新课改背景下小学语文高年级教育教学研究

岑凤排

摘要：随着新课改的实施，对高年级的的小学语文教学提出了新的要求，如学生的识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面的能力都有了质的要求，所以高年级的语文教育工作者一定要认真把握高年级语文教育的特点，从这些教学特点出发明确教学方向，只有这样才能有效促进小学高年级教育和教学。

关键词：新课改;高年级;教育;教学

前言：

高年级是小学生在小学学习和生活的最后一个阶段，也是学生面临升学压力最大的一个学习阶段，更是检验小学生语文综合实力的最关键的时期，所以广大的高年级语文教师更要明确语文高年级教育教学的特点，最好最后的语文教学何教育的收尾工作。

一、新课程改革背景下小学高年级语文教育教学的特点

1.1语文课程因重视学生课程本身对于学生的思想情感的熏陶作用

小学生到了小学高段的学习后，自身的语文知识储备已经到达了一定量，自己的语文综合学习的能力也有了一定的基础。所以教师更要认识到语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，重视重视学生课程本身对于学生的思想情感的熏陶作用，注重课程的价值取向，以培养学生正确的价值取向为基础，弘扬社会主义核心价值观。

1.2语文课程教学要注重培养学生的语文实践能力

语文是实践性的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习和运用祖国文字的课程，学习资源何实践机会无处不在，无时不有。因而应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文规律的能力。

1.3语文课程在教学中药培养学生的语感何整体把握的能力

除此之外，语文高年级的课程应特别关注汉语文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际何思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感何整体把握的能力。

二、有效促进小学高年级教育教学的策略

2.1全面提升学生的语文素养

新课标的要求中非常明确的提出了语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，所以教师应该着重激发学生和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本能力，养成良好的学习习惯，同时还应该通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想品德修养何审美情趣，逐步形成良好的个性何健全的人格。比如在新人教版六年级课文《七律·长征·毛泽东》一课中，教师着重要把本课的目标放在学生的情感态度价值观上，教师要把本文的重点和难点放在体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神何英勇豪迈的气概。教师通过让学生观看红军长征资料，一同何同学们搜集长征发生前国内外的背景，深度了解长征的历史背景之后，再组织同学们进行诗句的朗读何范读，通过反复有感情的朗讀深刻体会到伟大的革命领袖毛泽东用直白的词汇，豪迈的语势概括出红军不畏艰难险阻，勇往直前的革命主义气概，体会到作者只用短短的四句诗就让全诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。

2.2积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展何语文学习的特点，保护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异何不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。比如在学习新人教版六年级语文《夏天的成长》一课中，教师提倡把课堂交给学生的理念，让学生自行分组进行备课何进行小组试讲本课的内容，让学生在把握课堂的重难点时发挥自己的主观能动性合作探究或者自我思考解决问题，同学们试课后，教师组织学生进行民主评课，进行多角度多方位的深度研究本课。

2.3努力建设开放而有活力的语文课堂

语文课程应该是开放而有活的，教师应拓展语文学习和运用的知识，把语文联系到生活中来，把语文运用到生活中去，教师在平时的语文课堂上尤其要拓宽语文课堂的地点何方式，多多让学生接触到户外课堂，互联网的多彩世界，合理利用身边的资源进行取长补短，比如在学习新人教版六年级语文《多彩的活动》习作课时，教师应该让学生通过一周的时间进行准备，自行去参加一些有意义的户外活动，然后在活动后写下自己的见闻和感想，让学生在充分认识到活动的意义后再回归到课堂中来进行写作，这样的课堂不仅把实践何理论结合在一起，而且开放而有活力，让学生在课堂上的表达力和创造力都得到了发挥。

三、结语

综上所述在小学高年级的语文的教育教学的研究中，要紧贴新课标的要求和目标进行，把学生的主体性放在首位，同时还要发挥学生的教师双方的创造力，让高年级语文的学习兼顾学生能力收获和核心素养的双重获得，只有这样，才能更好的利用新课改的教学成果，切贴教材，靠近生活，让学生在轻松中学，在学习中快乐，从而促进学生的长期可持续发展，为学生升入初中学习语文打下坚实的基础。

参考文献：

[1]徐红忠.论新课改背景下初中高年级语文教学的几点尝试研究[J].现代阅读（教育版），2012：356.

[2]薛德才.新课改背景下小学语文教学创新研究[J].新课程·小学，2019：135.