民办高校大学生学风建设问题及其对策分析

（江西科技师范大学 江西 南昌 330038 ）

近年来，随着高等教育改革的不断深入和发展，民办高校在各方面的发展都取得了较大进步，为当今社会人才的培养发挥了重要作用。但深入调查研究发现，民办高校的大学生学风建设仍存在一定的问题，在当前高等教育改革的大背景下，深入研究民办高校在学风建设方面存在的问题，探究其问题的成因，提出相应的对策，有利于提升民办高校的育人水平、办学质量、综合能力，促进人才全面培养。

一、现状调查与分析

为了更好地了解民办高校大学生学风建设现状，准确分析其存在的问题，探究有效对策，而进行了调查。本次调查以江西南昌市一所民办高校的学生为范围，采用随机抽取调查对象的方法，涉及该校大一到大四各专业学生，覆盖了党员、入党积极分子、学生干部和不同成绩层次的学生。共发放调查问卷300份，回收290份，有效率为96.6%。

调查情况分析如下：

（一）学习自主性不强，部分学生存在学习态度不端正

该民办高校的调查问卷结果显示，68.9%的大学生在2.5小时的晚自习时间中，认真学习的时间为1小时到1.5小时；能学习2小时以上的大学生只占7.1%；24%的大学生晚自习学习时间在1小时以下。结果还显示，超过65%的大学生都觉得晚自习时长太长了。值得一提的是，在考试作弊这个问题上，48%的大学生表示有过这种想法，还没有这样的行为；26%的同学表示有过这样的行为，但是不多；还有6.2%的同学表示担心考试挂科，经常这样做；只有19.8%的学生表示从来没有过这样的念头。由此看出，民办高校大学生学习的自主性还有待加强，学习态度不够端正，有待提升。

（二）学习氛围不浓厚，过于重视社团活动

高校大学生的学风建设与周围环境的影响密切相关。调查结果显示，只有21.9%的学生觉得自己身处的环境学习氛围是浓厚的；78.1%的学生认为学习氛围不够浓厚，有待加强。参与此次调查问卷的学生中，课余时间参加学校组织的学术报告、讲座的只有18.5%；在宿舍睡觉打游戏、看电视剧的占30.4%；利用课余时间做兼职的18%；剩余的33.1%参加社团组织的各项活动。对于高校大学生来说，利用课余时间参加学校组织的社团活动或者社会实践活动，有利于自身的全面发展；但是专业知识的学习应该放在第一位，合理管理自己的学习时间，应在专业知识学习之余适当地参加一些社团活动。

（三）学习内在动力不足，学习目标不够明确

学风建设中，大学生学习的内在动力和明确的目标是影响其质量的首要因素。问卷调查数据分析，49.6%的大学生按时上课、完成学校任务，是为了顺利毕业，拿到毕业证；22.9%的大学生觉得是父母的期盼和家庭状况让他们觉得应该好好学习；27.5%的大学生是真正从自己未来的工作和发展考虑，认为只有好好学习，未来才能在社会上立足。学习目标调查结果显示，62.9%的大学生觉得还是比较迷茫的，不清楚自己未来该做什么，可以做什么。可见，民办大学大学生内在学习动力不足，没有做好大学各个阶段规划，目标不十分明确，这给学风建设带来了影响。

（四）师资力量较薄弱，教学资源有限

民办高校不像公办高校有国家的相关补贴，办学条件有限，教学投入相对不足，造成高校软硬件设施不齐全，师资力量薄弱尤为突出。调查结果显示，64.8%的学生认为教师教学经验不够丰富，课堂没有新意，比较枯燥乏味，很难提高学习兴趣。随机抽取了8名学生进行访谈，这8位同学都认为，优质教师数量较少，课堂教学不够创新，教师不十分注重教学效果，影响学风建设。

二、民办高校学风建设存在的问题及原因分析

（一）从学生自身主观因素分析

1.学习目标不明确，内生动力不足，学习兴趣不高

就当前的情况看，大学生潜意识里都认为读大学仅仅是为了找到理想工作，这部分学生并没有真正懂得读大学的重要意义，也没有认识到学习是对自己终生的影响；甚至有一部分同学只求能顺利拿到毕业证，认为其他都不重要。还有部分学生认为自己高考失利，没有进入理想院校，读到理想专业，因此学习动力不足，产生厌学情绪。更有一大部分学生主动性不强，认为树立目标没有意义，走一步算一步，毕业的时候自然会知道想做什么工作。由此可见，大学生内在学习动力不足、没有明确的学习目标，是影响学风建设学生层面的主观因素。

2.缺乏精力时间的投入，学习自主性不高

对于刚刚步入大学的学生来说，身份的转变是最大的挑战。大学讲究的是自主学习、独立生活，因此大部分的时间都由自己规划。在大学课堂上，教师不会关注每个学生的学习状况，学生要依靠自己、自主学习。但是民办高校学习氛围不浓，学生学习的自主性十分不理想，很多学生下课后都是在宿舍里玩游戏或是睡觉、看电视剧、参加社团活动，少有人去图书馆看书、自习。学生学习自主性较差，导致学习投入较少，知识掌握得不扎实，学习兴趣降低，这也直接影响了民办高校的学风建设。

（二）从客观因素分析

1.民办高校教师的教风影响学风建设

大学阶段，教师是和学生接触最多的人，教师的教学作风会对学生产生潜移默化的影响。民办高校因教师的门槛没有公办高校高，因此教师队伍年轻化，并且不够稳定。年轻教师教学经验不够丰富，一些职称较高、教学经验较为丰富的教师科研任务又过重，因此疏于课堂教学设计和创新，教学模式较为单一，课堂较为枯燥。大多数教师扮演着传授者的角色，不注重学生的吸收情况；部分教师过于安于现状，认为能够完成教学任务就行，这都不利于学风建设。

2.民办高校教学资源有限，学术氛围不浓厚

民办高校因办学条件有限，学术投入不足。在与该校学生深入交谈中发现，很多学生认为学校举办的学术讲座和学术类竞赛活动流于形式，只是为了宣传；有些讲座报告内容和自己专业知识并不相符，参加无意义，纯粹浪费时间。另外，部分学生觉得学校举办的学术类竞赛不够专业，给学生的帮助有限。随着这些情况的增多，大家就不愿意去参加活动了，学校的学术氛围自然就越来越不浓厚，这也对学风建设产生了影响。

3.社会大环境对民办高校学风建设的影响

大学生群体处于青少年时期，社会大环境中各种观念都会对他们产生影响。目前，享乐主义、功利主义、金钱主义影响巨大，很多学生过分注重物质条件，这在一定程度上也分散了他们在学习上的注意力，间接影响了高校学风建设。

三、加强民办高校大学生学风建设的对策思考

民办高校学风建设有其自身的特殊性，本文将结合调查报告显示的影响民办高校学风建设的主要原因，有针对性地提出以下解决对策。

(一）加强学风专项教育

总体来讲，学风建设的问题，也是大学生学习心态的问题。民办高校的大学生，学习主动性不高，内在催化作用不强，缺乏各个阶段的规划，目标不明确，这些都给学风建设带来了一定的阻碍。因此从主观上来说，加强学风建设的关键一步在于激发学生的内在求知欲。民办高校要根据大学生存在的问题和心理特点有针对地进行引导。

1.加强民办高校大学生的理想信念教育

民办高校要把大学生的理想信念教育落到实处，积极引导学生做一个有责任、有目标的人，不要虚度光阴，加强思想认识。民办高校可以有针对性地举办校园文化活动、典型事例的分享讲座，通过多渠道、以多种形式潜移默化地影响学生，激发他们的内在学习动力，提升综合素质，为成人、成才、成功而努力奋斗。

2.做好民办高校大学生的专业思想教育

在大学里，专科与本科学生的学习任务都是不同的，而专业思想教育应伴随着大学生的每个阶段。民办高校，生源层次不同，教学任务和教学计划也要分层次，分阶段，根据学生专业的实际情况和特点，采取相应的方式方法进行教育。而且要对学生的专业进行清晰的解读，激发学生对自己专业的学习兴趣，以提升学习积极性。要对大学生进行专业的职业规划教育，引导学生对大学阶段做清晰的规划，明确各阶段目标，提升学生的自主性，增强学习动力。

3.做好分类学习指导，加强诚信教育

民办高校要针对不同年级学生的特点进行分类指导。对于步入大学的新生，要引导他们养成良好的学习习惯，掌握较好的学习方法，渐渐形成自主学习的能力。对于大二大三的学生，要让他们加强专业知识的学习，多参加一些学术讲座和报告，提升自身的专业能力。对于毕业生来说，关键的是对他们加强就业指导，让他们形成正确的就业观，从容面对严峻的就业形势。同时对于所有的在校生都要加强学术诚信教育，引导学生树立正确的纪律道德观念，自觉遵守学校的各项规章制度，注重学术诚信。

（二）加强师德师风建设，严格管理，深化教学改革

1.加强民办高校教师的师德师风建设

根据之前的调查问卷分析，民办高校教师对自己在学风建设中所承担的责任和使命不够明确。作为高校教师，应该对自身进行清晰定位，明确自身在学风建设中的重要职责。民办高校应该设立激励机制，以此来调动教师在学风建设中的积极性。此外，要特别注意高校辅导员在大学生价值观、世界观、人生观形成过程中的巨大影响作用。

2.学校要严格管理

民办高校应该把学风建设管理真正落到实处，避免流于形式。由于民办高校生源质量不高，学生普遍存在学习自觉性、主动性不高的特点，因此民办高校管理要更加严格，尤其要狠抓考风考纪与到课率管理。民办高校应该设立学风建设管理的部门，为学生打造一个学风优良的校园，为学生提供一个努力学习的环境。

3.深化教学改革

教学改革是民办高校亟须解决的问题。民办高校要科学合理设置课程，改变以往期末考试成绩占比过重的情况，均衡学生的课堂表现占比，尝试培养学生从注重学习结果向注重学习过程转换。民办高校应该有针对教师和学生的奖励措施。这样可以让教师踊跃参加各种教学比赛，在比赛中打磨自己的教学水平。要鼓励学生积极参加学校的各项学术竞赛活动，以评奖评优促进学生参加的积极性，使学生在学术竞赛中提高学习能力，掌握更多的专业知识，促进学风建设。

（三）发挥典型模范引领作用，营造良好的校园文化环境

发挥典型模范引领作用，是民办高校学风建设的一个有效对策。典型模范作用能否发挥，关键在于所选典型模范是否被大众认可。经过访谈该校的部分学生发现，很多学生认为，学校树立的典型大部分是成绩较好的学生，让大家可望不可达。这就启示我们，典型选择十分重要，不仅要选择成绩好的，也可以选某一方面有特长的，也可以是励志努力改变的。选择的典型一定要真实，能让同学们认同，可以学习，并且有赶超的可能。这样就能真正发挥典型模范的作用，激励学生学习态度的转变，促进学风建设。另外，要创造良好的校园文化环境，良好的校园环境对学风建设有积极作用。民办高校要营造好学校的学术氛围，开展一些有意义的学术活动，激发学生的学习热情，引导学生参加课外实践活动，促进学生的全方位发展。

四、结语

学风建设是一个历久弥新的问题。民办高校加强大学生的学习风气建设对“培养人”和“培养出来什么人”至关重要，对社会的发展也有巨大的影响作用。民办高校主动加强大学生学风建设是促进自身持续发展的必然选择。