高校增强党员教育有效性的路径研究

文/张丽琴

当代中国正处于中华民族伟大复兴的关键时期，必须坚持中国共产党的领导，充分发挥党员的先锋模范与带头示范作用。高校不仅是国内思想文化最活跃的地方，而且是决定国家文化科技竞争力所在。高校师生党员群体有知识、有理想，若能够有效凝聚和团结他们的力量，则可以更好地推动高校成为社会主义事业建设的核心力量。基于此，增强高校党员教育的有效性，优化其思想政治文化素养，巩固其党性，提升其认知，不仅有利于高校党建工作的开展，而且有利于培养优秀的高校师生党员团队，促进社会主义事业发展[1]。

一、高校增强党员教育有效性的需求和意义

探索高校增强党员教育有效性的路径，需要对其需求背景与现实意义进行了解，从客观层面上坚定该行为的价值取向。

（一）需求背景

高等院校之所以要增强党员教育的有效性，客观来讲存在四个从宏观到微观层面的现实需求：在国际层面上，当今世界全球一体化发展，国际交流日益频繁，欧美等发达国家的文化、思想、观念对我国高校部分党员思想观念形成了冲击，使得他们政治观念动摇，思想价值观出现偏离，高校师生中盲目崇洋媚外的现象时有发生，给我国社会主义事业发展带来了负面影响；在国内层面上，当代中国社会正在面临深刻转型，这对党员的思想政治素质提出了更高的要求，然而某些不良社会现象对党员的信念造成冲击，需要通过党员教育予以引导；在高校层面上，高校作为文化阵地，是思想价值观念碰撞最激烈的地方，高校师生党员是最富激情且整体文化水平最高的人群，增强高校党员教育的有效性，能够更好地优化高校党建工作且强化党对高校思想与发展的主导权与影响；在个人层面上，高校党员需要平衡理想与现实、个人利益与集体利益、自身发展与社会发展等多个方面的关系，只有接受针对性的党员教育、坚定信念、提高理论素养和实践能力，方能成长为优秀的坚定的党员，实现个人价值与社会价值的融合发展[2]。高校党员教育工作很重要，但是仍存在重视程度不够、方法措施不对、教育效果不好等现实问题。因此，高校增强党员教育有效性是客观需求。

（二）现实意义

从社会发展角度来看，增强高校党员教育的有效性是应对中国社会转型时期思想教育需求、促进深化改革的长远要求，也是全面落实党的十八大以来提出的“从严治党”要求的现实要求。社会转型时期，各种社会问题涌现，各种思潮碰撞，要想应对社会发展需求，保住改革成果，促进社会进一步发展，就需要“从严治党”，纯洁党员队伍，提高党员思想政治素质，为深化改革的长远发展提供更有战斗力和凝聚力的党员队伍。高校是我国发展文化科技的重要阵地，也是中国未来竞争力发展的核心阵地，增强高校党员教育的针对性和有效性，是丰厚党员政治素养、提升党员质量、提高党员战斗力的具体要求[3]。高校承担着引导社会文化舆论和开展思想政治研究的作用，加强党员教育有效性对于提高党的凝聚力、塑造党的良好社会形象有着极为重要的作用[4]。从党建工作来看，高校党员教育工作需要与时俱进，根据当代中国与当代高校的实际情况来针对高校党员开展党建教育工作。高校党员教育，有利于提高党员的素质，深化其认知，使其发挥更好的作用与价值。总体而言，高校党员教育有效性的增强有利于社会发展，有利于高校党建，也有利于党员个人成长。

二、高校增强党员教育有效性的策略路径

高校党员教育有效性需讲究一定策略路径，策略路径主要起到指导和规划的作用。具体策略路径主要有如下几个方面。

（一）理论与实践相融合

理论与实践有着密切的关系，两者相辅相成，相互融合发展。以理论为基础、实践为拓展，两者相结合，教育有效性才强，且要以当前具体形式和具体问题为对象，才有针对性[5]。当代高校党员教育之所以缺乏有效性，原因之一在于理论和实践脱离。在教学内容上，部分高校的党员教育内容过于陈旧、观点僵化，没有真正结合高校师生关心的社会问题开展党员教育，很难吸引党员师生。以社会经济发展为例，当代社会更强调通过消费来拉动社会经济发展，传统党员教育中更强调以节约资源的方式节省成本。在教育方法上，高校党员教育多以理论教育为主，没有切实开展实践教学活动，容易产生学习疲倦，教学效果不好。以党员艰苦奋斗教育为例，要想了解共产党的创业艰难，光讲理论过于笼统和模糊，若能够真正走一走长征路，看一看曾经的革命老区，远比理论教育要更深刻。从实践体验升华而来的理论认知，比书本上学习得到的理论认知要更加深刻和透彻。

（二）批评与自我批评相结合

党员也是社会群体中的一员，也会犯错，批评和自我批评实际上就是通过辩论、交流和自我反省的方式来实现党员的进步。在党员教育活动中，批评和自我批评是很有效的策略路径，也是党一直以来坚持的党员教育方式之一。由于党采用的是民主集中制，批评和自我批评有助于发现党员教育活动中存在的问题，并且在讨论、交流、辩论和反思过程中，总结成功经验加以强化和推广，找出不足之处加以调整与修正，让整个党员教育工作效率更高，效果更好[6]。现实中的部分高校党员教育已经忽视了批评与自我批评这一策略，或者流于形式，批评起来不深刻，难以起到教育效果。真正的批评与自我批评，应该是深刻的，针对性很强的，其目的是通过批评教育的方式实现成长。

（三）教育、管理、监督和评价一体化

从教育理论来讲，教育是一项系统工作，需要通过一系列密切相关的工作进行配合，才能取得更好的效果。高校党员教育工作要重视配套的措施，推动教育、管理、监督与评价融合一体发展，既要开展教育活动，又要合理管理，还要严格监督，更要科学评价，可显著提高有效性。如以“爱国主义”为主题开展党员教育活动，教学活动的组织、教学内容的选择、教学方式的确定、教学现场的管理、教育对象的确定等，都需要一一落实，然后才能有效地开展具体的教育活动。开展之后究竟教学效果如何，还需要现场监督与事后评价，如党员接受爱国主义教育之后，在认识上和行动上是否有提升与改变，从长远角度来对教育效率和效果进行一个合理的分析，为后续党员教育活动提供借鉴。

（四）继承优良传统与积极创新同步推进

在中国共产党的发展历程中形成了许多优良传统，重视党员教育就是优良传统之一。在中国共产党最艰难的时候，都没有忘记党员教育，时刻都在开展党员教育活动。党员教育是星星之火发展成为燎原之势的关键，党员教育更是共产党与时俱进的重要手段。通过党员教育增强党员对党组织的归属感，对党的事业的认同感，支持和认可党的政治主张[7]。党员教育不仅需要继承优良传统，而且需要与时俱进进行创新，包括观念创新、方法创新等。优良传统是经过历史考验的经验教训，而创新则是发展的动力，在高校党员教育中，应继承和发扬优良传统，同时通过创新来应对新局面，解决新问题，能够让党员教育工作变得更高效。

三、高校增强党员教育有效性的方法路径

高校党员教育有效性目标的实现，需要依赖于一定的方法路径，与策略路径相比，方法路径应更加具体，具有更强的可执行性。

（一）完善党员教育管理模式

目前高校党员教育工作基本上沿袭了传统的党员教育管理模式，主要是通过开党会、上党课等方式进行，负责人一般是由党支部干部兼任，缺乏专业人员与制度安排，因此高校党员教育管理工作低效且滞后。若想增强党员教育的有效性，则需要完善党员教育管理模式。首先，从组织结构上完善，高校可由党委书记牵头成立党员教育工作管理小组，各院级单位党支部负责人成为组员，以提纲挈领的方式负责统筹全校党员教育管理工作，让整所高校的党员教育工作开展具备整体性和一致性，并且展示出学校党支部和党委会对党员教育工作的重视态度；其次，各院级单位党支部根据学校党员教育工作管理小组要求，结合本部门的实际情况，制定详细的党员教育管理制度，包括内容确定、师资配置、时间安排、监督制度、评价制度等，基于一系列详细的制度，让党员教育管理工作落到细处，依据制度进行合理运行；最后，学校安排一名专人负责监督和评估党员教育工作的具体实施情况，其可以在制度规定范围内调动资源，将党员教育工作作为一项党建工作的单独内容进行监督和评估，为党员教育工作管理制度建构与模式完善提供支撑。完善党员教育模式的关键在于制度建设与具体执行，前者是规划，后者是践行，两者结合，基本上就可以将管理模式落到实处，党员教育有效性亦能得到增强。

（二）创新党员教育活动开展方式

党员教育工作开展的有效性与党员教育工作开展方式有着密切的关系，在高校党员教育活动的具体开展方式上，应与时俱进，充分利用高校师生比较熟悉的互联网方式开展党员教育，如微党课、云党课等。微党课主要是利用碎片化时间进行党员教育，微党课的特征在于小而精，小而美。每一次微党课人数不多，通常3人左右，一般不超过5人，人少有利于提高交流活动效率；微党课的时间短，时间控制在15分钟到30分钟之间，时间短有利于集中时间开展教育活动；微党课的教育主题小，选择一个具体的、微观的教育主题，这样有利于话题的集中性，容易取得更好的教育效果。在互联网背景下，云党课也是一种新颖的形式，并且颇受欢迎。传统党员教育工作的开展需要将党员在现实中聚集到一起，由于党员分散在不同的区域生活、学习和工作，有时候为了聚齐党员，需要花费很长的时间，并且在路上花费的时间和精力很多。云党课采用互联网通讯工具就可以在很快的时间里召开，即使党员分散在不同的区域，也能够通过互联网方式一起参加党员教育活动。尤其是在某些特殊的情况下，云党课优势更明显。如在高校的疫情防控期间，为了更好地发挥党员的价值和作用，有必要对高校党员开展教育引导，然而疫情防控背景下不适合大量的党员聚集在一起学习，这种情况就可以采用云党课模式开展党员教育。随着社会的发展与技术的进步，高校党员教育工作开展方式也会越来越丰富，与传统模式相比，新的党员教育方式效率更高，效果也会更好。

（三）丰富党员教育具体内容

在高校党员教育内容选择上，要注意不同工作、学习、生活背景下党员的差异性。同样是以“爱国爱党”为主题的党员教育，对农村党员来说，农业农村发展方面的内容更合适，因为做好农业事业就是农村党员对党和国家事业的支持；对高校党员来说，以文化科技发展以及思想探索方面的内容更有吸引力，因为高校党员的优势在于文化或者科技领域。要想增长高校党员教育的有效性，就应精选党员师生感兴趣的，受到广泛关注的社会热点问题开展党员教育，某些热点事件就是很好的党员教育契机。以2020年以来的中美关系为例，有段时间美国政府发布新规限制中国共产党党员及其直系家属赴美旅行，其举措对高校党员的影响颇大，因为美国若对共产党员的正常活动进行限制，将导致我国高校正常的留学、学术交流等活动都受到影响。面对这一情况，高校可以以这一话题展开讨论，用“国家利益、党的利益与个人利益密切相关”的观点来开展党员教育，引导高校党员坚持政治信仰，真正认识到国家强大才能得到世界的广泛尊重与认可。此类与高校党员师生关系密切，且有着广泛社会影响力的热点事件，都是很好的高校党员教育内容，因为它切切实实发生在身边，有体验感，有参与感，能够真正激发高校党员参与思想政治教育的激情与兴趣。

总而言之，高校增强党员教育工作的有效性，有利于提升高校党建工作的开展水平，有利于提高党员的思想政治素养，有利于强化党对高校发展事业的领导。高校通过策略路径与方法路径的探索，可以在一定程度上改变高校党员教育工作有效性不强的现实问题，引导高校党员教育工作的规范、深度与高效开展，真正让党员教育工作渗透到每一个环节，细化到每一个人，让每一名党员都能够切切实实获得成长。