舞台剧：小驮床里渡黄河

曹雪梅 张媛媛 赵杰

编 者 按

习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出，全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行……北京市六一幼儿院是一个有着76年历史的红色幼儿园，从当年的建院到三千里行军路再到进驻北京，无一不是共产党人无私奉献、钻研求真的真实写照。而这段历史不仅记录在六一幼儿院的院史馆里，六一人的记忆和血液里，也记录在幼儿院的角角落落，渗透在幼儿的生活和游戏中，成为了幼儿生命成长的一部分，成为了幼儿道德养成的重要内容。

开学了，所有的小朋友回到了久违的幼儿院。石头小朋友向全班分享了自己的假期收获。石头说：“这个假期，我最大的收获是学会了讲一个六一红色故事——《小驮床里渡黄河》。”老师问：“石头，你为什么要讲这个六一红色故事呢？”石头说：“因为院庆的时候，第一次听到这个故事就被感动了，我觉得延安第二保育院的院长、阿姨和小朋友们很了不起，我想把这个故事讲给更多的人听。”

“学讲这个故事容易吗，石头？”石头说：“不容易！但是我和妈妈一起想到了好办法，我们把故事分段讲，还用简单的图标来提示自己，慢慢就学会了，而且越讲越好！”听到这儿，我们都想听听他讲这个故事，于是石头现场给小朋友们讲了一遍《小驮床里渡黄河》。大家听完后都为他鼓掌，也对六一红色故事燃起了热情，想把这些故事讲给幼儿院里的弟弟妹妹听。

六一红色故事都发生在哪里？

老师和孩子们来到二楼的红色文化长廊，孩子们对着老照片、“26个生活环节”图片频频发问。其中他们最感兴趣的是“三千里行军图”，線的一端是延安，另一端是北京。石头问：“中间的那些小点是什么？”老师说：“这是行军过程中保育院阿姨和小朋友休息、停留的地方，我们的红色故事就发生在这里。”孩子们激动地说：“太好了，我们想听所有行军中的红色故事。”

于是，我们找出了所有行军途中的红色故事并通过语言活动和每天的睡前故事时间来聆听。与此同时，我们还在益智区投放了中国地图的挂图和拼图，细数从延安到北京，保育院的孩子们经过了几座城市、几个省，感知行军路途的不容易。

我们最喜欢的六一红色故事！

随着听的故事越来越多，孩子们想要去宣讲的愿望越来越强烈，可是这么多的故事先讲哪一个好呢？大家对此展开了讨论。湉湉说：“我觉得咱们可以讲《一页不能丢，一个不能少》，因为这个故事最感人。”航航说：“我觉得讲《院长伯伯的半碗面汤》最好，因为这个故事可以让弟弟妹妹懂得珍惜粮食、不浪费。”嘚嘚说：“我觉得讲《黑夜行军手牵手》比较有意思。”墨墨说：“讲《来之不易的甜水》吧，可以让弟弟妹妹节约用水。”石头说：“还是讲《小驮床里渡黄河》吧，因为这个故事最震撼，最了不起。”……

怎么办呢？屠苏提议投票，小朋友们也表示同意，最终《小驮床里渡黄河》以16票胜出，当选为小朋友们最喜欢的红色故事。

用哪种方式讲《小驼床里渡黄河》呢？

石头说：“我觉得可以直接讲。”又又反驳说：“没有绘本，没有书，甚至连图片都没有，弟弟妹妹很有可能听不懂。”瑞瑞说：“没有图、没有书，我们可以根据故事画出来，我们可以自己出书。”瑞瑞的提议得到了平常喜欢绘画的小朋友们的支持。可是，茉茉说：“我觉得画故事不是每个小朋友都能画出来的，其实我们可以演红色故事，每个人都可以参加。”这个提议得到了全班幼儿的赞同。航航说：“演故事应该挺好玩的。”

剧本从哪里来呢？

当孩子们决定用舞台剧的形式讲故事时，我们面临的第一个难题就是一无所有。老师问小朋友们：“我们要演舞台剧，需要些什么呢？”晨晓说：“需要舞台，需要表演的服装和道具。”老师又追问：“有了这些就可以演出了吗？”子芃说：“不行，我们还没有剧本呢！咱们以前演小红帽的时候，就是有剧本的，有了剧本才知道说什么、演什么。”通过和孩子们一起商量，大家决定根据故事内容创编剧本，于是，我们从分析故事发生的时间、地点、人物、事件这4点入手，按时间顺序，梳理出了4个场景，即“接到通知，准备撤离”“渡河前，看黄河”“齐心协力渡黄河”“安全躲进小树林”。有了场景之后，我们又找出每个场景里出现的人物，有了人物就可能会有对话，那他们可能会说些什么话呢？孩子们展开了想象。

师：“孩子们，院长接到上级通知后会怎么做？”

茉茉：“他会马上告诉保育院的老师和小朋友。”

师：“他可能会怎么说？”

甜甜：“他可能会说，明天敌人的飞机来炸村子，今天晚上我们必须渡过黄河，躲进对面的森林里。”

师：“院长传达消息时，小朋友可能在干什么呢？”

石头：“我觉得可能在吃饭。”

小羊羔：“也可能在上课。”

考拉：“也可能在做游戏。”

师：“那你们希望他们在做什么？”

圆宝：“希望他们在做游戏，小孩子都喜欢做游戏。”

……

在大家你一言、我一语的讨论中，原本只有几句话的第一幕，被孩子们加上了游戏环节和人物对话。他们把自己的所思所想清楚地描述了出来，想象力、创造力、分析能力和语言表达能力在活动中激发了出来。随着活动的深入，4个场景的人物对话初步形成，剧本的雏形慢慢显现了出来。

没有道具怎么办？

有了剧本之后，接下来就是制作道具。协商之后决定用废旧材料来做。为了制作两艘大船，墨墨妈妈还特意送来了5个巨大的纸箱子。为了提高工作效率，孩子们进行了分工，登登和子曰一起制作大树，航航、彻彻、嘚嘚和博博制作大船，墨墨制作月亮和太阳。每个人都忙得不亦乐乎。

在所有的道具中，大船无疑是最难的，因为纸箱子拆开之后，就是长方形，长方形怎么才能变成船的样子呢？彻彻说：“船身可以是长方形，但是船底必须是梯形，要不就不像船了。”4个小男孩决定用裁掉长方形的两个角的方法来变出梯形。可是，第一次尝试失败了，因为是长方形，相邻的两个边不一样长，他们裁掉了之后才发现两边不对称。第二次，大家总结了经验，分别从短边去掉一个角，不仅好裁，两边也对称了。

解决了船的外形之后，怎么让船立起来又成了新问题。嘚嘚说：“我们可以用手把船板抓在手里，这样船就立起来了。”又又说：“这样很费力气，抓一会儿手就累了。”航航说：“对，手抓着船身还怎么划船呀？”石头说：“我想到了一个办法，可以用绳子把船系上，背在肩膀上，就像我们背书包一样。这样不仅船能立起来，而且还能动起来。手也不累，还可以划船了。”4个男生马上按照石头的方法现场尝试，船的站立问题终于解决了，大家高兴极了。但是随即又出现了绳子长短、船身开合以及桨等各种问题，但都被孩子们一一破解。

一个都不能少！

剧本和道具都有了，幼儿开始选择自己想演的角色。有人愿意演院长，因为院长台词多、有挑战;有人愿意演保育员阿姨，因为保育员是老师;有人愿意演船工，因为可以划船;有人愿意演小娃娃，因为娃娃们很可爱。可是报完名发现，只有15个小朋友有角色，还有一些小朋友没有角色，怎么办？

圆宝：“我们可以把每个角色再增加一个人，这样全部都能上台了。”

师：“你的意思是两个院长、两个赵科长？”

圆宝：“对，如果其中一个院长生病了，另一个院长还可以演。”

茉茉：“那要是两个院长都没有生病呢？”

航航：“我觉得可以新增加一些角色。”

师：“航航这个提议不错，那我们可以增加哪些角色呢？我们从哪里去找呢？”

舟舟：“我们可以从故事里去找新的角色。”

于是，我们再一次一起分析故事，孩子们觉得八路军战士可以演，月亮可以演，大树可以演，飞机也可以演！表演角色一下子丰富起来，孩子们对这几个角色也很感兴趣，根据自己的喜好都选到了自己想要演的角色。

通过此次讨论，孩子们对舞台剧的角色有了新认识，角色不一定都要有台词，也不一定都是人类。同时，作为老师的我们也意识到，对于舞台剧表演来说，最重要的是让每一个孩子都能自信地走上舞台，感受表演带来的快乐，一个都不能少！

怎样成为合格的小演员？

几次在舞台试演之后，我们发现孩子们虽然很积极，但是他们真的不会演。有的孩子在舞台上手足无措，有的孩子一上台就很拘谨，而有的孩子又特别随意，完全没有舞台表演的感觉。如何让他们意识到问题呢？

我们和孩子们一起观看了《马背摇篮》舞台剧，让他们观察专业的演员是怎么演的，他们的动作、表情、语气、语调，这样的学习帮助幼儿认识到了舞台上与生活中的不同。随后，我们又请孩子们看了自己的表演录像，大家马上就看出了表演中的问题。

但在后面的演出中，我们逐渐意识到，建立幼儿与故事的情感连结才是根本问题，包括他们怎么去理解人物、理解人物面对的对象和环境、理解人物的情绪和情感。于是，我和孩子们回归剧本本身，再次分析人物、分析场景、理解对话。在我们一次次的对话与碰撞中，孩子们开始交流自己对人物的理解、对动作的认识和对细节的关注。

当大家再回归舞台的时候，每一个孩子都有了不同程度的进步。他们说话的语气、语调自然了，更符合人物和场景了，也有了情感。动作也有了表现力，比如船夫的动作更有力了，因为他们知道要用力量来表现在水流湍急的黄河里划船的吃力;传递驮床的节奏更好了，因为他们知道了“驮床里装的是娃娃、是生命”，理解了这里要表现的是一份责任的传递。小演员们的舞台表现力越来越好。

事实上，对于舞台剧表演，我们都是新手，也没有专业的人员指导，但是随着每一次排练的深入，我们认为对于儿童表演来说，真实的情感是最重要的，当他真的理解了人物的情感时，他不用演了，他就是“那个人”了。

孩子们的感受

舞台剧《小驮床里渡黄河》我们正式演出了三次，孩子们一次比一次演得好，观众好评如潮，很多老师在观看时都留下了感动的眼泪。大家最感动的是，从主题活动开展到演出成功历时65天，大二班全体小朋友都登上了舞台，而且表演很自然，很質朴，每一个小朋友对待自己的角色都很认真，哪怕是没有台词的“太阳”“大树”“飞机”，大家都是主角。没有刻意地表演，但是却把我们带回了那个年代。

第三次演出之后，孩子们接受了现场观众的采访。

师1：谁愿意说一说你们此时此刻的感受和心情？

圆宝：我特别感谢刚才送我六一成长印的老师，虽然我不认识她，但是她用成长印给了我鼓励，我现在心里甜甜的，我也对你说一句甜甜的话——谢谢您！

子芃：我现在觉得特别的自豪，我们班小朋友用65天的时间，一起表演的舞台剧能够成功，是我们所有人努力的结果，我特别开心。

师2：你们觉得这65天过得辛苦吗？

子芃：有时候会觉得辛苦，比如，演不好的时候，我们会着急。但是更多的时候不觉得辛苦，我们觉得挺好玩的。

圆宝：我一点都不辛苦，因为我只有一句台词，虽然只有一句，我想把它演好。

茉茉：我觉得有点辛苦，因为我演院长，台词最多。而且，我刚开始演的时候，不知道怎么演才好，所以那个时候有点辛苦，现在一点也不辛苦了。

师3：我特别想采访这位演院长的小朋友。你觉得，院长是一个什么样的人物？

茉茉：我觉得院长是很有责任感的一个人，他要保护所有人、关心所有人，他很有爱和力量。

师3：那你在刚才的表演中是怎么体现的？

茉茉：我用眼神、说话的语气来表现的。

师3：你在演渡河这一段的时候，演得特别好，请问你以前见过黄河吗？

茉茉：我以前和爸爸妈妈旅游的时候见过黄河，黄河的水特别黄，水流很急，浪很大！我们的剧本也是这样说的。只有两条船，但是有两百多人要过河，而且要在天亮之前过河，很着急又有点危险，所以，我要演出那种急促感。

……

虽然是临时的采访，但孩子们自信、真挚的表达让现场所有人感受到了惊喜。从确立主题活动到我们的舞台剧走上院区新年音乐会的舞台，历时65天。当年，延安第二保育院人身上的精神、意志都从幼儿的语言中淋漓尽致地表达出来了。他们通过亲身的演绎、细心的琢磨，感受并体悟到了什么是大爱精神，什么是责任担当。幼儿德育的目标不再是空洞的，而是化作了幼儿的坚毅眼神、坚定动作和坚决表达。六一红色故事真正化作了精神的力量，成为了幼儿生命的一部分，陪伴幼儿一起成长。