“双减”后的第一个学期，是期待也是挑战

曲征 （山东济南市长清第五中学）

2021年8月30日，教育部召开新闻发布会，围绕考试、作业等核心内容对“双减”工作提出一系列新要求。同时，国务院教育督导办还设立了“双减”举报平台，并将“双减”纳入省级政府履职督导评价。（2021年8月31日《北京青年报》）

这次教育部的新闻发布会，吹响了向“学生负担过重”宣战的号角。其内容涉及方方面面，仅仅围绕“考试”，就提出“不得组织周考、月考、单元考试，也不得以测试、测验、学情调研等名义组织考试”“期中期末考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、‘贴标签’”等内容，并要求教育行政部门对义务教育学校逐一检查是否落实“减负”政策。

这些年中小学生的课业负担越来越重，尽管教育部多次强调减轻学生课业负担，但是实际情况却是越减越重。学生不仅要完成学校老师布置的作业，双休日以及暑寒假还要到各种补习班继续上课。与此相伴而生的，还有家长的教育焦虑感不断上升，于是形成在校比成绩，校外比谁进的辅导班多，不仅戕害学生的童年，还增加家长的负担。

2021年7月24日，公布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在此基础上，进一步制定“双减”在校内与校外培训方面的具体细则，并适时推出校内课后服务与暑假校内托管的目标要求。

“双减”已经成为大势所趋，也已经成为必须完成的艰巨任务。

而今年秋季开学后的第一个学期，将是迎来“双减”以及教育部具体要求的第一个学期，这个学期注定会成为肩负完成“双减”任务、真正减轻学生课业负担的里程碑。也因此，各地教育主管部门必须认清形势，抛弃以往简单以考试作为评价的依据，而学校也要从教育大局甚至民族前途出发，尊重教育规律，遵循学生身心发育规律，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。