

首先，有助于提升学习质量和学习效率，改革传统的学习模式，尽量避免知识灌输，让学生既能够知其然，也能够知其所以然，在不断反思和总结的过程中掌握适合自己的学习策略。其次，有助于促进育人资源的合理配置及利用，学生将会变得更加主动和积极，跟上教师的步伐，共同完成学习任务和教学任务。因此教育教学资源的使用效率提升较为显著，高效课堂也得以构建。教学者个人的教学压力得到了缓解，学生会变得比较自信，同时能够实现与教师之间的教学相长和互帮互助。

三、联系实际提高学习者自我监控能力的策略

（一）培养学习者正确的自我监控意识

教师需要始终站在学生的角度，关注学生的学习能动性，保障其能够在自我监控意识的指导下学会自我教育。作为行动的重要先导，思想的引导作用不容忽略，只有真正树立正确的思想认知，才能够确保实际行动的有效落实，因此学习者自我监控认知能力和水平的提升最为关键。教师需要以个性化、目的性的教育为基础，充分肯定学生，让学生自我了解、自主反省。在新的时代背景下学生所面临的外部环境变动较为明显，为了确保学生顺利实现个人的社会化，教师需要有目的、有意识的开展各种教育教学实践活动，以挑战自我以及如何实现自我为主题，引导学生自我监控、自主奋斗。从目前来看，有一部分学生的任务学习意识还不够强，缺乏自主学习的能动性，自我监督能力以及反思能力相对偏差。教师则需要有意识的提升学生的学习主动性，让学生能够意识到自主我学习以及大胆实践的重要价值及优势，进而实现自我管理和调整。

（二）积极优化自我监控环境

外部环境对学习者个人的影响非常直接，为了确保学习者能够实现自我监控，逐步发展学习者的自我监控能力，教师需要注重对整个外部环境的优化升级以及逐步改造，充分体现自我监控能力对个体的重要影响。教师需要积极控制无关刺激，关注对学习环境的合理安排，严格按照前期的教育教学进度以及教学目标，在解读教学大纲重难点的基础上，进一步调整育人思路，让学生自行安排、自行决定。这一点对凸显学生的主体价值，提升学习者的自我监控能力有重要的辅助作用，很多学习基础较好的学习者还能够在良好的自我监控环境中意识到自己的不足之处。

（三）加强对学习者的监督引导

学生个人的自控能力相对偏低，因此教师对学习者的引导以及监督非常关键，教师需要鼓励学生自我提升，通过互相提问的形式来发展学生的自我监控能力，凸显互相提问和自主提问的引导作用和促进价值，逐步调动学生的参与能动性。在此前提之上，教师还可以灵活利用不同的思维方式来训练学生、引导学生，让学生通过自主描述以及简单的心理示范模仿来训练个人的自控能力。很多学生的思维过程变得更加顺畅以及高效，能够在自主对比的过程中实现举一反三和学以致用，向他人学习，弥补个人所存在的各种不足。

结语

学习者自我监控能力的提升是一个长期的过程，很难在短期内取得一定的效果，因此教师需要讲究方式方法，关注对不同教育元素的分析以及研究。培养学习者正确的自我控制意识，促进自我监控环境的逐步优化和升级，加强对学习者的监督引导，确保对症下药，实现共同教育资源以及管理资源的合理配置及优化利用，促进各项管理工作、教育工作的改革和创新。

参考文献：

[1]李悦华. 如何提高学习者的自我监控能力之我见[J]. 速读（下旬）， 2019， 000（003）：182.

[2]郭书英. 谈谈如何提高学习者的自我监控能力[J]. 神州（下旬刊）（8）：265.