初中英语教学中培育学生法治素养的策略

谭菊英

摘要：当今时代是一个法治时代，所有公民都要学法、懂法、用法，都要做到遵守法律。初中英语教师在给学生讲授课本知识的同时，还要培养学生的法治意识，让他们学法、懂法、用法、尊法，让他们知道不能触碰法律的红线。基于此，对初中英语教学中培育学生法治素养的策略进行研究，仅供参考。

关键词：初中英语;教学;法治素养

引言

在诸多教学模式中，无论是使用哪一种教学模式，首要做的就是需要结合学生的实际情况进而采用合适的教学效果。只有全面的了解学生的方方面面，才能够对症下药，从而提高学生的学习效果，使得其教学模式发挥出其应有的作用效果。

一、在初中英语教学中培育学生法治素养的重要性

在初中英语课堂上，如果教师只是讲授课本上的内容，学生可能会觉得枯燥乏味，没有学习的兴趣，因此教师在讲课的时候，可以适当地为学生讲一些生活中的事情。初中阶段的学生大多喜欢听故事，教师要给他们讲一些具有正能量的故事，特别是一些法治故事，让他们在听故事的过程中增长见识，还要给他们讲解有关法律的知识，这样有利于培养他们的法治素养。人们无论做什么事都要符合法律，不能做违法乱纪的事情。法律约束人们的行为，人们只有在法律允许的范围内才能做自己想做的事情。一个人如果不懂法律，就可能会做违法乱纪的事情，而且自己做错了也不知道。所以每个人都要从小开始学习法律知识，了解法律，做到依法做事。一个人如果没有法治素养，就难以在社会上立足。初中英语教师在教学中也可以培养学生的法律意识，让学生成为守法的人，自觉做到遵纪守法。

二、初中英语教学具体策略

（一）构建主体性课堂模式

通过构建主体性课堂模式，深入培养学生的问题意识，帮其养成良好的学习习惯，让学生学会思考与表达，学会耐心倾听他人的发言，收集有利信息，同时做出积极的思考，提出个人的见解，从而提高处理信息与反思评价的能力。学生通过合作进行讨论交流，逐步学会讨论问题的方法与步骤，从而提高学生的探究力及领悟力。另外，还要教会学生善于表达自己的观点，要营造氛围，基于学生愉悦的教学环境，使学生畅所欲言，在教师的精心组织下，启迪学生的心智，激活学生的思维，使学生有话可说，有思想可表达。在日常的教学中注重引导，让学生敢于表达对问题的不同见解，从而在讨论中思维碰撞，产生智慧火花。在课堂设计中，要体现层次性、开放性、趣味性、应用性，使课堂教学的设计体现其特色，尊重学生的认知差异。

（二）拓展教学实践活动

丰富的实践活动是提高学生英语能力的有效训练方式之一，同时也是对于不同能力阶段的学生锻炼自己的有效活动形式，此外，实践活动对于学生而言更是有趣的存在，因而对于提高英语学习的兴趣亦具有重要的影响与作用。实践活动的开设教师可从多个方面进行创建，即听、说、读、写这英语四大重要学习模塊，以说为例，可创设英语演讲大赛、英语剧表演比赛、英语文学知识竞赛等等，其中，这一方面能力较弱的学生，则可以参与英语剧表演，这种活动主要是以展现学生的表演力，同时训练学生的英语口语的能力，表演比赛不限制内容及形式，因此，学生可选择喜爱的英语剧情对其对话内容进行熟读与背诵，在此过程中，则逐渐提高了学生的口语能力;而英语口语较好的学生，则可以选择更具挑战性的英语文学知识竞赛这一活动，在知识抢答的过程中用英语进行回答，从而有效的使得英语口语能力得以提高与应用。

（三）使用微课教学，实施法治教育

教师要改变传统的教学模式。传统的教学模式是教师在讲台上讲，学生闷头做笔记，在这样的课堂上，学生的学习效率通常比较低，他们也会觉得英语课堂枯燥无味，从而不喜欢学习英语。教师要适当使用多媒体教学，在英语课堂上可以给学生播放一些微课视频。学生容易对这些视频感兴趣，他们在看这些微课视频的时候，就可以收获课本内外的知识，提高学习的效率。通过微课视频，也能够培育学生的法治素养。例如，教学“Wearetryingtosavetheearth！”这一单元时，讲到地球上有很多的污染——噪声污染、空气污染以及水污染等，教师应告诉学生要爱护环境，保护我们的地球母亲。教师在讲课的时候，可以在中间穿插一些微课小视频，如有关环境污染的视频，用多媒体播放这些小视频，学生在看视频的时候就可以了解到一些环境污染情况。看完之后，教师要告诉学生在日常生活中要爱护我们生活的环境，要付诸行动，如节约用水、用电、用气、用纸等，不能去污染和破坏环境，还要对污染和破坏环境的人进行劝阻。教师要给学生讲解有关环境保护的法律，让学生做到依法保护环境。学生都比较喜欢看多媒体视频，因此微课可以吸引学生的注意力，让学生认真听讲，在英语课堂上学习到更多的知识。教师也可以在网上搜集一些具有正能量的法治相关内容的视频，结合教学内容制作成微课，给学生渗透一些法律知识，培育他们的法治素养。

结束语

初中英语教师在教学中只有对学生的学习过程进行全面的观察和分析，才能根据学生的反馈制订科学的教学计划。对广大初中生来说，英语语言学习之路并非一帆风顺，而是需要经历艰难而反复的学习过程。英语教师要做学生坚实的后盾，了解学生、尊重学生、相信学生，运用多种方式激发学生内在的学习驱动力，通过生动、活泼、趣味的课堂设计，科学有效的教学方法，帮助学生扫除英语学习的障碍，为学生在茫茫的学海中点亮一盏灯。

参考文献：

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