军工文化引领的定向培养士官“两融三建”育人体系构建

文/吴峰

军工文化是爱国主义、集体主义、社会主义和革命英雄主义在国防科技工业战线的生动体现，具有军工文化背景的高校可以通过凝聚办学理念，构筑大学精神，建设大学文化，教育引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养热爱军工、奉献军工的高素质创新人才。定向培养士官作为加快军队现代化建设的重要举措，定向培养士官军兵种和招生规模逐年扩大，其能力和素质成为影响部队战斗力的关键因素之一，培养院校在明确了士官培养目标和方向后，还需要着力解决“怎样培养人”这个重大问题。

一、“两融三建”育人体系构建的内涵和意义

中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，加强和改进高校思想政治工作，必须坚持全员、全过程、全方位育人：把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制[1]。习近平主席在全军政治工作会议上强调：“要把理想信念在全军牢固立起来，把坚定官兵理想信念作为固本培元、凝魂聚气的战略工程，把握新形势下铸魂育人的特点和规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。”[2]武汉船舶职业技术学院（以下简称武汉船院）在定向培养士官过程中，构建定向培养士官“两融三建”育人体系，坚持育人为本、标准引领、融合培养的原则，遵循士官职业教育、技术技能人才成长和士官身心发展规律，将军事素质与技术技能培养有机融合，实现“政治合格、职业本位、实践主导、军地结合”的士官人才培养理念，着力解决“怎样培养人”的重大问题。

二、“两融三建”育人体系构建的军工文化基础

武汉船院作为新中国最早建立的军工院校之一，具有浓厚“红色军工”特色的建校理想、办学定位以及建校纪念碑、舰船博物馆、抱冰广场、运铎广场、搏海广场等军工主题文化功能区。学院搭建了网上舰船博物馆、虚拟船舶资源馆等在线资源学习平台，推进军工文化教育进网络，实现线上线下协同育人。编印《校园文化手册》，用优良传统、光辉校史、现代文化与时代精神熏陶师生员工，积极引导军工特色校园文化的弘扬与发展。

传播校园军工特色文化，构建理念文化、制度文化、环境文化、行为文化“四位一体”的校园文化体系，应充分发挥文化传承功能与导向作用，把军工文化融入学院的教育、管理、服务，使军工精神渗透到每一个学生的思想观念、价值取向和行为规范中，引导学生自觉成为奉行“国家利益至上”的“军工人”，树立为国防服务的思想。

三、“两融三建”育人体系构建的实践过程

（一）突显文化引领，实现“红色军工”文化与专业文化、“军人精神”与“工匠精神”相融合

文化是民族最基本的象征，它是一种包含知识、价值观、伦理、制度、宗教的精神培育体系，不仅反映了特定的物质文明，而且还是精神文明的积淀。在实现教育目的过程中，文化能帮助教育对象实现社会化，使其成为具有健全人格和独立意志的社会人。因此，文化育人一定要基于核心价值体系教育，关注主体灵魂的塑造、人格的健全和素质的发展以及时代的变化和国际竞争的特点。习近平总书记指出：“加强高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。”坚持“以文化人”推动“以文育人”，是创新高职院校定向培养士官的迫切要求，也是提升定向培养士官综合素质的必经途径，具体方法如下。

一是推广精品文化品牌，践行社会主义核心价值观。开展“清明节”“建党节”“建军节”“国庆节”等重大节日主题活动，形成系列化特色节日教育品牌；打造走进“四区”的“国情之旅”，寒假“感恩之旅”，暑期“红色之旅”，集训“军营之旅”，志愿服务的“爱心之旅”等“五旅”活动品牌，引导士官生做新时代“四有”军人。

二是打造铸魂育人思政“金课”，坚定“四个自信”。落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，聚焦“怎样培养人、培养什么人、为谁培养人”的主题，探索形成适应学生成长和专业需求的课程教学模式，引导学生树立正确的“世界观、人生观、价值观”，矢志不渝“听党话、跟党走”。实施“课前三分钟”思政教育，讲好小故事，做好大思政，形成各门课程与思政课同向同行，形成协同发力育人效应。

三是实施“七个坚持”工程，传播中华优秀传统文化之美。传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，实施“七个坚持”工程，推进中华优秀传统文化在校园开花结果。坚持依托思政课、选修课和专题讲座，开展中华优秀传统文化教育；坚持经典诵读活动，打造“书香校园”；坚持民族传统节庆活动，提升广大师生对传统节日的自豪感；坚持中华优秀礼仪文化系列活动，增强学生的成人意识；坚持书法教育，以书法育德启智；坚持民族传统体育活动，促进民族体育的继承和发展；坚持中外文化交流互鉴，积极在学院留学生中宣传推介民乐、书法等中华优秀传统文化艺术，展示中华文化魅力。

四是弘扬劳模和工匠精神，推进现代产业文化进校园。加强校企文化合作交流，开展工匠进校园、企业技能大师进实训室和劳动模范进课堂“三进”活动，大力弘扬新时代“劳动光荣、技能宝贵”的职业风尚。与企业联合开发教材，将工匠精神培育充分嵌入教学体系，促进工匠精神和专业教育深度融合。

（二）完善士官技术技能人才系统培育体系

构建目标标准健全、体系结构完整、内容先进适用、教育教学组织有效，具有示范引领作用的士官技术技能人才系统培育体系，按照“意识培养、作风养成、品格锻造、能力提升”的工作思路，实施“铸魂、炼形、提质”的士官教育教学过程，大力培育士官生忠诚意识、军人风范、工匠精神，让士官生在政治素质上具备较好的军人思想品德修养和较强的法纪观念，在军事素质上具备军人气质、作风以及一定的组织管理和协调能力，在身心素质上具有适应紧张、艰苦军事工作的强健体魄和良好心理素质，在专业能力上具备岗位能力需求所必备的专业知识和专业技能。

1.做好“红色军工”传承计划

一是促进“军工文化”与“军营文化”有机融合。以校园军工文化为引领，完善宿舍营区文化，将军工文化与军营文化全方位多维度地融入课堂教学、社会实践、志愿服务中，完善军民融合国防教育体系，不断强化学生的国防意识、国家安全意识，形成特色鲜明的军营文化氛围。

二是培育士官生的红色情怀。可以邀请国防军工战线的优秀毕业生回校做报告，利用他们的典型事迹形成榜样示范引领作用，激励士官生献身国防、报效祖国的理想。通过唱红色歌曲、读红色书籍、看红色电影、观红色基地等活动，重塑士官生的“红色”军魂。

三是完善军人核心价值观践行体系。积极拓展实践育人平台，开展“解放军三大条令学习”主题班会和知识竞赛、“我爱国防”主题演讲、“红色军工校园文化”主题摄影等特色主题活动，打造“红色之旅”“军营之旅”“志愿服务”“社会实践”等活动育人品牌，促进士官生在实践中践行“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。

2.锻造“军人作风”淬炼计划

一是建立完善的军、校衔接机制，强化师资队伍配备与培训。加强定向培养士官试点院校之间的交流与合作。强化士官生管理团队配备，邀请部队相关管理部门定期开展指导，组织专业教师和管理团队到部队实践调研，与部队共同开展师资培训，加强军校衔接、军校融合，确保士官生的知识和技能能满足和适应部队的需要。

二是实施准军事化管理体系。制定定向培养士官准军事化管理实施方案和一日生活制度，加强士官委员会骨干成员的选拔、培养和使用，强化常规管理与养成教育，培养出士官生过硬的身心素质、严谨的行为习惯和令行禁止的大局观念、服从意识。

三是建立士官生管理评估体系。结合军队的人才需求，在学生管理规定和学籍管理规定的基础上建立独立的士官生考核评价体系和完善淘汰与补充机制，形成管理有标准、考核有细则的完整评价体系，确保士官培养质量。

3.培育“军政素养”养成计划

一是构建军政素养课程体系，完善课程标准。参照解放军三大条令和部队基层体能训练标准，构建军政素养课程体系，将军事理论、内务建设、队列训练及军人体能等纳入教学大纲，完善课程标准。

二是完善技能比武标准，以赛促训。完善队列会操竞赛评分标准、内务卫生标准，定期开展队列、内务、体能大比武以及暑期野营拉练，实现理论教育、品质塑造、能力培养的有机融合，砺炼士官生品质。

总之，“两融三建”定向培养士官育人体系的构建和实施，是武汉船院积极响应国家政策的实践表现，有效提高了士官人才的培养质量，为现代化军队建设提供更加强有力的人才支撑。