“互联网+”视域下英语广播与大学英语教学融合刍探

刘瑶

摘 要：信息技术的发展使传统教学模式受到挑战，并改变了学生的学习方式。因此，“互联网+”视域下的高校英语教学如果继续应用传统教学方式，就不能有效激发学生学习的积极性、主动性，也无法提升大学英语课堂教学质量。在“互联网+”视域下的大学英语教学中，教师可加强英语广播与大学英语教学的有效融合，借助互联网英语广播创新教学模式，利用英语广播平台以及教育网站开展英语教学活动，积极构建互联网英语广播学习小组，以此提高大学生的英语学习效率，提高英语课堂教学效果。

关键词：互联网+;大学英语;英语广播;融合;效率

中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）35-0121-03

高校的英语教学应以大学英语课程教学要求为标准，其将大学阶段的英语教学分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。其中，一般要求对英语听力理解能力的要求是能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130词至150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点，并能运用基本的听力技巧。为满足大学英语课程教学要求，逐步提高学生的英语能力，在大学英语教学中，大学英语教师要摒弃传统的教学模式，积极创新教学理念，尊重学生的主体地位，提升学生的自主学习能力，让学生积极、主动地参与各项英语教学活动，促进大学英语课堂教学质量和学生学习效率的同步提升。互联网英语广播与大学英语教学的有效融合就是一种创新的教学方法。大学英语教师可在充分了解学生学习动态、学习习惯、学习方式的基础上，应用这种教学模式，以此为学生营造良好的英语学习环境，然后以引导的方式，逐步提升学生的英语语感，提升学生对英语知识的理解能力和应用能力，提升学生的英语综合能力，促进学生英语核心素养的提升。

一、“互联网+”对大学英语教学的影响

随着信息技术的发展，人们获取知识的方式发生了改变。大学生群体对新鲜事物的接受能力较强，可以熟练地应用相应的网络技术获取自己需要的知识信息，从而不断丰富自己的知识储备，提升知识的应用能力。而这种通过互联网搜索获取数据、信息的方式未来将会更加便捷，很显然，“互联网+”的发展以及对学生学习方式的改变对高校的英语课堂教学是一个挑战。

1.传统教学模式受到挑战

在大学英语教学中，部分教师依旧采用传统教学模式。而在这种教学模式下，大学英语教师难以尊重学生的个性化发展，突出学生的学习主体地位。传统教学模式下的英语课堂只是英语教师的单向英语知识传输过程，学生在整个英语课堂上都是被动地接受相应的英语知识。因此，传统教学模式下的大学英语课堂氛围枯燥、乏味，难以充分激发学生学习英语知识的积极性，难以让学生在学习过程中保持轻松愉悦的心情。如果大学生长期以这种消极的情绪参加英语教学活动，容易产生一定的抵触心理，甚至厌学情绪，而这难以有效提升大学英语课堂的教学效率和教学质量，也难以提升学生的英语综合素养。随着信息技术的发展，“互联网+”已经广泛地应用在大学英语教学中，并取得了一定的效果，获得了一定的好评。“互联网+”应用在大学英语教学中，丰富了大学英语课堂教学内容，创新了大学英语课堂教學形式。其中，多样化的网络服务平台和学习应用软件可让学生随时随地运用智能手机参与相应的教学活动。这样，学生就可利用零碎化的时间学习相应的英语知识，实现自主学习能力以及英语综合能力的不断提升。可见，“互联网+”应用于大学英语教学中广受师生的好评，是对传统教学模式的挑战。

2.变革学生的学习方式

基于“互联网+”的发展，学生获取知识、信息的方式更加便捷。目前，绝大多数大学生都能够充分利用网络技术获取自己需要的知识信息，满足自己对知识的需求。相比传统的获取知识信息的方式，这种方式更契合学生的身心发展特点，从而使大学生的学习方式发生变化。这也在某种程度上反映了传统的学习方式已经不再适应基于“互联网+”发展的高校英语教学活动。

二、“互联网+”视域下英语广播的特点

1.英语广播网络平台的建立

目前，我国已经有一定数量的英语广播电台和相关网站。这些英语广播电台、网站不仅能够满足人们学习英语的求知欲望，不断提升人们的英语语言实际应用能力，还能在一定程度上促进人们对英语知识的认识和理解，丰富人们的精神世界，增进中外沟通、交流。受到人们一致好评的英语广播电台、网站有上海英语广播电台、中国国际广播电台等。

2.英语广播平台软件的应用

随着信息技术的发展、“互联网+”的广泛应用，越来越多的人选择运用智能手机获取信息，学习知识。而为满足人们获取信息、学习知识的需求，相应的英语广播应用软件应运而生。英语广播软件不仅能够在线上使用，还可让人们以离线的形式随时随地收听相关广播节目，实现收听自由。这可在一定程度上激发人们学习英语知识的积极性，提升人们的英语语感，提升人们的英语听说能力。

3.各类型音、视频编辑软件以及播放器的应用

在信息技术快速发展的背景下，人们既是智能手机获取知识信息的使用者，也是知识信息的传播者。而为满足人们获取、传播知识信息的需求，各种类型的音、视频编辑软件及电子播放器不断出现。这些软件的应用可以让教师对相关教学内容进行简单的剪辑，创作出学生感兴趣的、能满足学生学习需求的教学视频。

三、“互联网+”视域下英语广播与大学英语教学的融合策略

在“互联网+”时代，大学英语教师要充分认识到英语教学与英语广播相融合的重要现实意义。这种融合不仅能够有效提升大学英语课堂教学质量与效率，还能够激发学生学习英语知识的积极性，从而促进学生英语综合能力的提升，最终实现学生的全面发展。因此，如何在“互联网+”背景下将英语广播与大学英语教学有效融合，是需要大学英语教师重点探究的课题。

1.借助互联网英语广播创新教学模式

为使英语广播与高校教学有效融合，教师要充分借助互联网英语广播创新高校英语教学模式。首先，高校英语教师应加强对互联网英语广播的了解，认识到其在高校英语教学中的重要意义，并将英语广播积极融入大学英语课堂教学中，从而有效弥补当前大学英语课堂教学的不足，不断提升大学英语教学的质量和效率，提升大学生的英语综合素养。在此之前，大学英语教师要充分了解学生对英语知识的掌握情况以及学习动态，明确学生利用互联网学习相应英语知识的现状，然后据此调整教学内容，将互联网英语广播巧妙融入高校英语课堂。例如，在教学新单词、新句型以及新语法等知识时，英语教师就可以利用英语广播相关软件反复播放，不断提升学生的英语听力水平。另外，大学英语教师还可以运用视频编辑软件，将相应的英语教学内容编辑成生动有趣的教学视频。这种方式不仅能够有效激发学生学习知識的积极性，还能够帮助学生更快地记住相应的英语知识。

2.充分利用英语广播平台以及教育网站

在传统大学英语教学中，教师是教学的主体，根据自己的教学思路，按照相应的教学任务来展开相应的英语知识教学，并没有充分考虑到学生的实际学习需求和学习状态。因此，这种教学模式很难提升大学英语课堂的教学效率和教学质量，也无法激发学生学习英语知识的积极性和自主性。而在基于“互联网+”的大学英语教学中，学生可通过相应的广播平台和网站，利用零碎化的时间学习相应的英语知识，提升自己的英语综合应用能力。大学英语教师在英语课堂可以巧妙地利用英语广播平台和教育网站将难懂的英语知识直观地呈现在学生面前，增强学生对英语知识的理解和记忆。同时，大学英语教师还可以运用相应的英语广播平台和教育网站为学生创设生动有趣、鲜活形象的学习情境，引发学生的无意注意，让学生不由自主地将自己的注意力集中到大学英语知识的学习中，根据学生的学习状态以分组合作的形式让学生展开相应的交流讨论，提升学生的英语思维能力，丰富学生的英语知识储备，从而有效提升学生对英语知识的应用能力。无论采取任何教学形式，教师都应该明确学生的教学主体地位，尊重学生的个性化发展，激发学生的内在学习需求，然后再根据相应的教学内容开展相应的教学活动。这样，学生能够感受到来自教师的尊重，从而更加积极、主动地参与大学英语教学活动。

3.积极构建互联网英语广播学习小组

在“互联网+”视域下，为促进英语广播与高校英语教学的有效融合，大学英语教师可以构建互联网英语广播学习小组的形式开展教学。为使教学收到较好的效果，在具体学习小组组建前，大学英语教师要对小组学习内容进行准确定位，并科学地为学生制定相应的学习任务与学习目标，再开展教学活动，这可让小组成员积极、主动地参与其中，不断提升英语学习效率。大学英语教师还可以邀请小组成员参与教学活动的策划，这种方式能够有效激发学生学习英语知识的积极性，并有助于营造积极的大学英语课堂教学氛围，从而使学生将注意力集中到教师的英语知识传授上。另外，大学英语教师也可以引导互联网英语广播学习小组成员参加相应的学习活动。在此过程中，大学英语教师可以利用英语广播软件为学生播放曾经学过的英语单词、英语文章或英语电影，帮助学生更好地复习、巩固相应的英语基础知识，提升学生的英语语言运用能力和听力。在播放完相应的英语广播内容之后，大学英语教师可引导学生相互评价广播内容，让学生充分认识到自己的优势与不足，然后针对性地进行改善与提升。教师还可以让小组成员根据每周所传授的英语知识录制一段英语广播，然后相互学习、讨论。这种教学方式的目的在于帮助学生更好地复习英语知识，提升学生的英语口语表达能力。

四、结语

在信息技术高速发展的背景下，“互联网+”广泛应用于教育领域。各大高校为显著提升大学英语教学的质量和效率，提升学生对英语知识的应用能力，在充分了解大学生英语学习的基础上，可科学合理引入相应的广播技术，以多样化的教学手段，促进学生英语综合能力的提升。在相关英语教学活动中，广播技术的融入有利于提升学生学习英语知识的积极性和主动性，并在一定程度上弥补当前大学英语课堂教学的不足。在具体教学中，大学英语教师可借助互联网英语广播不断创新教学模式，充分发挥英语广播平台以及教育网站的优势开展英语教学活动，积极构建互联网英语广播学习小组，从而为学生营造出积极、良好的英语学习氛围，逐步提升英语课堂教学效率，提升学生的英语学科核心素养。

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Exploration of the Integration of English

Broadcasting and College English Teaching under

the Perspective of "Internet Plus"

Liu Yao

（Changsha Social Work College， Changsha 410004， China）

Abstract： The development of information technology challenges the traditional teaching mode and changes students' learning style. Therefore， under the Perspective of "Internet plus" college English teaching， if we continue to apply traditional teaching methods， we can not effectively stimulate students' enthusiasm and initiative in learning， nor can we improve the quality of college English classroom teaching. Under the perspective of "Internet plus"， teachers can enhance the effective integration of English broadcasting and college English teaching. With the help of the internet English broadcasting innovative teaching mode， we should use English broadcasting platform and educational website to launch English teaching activities， and actively build an interconnected English broadcasting learning group， so as to improve the efficiency of English learning for college students， improve the efficiency of English classroom teaching.

Key words： Internet plus; college English; English broadcasting; integration; efficiency