高校足球教学与科学训练的探索

赖筱菊 成都体育学院

近年来伴随着国家对国民素质的重视程度不断提高，足球运动也进一步的走进了公众的视野当中，同时足球运动也逐渐进入到了校园里面，在高校的体育课程当中也开创了与足球相关的教学内容。对于足球运动它的趣味性极强，在运动过程当中灵活多变，在进行足球运动时，学生需要全身心的参与到起足球比赛之中，才能完成足球的比赛。在比赛的过程当中，运动员不仅要考虑足球的技术技巧，同样比赛中攻防交换比较频繁，足球运动员也要去考虑比赛的战术，因此在高校当中开展足球的教学，不仅能够帮助学生锻炼他们的身体，提高他们的身体素质，同时也能够帮助学生培养体育精神和提高学生对体育的热爱。

在目前，由于足球运动是一个十分受到人们欢迎的运动形式，在高校当中，有许多学生对足球也充满了热爱希望能够在高校的生活当中，可以学到一些足球的技巧，来提高他们的足球运动水平。在国内，部分高校尤其是中高等院校，开展了与足球相关的选修课程，在课程的开展过程当中，由于选择与足球相关的课程的人，并非都是体育专业的学生，他们的身体素质水平是不同的，同时对于足球的关注程度也有差别，足球技术水平参差不齐。在教学训练中，每门课程的教学目标也是不一样的，比如有的课程更关注于学生足球技术的提升，而有的则是关注于学生对足球相关知识的理解。同时在参与到足球相关课程的学生当中，更多的是体育专业的学生，这些学生具有较好的基础，他们在相关课程的学习上，相比于其他的学生有更高的要求，教师也需要去关注这类学生的教学。由于在教学中出现的这些问题，因此在高校展开足球教学和对学生进行科学训练的时候，就需要高校中的相关教师要做到科学化的教学和训练，针对于学生在训练和学习当中存在的各种问题，采取相对应的方法来解决。

面对如此的教学情况，我们相关人员就应该对高校足球训练进行科学探索，本文将结合笔者在高校足球教学和训练当中发现的问题，在对这些问题进行归纳总结后，具体的分析产生这些问题的背后原因，并提出几点可以帮助解决这些问题的策略，来为高校足球教学和训练工作的开展提供参考。

一、高校足球训练和教学当中的问题

（一）教学时间、教学场地分配不合理

在高校的体育教学过程当中，对于学生体育训练的时间分配得比较不合理。对学生进行足球运动训练的时候往往是利用学生的课余时间，但学生的学业任务比较繁重，他们要上专业相对应的理论课、实习课、实践课等课程，同时他们的学习任务也比较繁重，因此很多学生无法按时的进行体育训练，或者参加到体育训练的时间并不多。在实际的体育训练时，由于每个学生的个人因素往往使他们不能够参与到足球训练的过程当中，很难做到全员到齐，这增加了体育教练在制定训练计划和实施中的难度。

同时在对学生进行足球训练的过程当中许多高校没有合适的教学场地或者无法单独提供给体育教练用于对学生进行足球的训练。在足球的训练时，对场地的要求比较高，一个标准的足球场的建设需要高校投入较大的资金，但目前许多的高校由于资金的缺少或者教学方向的偏向，因此并没有建设符合标准的足球场地。也有一部分高校虽然有着一个标准的足球训练场地，但整个场地是提供给全校学生使用的，并不是专门用作学生的体育训练，在这样的情况下，教师就需要去协调各方保证一个合适的场地让学生进行足球训练。在没有一个合适的足球训练场地的情况下，教师很难去展开足球训练教学课程，在具体的训练过程当中，往往就需要教师将学生进行分组训练，严重的影响到了训练的计划，降低了训练的效果。

（二）足球训练内容设置不够科学

对足球训练内容的设置影响着整个足球训练的成果，因此在教练给学生安排与足球训练的内容时，要充分考虑到学生的足球技术水平和身体素质情况来进行合理的安排。但在目前高校教师对学生的体育足球训练内容安排上，许多教师忽略了学生的个人情况不同，并没有针对于学生的不同情况来进行教学，在训练内容上缺乏创新，而只按照教学大纲来开展教学内容。在具体的教学训练过程当中，部分教师并没有考虑到学生的学习需求，只是单纯的从基础的技能训练开始，而忽略了对学生进行足球运动的战术训练。同时在训练中忽略了学生身体的素质差异，可能由于对学生的训练强度比较低，而没有达到预期的效果，或者是跟学生训练程度过高，导致学生失去了参加训练的兴趣，同时也不利于学生的身体健康。足球训练作为专业训练活动和教学活动的结合体，教师在对学生进行训练的过程当中，不仅要让学生得到专业的训练效果，同时也应该帮助学生去学习到新的知识和技术。

（三）教师的综合素质不足

足球的体育训练是一个非常专业的课程，它需要教师在训练过程当中进行多方面的考虑，要考虑教学方式，组织形式和学生的状况，因此在为学生进行足球训练和教学的过程当中，对教师有着较高的要求，需要教师具备较强的专业理论知识的同时，也要有一定的训练经验。只有训练教师在对学生进行足球训练时，能够掌控整个教学过程，培养学生训练的理念，才能更加有效的促进学生的足球技术的提高，但就目前来说，大部分高等院校的教师都存在着一些不足，很难能够同时具备较强的理论知识和训练的经验。对于比较年长的体育教师，虽然他们有着丰富的训练经验，但缺乏新的专业理论知识，导致他们在训练过程当中，往往都依照于以往的训练模式，没有过多的更新，而对于年轻的体育教师来说，他们的理论知识比较丰富，但在教学和训练上没有太多的经验也会导致在训练过程当中出现纸上谈兵的现象，降低训练教学的效果。

二、体育教学训练科学化的措施及方法

（一）建设并强化足球教师团队

在足球训练过程当中，对于训练效果的一个决定性因素，就是足球教师团队的水平，足球训练教师是足球训练过程当中的主导者，教师的能力水平很大程度上决定了整个足球训练教学的教学效果，因此教师需要不断的提高自身的能力水平，同时学校也要关注于对足球教师团队的建设，强化足球训练教师的团队。在强化建设足球教师团队的过程当中，可以利用“引进来”和“走出去”两种方式。“引进来”他是指校方在建设足球教师团队的过程当中，可以招聘一些足球专业的教师和一些学习先进理论知识的体育教师，来帮助足球训练教师团队在理论知识上能够得到提高。“走出去”是指教师不能够只用于校园当中，而应该利用各种途径去学习先进的足球专业知识，并对认真的教学观念进行改良，同时要去学习其他体育教师的训练方法，来改进自己原有的训练模式。利用这两种方式，能够使足球教师团队在理论方面可以得到不断的更新，学习到更先进的足球训练教学方法，从而提高足球训练教学的质量。在这个教师团队的建设过程当中，校方也可以加大投资，聘请一些专业的足球教练，来为学生进行专业的训练，同时也可以帮助原有的体育教师学习更加专业的训练模式和训练方法，在之后的训练上提高训练的效果。

（二）科学制定训练计划，合理安排训练内容

足球运动的展开需要合适的运动场地，在高等院校当中很难能够有充足的场地来提供学生的读书训练，因此教师在开展注册教学时要依照于本校的实际情况来制定合理的训练计划、安排训练的内容。对于足球训练场地比较充足，教学设施配置比较完善、学生身体素质比普遍良好的情况下，可以加大训练量。但对于那些场地比较狭小，教学设施不完善的情况就需要教师合理的分配场地来进行足球训练，在对学生进行训练时，结合实际情况来选择比较简单实用的教学内容。同时教师在制定训练计划和安排训练内容的过程当中，也需要考虑到学生自己的身体素质和学习需求等学生个人的情况，有针对性地进行训练。教师在制定学生的训练计划过程当中，不仅要关注于学生足球技巧的提成，也要关注于对学生足球比赛战术的教学，加强学生对足球技能的难点的学习，开发学生的足球智能，帮助学生掌握更多的足球技能和足球比赛战术。

（三）建立比赛训练模式

在足球训练的过程当中，可以将比赛和训练结合在一起，通过比赛来检验学生的训练成果，同时比赛的输赢也能够激励学生的训练。在训练过程当中，足球教师可以利用模拟比赛的方法，来让足球训练队的学生进行足球比赛，在比赛当中学生可以发现自身技巧中的不足，同时学习其他人的优点来互相学习，进而不断提高自己的足球技巧。教师也可以举办一些院系之间的足球友谊赛，积极引导学生参加到比赛当中去，让学生将在训练过程当中学会的足球技巧真正的运用到比赛过程当中，只在比赛当中检验学习的成果。

（四）革新教学模式和教学方法

在足球的训练过程当中，教师不能够只单一地使用一种教学模式，要不断的更新自己的教学方法，来提高教学的效率。足球训练教师在更新教学方法的过程当中要关注于训练方法，能否吸引学生的训练兴趣，在训练过程当中要给予学生一定的自由度，不能够强迫的让学生参与到训练当中，要让学生发觉足球训练的乐趣，自主地参与到足球的训练当中。在训练过程当中，教师可以采用组队训练的模式来帮助学生进行训练，在对学生进行分队时，要关注学生的能力特点，根据不同学生的不同能力来进行合理的队伍分配。在对学生进行足球训练的过程当中，教师可以采用一些游戏的教学方法来减轻学生的训练强度，通过简单的游戏来帮助学生，锻炼他们的灵敏度和反应能力，同时也可以减轻他们的训练负担。

三、结语

在目前足球运动愈发火爆的情况下，加强对高校学生进行足球训练教学已经成了一个必然的趋势。虽然在高校学生的足球训练教学过程中，存在着许多的问题，但只要加大对足球训练的关注，仍然可以科学有效地开展足球训练工作。