探索加强大学生体育理论学习和实践能力培养的路径

肖东 湖南中医药大学

由于我国基础教育对文化课的偏重，导致现阶段部分大学生身体素质较弱。针对大学生较弱的身体体能展开训练，已经刻不容缓。《大学体育理论与实践》以其创新的角度、特殊的思考视角，充分的应对了当代大学生身体素质现状困境，从理论学习到实战经验，贴近大学生群体做出了项目筛选，提纲挈领的结构安排引导大学生完成自我层面的体育项目探索。大学生掌握体育理论知识有助于体育意识形成和深化，有助于学生进行“自主锻炼”能力的提高，高校是大学生接受正规学校体育的最后阶段，是“终身体育”观念建立的关键时期。而从目前的现状来看，大学生体育理论知识相对匮乏，高校体育理论教学开展还存在课时不够，内容不够系统等很多问题。因此，需要拓宽思路，寻找新的路径，为高校进一步加强大学生体育理论知识提出参考性意见。

体育实践运动作为一种体育实践运动能力，是广泛将自身获得的体育运动各项技能与较高身体素质，综合运用于实际体育工作与日常生活当中的一种能力。按照教育部“十三五”高校本科专业能力建设体系来看，发展总体规划和“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准”等，国家相关政策文件的指导精神。尤其是综合体育的社会服务主体功能日益凸显，成为一个助推体育学科专业不断发展的新起点。

一、加强大学生体育理论学习和实践能力培养的意义

如今教育的发展是十分快速的，人们对于教育也是十分的重视。由此大学生体育理论的学习和实践能力的培养也是有着重要意义的。首先，可以加强大学生对体育知识的学习，增强大学生对于体育运动的兴趣。加强大学生体育理论学习可以让大学生更加了解体育知识，有一些基本的体育理论知识，可以更好的让大学生在体育运动中保护自己，做出正确的体育动作，减少学生受伤几率，在学生锻炼身体的同时还应该保证学生的安全。而学生实践活动能力的有效培养，则主要是因为可以很好的帮助增强大学生的综合身体素质。锻炼好学生的身体，也可以让大学生亲身实践，亲身感受体育理论知识的示范。

大学生体育运动是需要加强的，身体素质急需提高，那么加强大学生体育理论学习和实践能力的培养就显得较为迫切，培养大学生体育理论的学习和实践能力自然也是有着重要的意义。其次，可以增强大学生的知识储备量。当代大学生需要掌握的知识中不仅需要文化知识，还需要一些其他方面的知识。知识层面一定要广，这样才能够对以后的发展起着一定的促进作用。大学生体育理论的相关知识也是可以增加一些大学生对于体育方面的知识，增加大学生的知识储备量，让他们的知识面更加丰富，帮助他们在今后的事业竞争中能够更有竞争力。那么通过学习体育理论知识，参加这些体育运动，对于大学生自身的体育实践中的运动力和创新能力也在逐步的培养和提高，同样有着许多的促进作用。更加有利于促进大学生体育理论知识的学习，促进身体素质的不断进步和提高。让大学生能够在学校就真正爱上体育运动，增加对体育运动相关知识的认识，这样才能够逐步提高学校教育，和提高大学生的基本体育综合素质，加强大学生的身体素质。俗话说“身体是革命的本钱”，只有拥有一个好的身体素质才可以在其他方面发光亮发彩。所以大学生体育理论学习和实践能力的培养，可以增加大学生的知识层面，让大学生能有一个好的身体素质。

大学生体育运动理论知识学习和体育实践应用能力的深入培养，不仅仅是可以有效增强大学生对体育运动的学习兴趣，让大学生能够拥有一个好的身体素质以外，还可以促进大学生在体育方面的发展。大学生体育理论学习和实践能力的培养，可以不断推进体育方面的发展，促进大学生体育能力的不断发展。还可以让大学生更好的理解体育运动的相关知识，更好的让大学生进行体育运动，从而帮助一些学生在体育方面发挥自己的特长，促进自己在体育方面的发展。大学生文化素质是未来整个祖国建设中的政治文化经济建设上的中坚力量，只有他们真正培养好了，才能真正让我国大学生在今后能够愈加更好的投入建设祖国的事业中。但是体育理论知识学习也是同样重要，大学生体育理论知识学习和实践能力的培养，可以促进大学生在体育方面的发展，从而为我国体育事业的发展添砖加瓦。

二、加强大学生体育理论知识学习和实践能力培养中所出现的问题

从上文中我们看到了大学生体育理论学习和实践能力培养有着很多的意义，但是在实施过程中也是有着很多的问题需要解决。首先就是大学体育的教育观念落后。如今的大学体育理论知识学习还停留在传统教学模式中，无法跟上如今的时代变化发展以及体育标准。归根结底大学体育教学的落后就是教育观念的落后。很多观念都还停留在传统的的教学模式中，没有得到好的更新与发展。教学观念也还没有得到好的发展，就导致大学生体育理论知识的学习不到位，所以实践能力的培养也不能到达预期效果。如何解决大学的体育观念落后的问题，这样才能更好的促进大学生体育理论知识学习和实践能力的培养。

体育运动对大学生来说也是十分重要的，可以很好的促进大学生身体素质的提高。加强大学生体育理论知识学习和实践能力培养所出现的问题，也是有很多的，其中就有地区发展不平衡。很多不发达地区的学校不重视大学生体育理论知识的学习和实践能力的培养。对发达地区来说，经济水平高，科技发达，文化素养也很高，那么对大学生体育方面的发展也是很重视的。重视大学生体育理论知识的学习和实践能力的培养，并且体育器材也相比较偏远地区来说也是很完备的。但是对于偏远地区来说，经济发展速度较为缓慢，科技水平也相对不是那么完善，对体育方面的发展也不是那么重视。还有的地方虽然很重视，但是没有相对那么完备的器械来供学生使用，这样就导致大学生体育理论学习和实践能力的培养，不能够很好的得到良好的发展，有着地区发展不平衡的问题。

加强体育运动理论的学习和实践能力的培养过程中，除了体育观念落后，地区之间发展不平衡，还有就是教学内容单一，不懂得变通的问题。很多大学学校对于大学生来说，体育运动的课程教学还依然保持着中国传统的体育教育模式，跟很多小学，初中的学生体育运动教学模式一样。学生从一开始上学到进入大学还是一成不变的体育运动教学内容，以及各种体育教学模式，那么就可能导致广大学生对上课的内容毫无学习兴趣，不能够充分提高广大学生的课外学习活动积极性。这样也就不能充分调动大学生的学习参与度，也就不能够培养大学生体育理论知识的学习和实践能力，而且也不利于教学进度与教学质量的提升。所以如何解决大学体育活动教学内容单一的问题，才能推动大学生的体育理论知识学习和实践能力的培养。

三、加强大学生体育理论知识学习和实践能力的培养问题解决措施

首先就是要积极探索新的人才培养教学模式。所谓体育运动教学模式，是体育教学中教师的体育知识的传授，和师生共同学习而开展的一种活动教学方式。是体育教学方法和体育教学训练手段的一种表现形式，同时，它还体现了一种体育教学创新思想。因此，教学模式的结构性改革和教学创新，会直接引起高校教学教育活动效果的不断提高。体育教学模式的改革优化，是尽快实现体育教学活动过程效果优化的重要前提和关键。还有就是改进体育教学方法。在高校学生体育课程教学改革实践中，要尽快改变其处于划一性、被动性、机械性的体育教学模式状况，朝着学生兴趣性、自主性和知识丰富性的三个方面进行发展。依据学校现有教学条件的，还可以逐步发展吸收一些先进的体育教学理论思想和教育方法。

其次就是高校要充分激发和主动培养广大学生，对学校体育的积极认知性和兴趣。为了很好的调动大学生在高校体育课程教学活动中的学习积极性，并能最大限度的体现激发大学生自觉自愿地参与的学习过程。根据大学生的个体特点，应在高校开展体育课程教学的理论实践中积极探索，提倡主动激励体育教学方法。科学合理地组织学生安排体育教学活动，内容新颖而且形式丰富灵活多样，激发大学生的体育求知欲和体育实践活动兴趣，使大学生在这种轻松愉快的体育活动中熟练掌握体育动作基本要领，提高学生运动能力，主动参与教学。

最后就是要实现差异化的教学。学生之间的身体素质差异性的教育目标是客观的，要尊重各种素质差异。首先，根本目的也就是了解学生的各种素质差异；其次，对各种素质进行区别采用不同方法对待。在高校基础体育知识课程选材教学中，高校学生实施素质差异性的体育课程教学，主要目的是针对一个高校学生综合身体素质上的差异，能够有一些不同的教学方法。所以体育教师应当实施一个具有各种身体素质，区别不同方法对待的体育课程教学。

四、结语

体育理论知识的学习和实践能力的培养，是高校培养大学生自身实践活动能力和自主创新能力有着重要意义的事情，也是高校体育培养人才的教学任务和教学质量的保证。当前高校教育社会中，需要根据体育教学专业人才化的培养目标和专业规格化的要求，提高大学生体育理论知识的学习和实践能力的培养，促进学生的全面发展。