立德树人观念指导下辅导员队伍建设与思政教育的融合

文/解姗姗

高校辅导员是发展思政教育的核心力量，高校应坚持立德树人教育，促进高校教学的全面改革，加强辅导员教师队伍的创建，塑造全新的辅导员团队，从而使辅导员队伍实现专业化、职业化的教育，培养出优秀的社会主义事业的建设者和接班人。

一、当前高校思政教育的现状

高校思想政治教育是为了培养学生正确的人生观、价值观及择业观，而当前高校学生思想政治工作随着高等教育普及正面临新的挑战。大学生在思想政治方面的觉悟与实际学习需求存在着差异[1]。高校学生是国家未来的建设者，学生的思想政治水平以及个人道德观念等对社会的发展都有着重要影响。因此，在对学生展开思政教育的过程中，教师应格外重视提升学生的认知水平，注重对学生进行思想政治教育的方法，将学生培养成为对社会有贡献的人才。对于这样的情况，高校教学中应当结合国家的思想政治教育情况，同时落实到实践教学当中。高校辅导员与学生接触的机会最多，主要工作就是掌握学生在日常生活中的实际情况，辅导员教师应充分发挥自身的优势，在开展思政教育工作中发挥出了积极的作用，通过科学、合理的方式将思想政治教育落实到学生管理工作中，从而为学生营造轻松和谐的学习氛围，循序渐进地培养学生形成良好的政治素养，培养学生正确的思想政治立场[2]。

二、有效提升思政教育效果的策略

（一）提升思想政治理论管理工作

高校思想政治理论课关系高校培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题。高校思想政治理论教育效果提升也是高校完成立德树人任务。高校思想政治课堂应由党委直接管理，倡导站在政治的角度，不断加强对思想政治理论课程的创建。学校方面应努力提高创建思想政治理论课的经济效益，培养教师队伍积极加入[3]。

（二）加强对教师队伍的创建

高校思想政治教学质量在于教师自身的教学能力，各个高校应格外重视教师团队的创建。首先，教师团队应具备有信仰、讲信仰的基础条件。其次，应不断加强教师思想政治教学的培训，从而保证教师的“内培”以及“外引”可以相互结合。最后，要加强投入力度，制定有效的奖励机制。

（三）开展思想政治理论的第二课堂

高校创建第二课堂实践教学是高校思想政治教学中所蕴含的主要内容，应将其全方面纳入到日常教学管理体系当中。教务管理部门应督促教师按照其课程授课。在教学目标教学活动中，教学组织的设计方面也应进行不断的管理和检查。

三、重视思想教育，提升学生的心理素质

高校应根据教育部的相关要求合理配备思政教师以及硬件设备，并结合学生的心理特点以及专业知识开展心理教育。

（一）加强心理健康教育活动的讲座

通过高校开展第二课堂实践教学可以发现，丰富的心理健康活动和讲座可以提升学生的思想政治觉悟，比课堂教学的效果更加显著。因此，高校应结合学生在校的发展状况，促进心理健康活动的开展[4]。例如，可以在感恩节开展相关教育的活动，聘请优秀的专家进行心理健康的讲座，向学生宣传心理健康知识，让学生对心理健康有一个全面的认知。

（二）促进心理危机预防与干预体系的不断完善

高校应结合自身的实际情况，积极开展心理危机预防以及干预体系，重视教育内容的创新，有条件的学校还可以形成校、系、班的三级心理预防部，并且设立心理咨询场地。不仅如此，还应定期对班级的心理委员进行心理知识的培训，从而使他们在班级当中开展心理健康的知识普及活动。

（三）重视对新生心理健康状况的普及

要促进学生的心理健康，由被动反馈转向主动的干预，应当重视对学生心理健康知识的普及。高校应在新生当中开展心理健康的普查工作，创建新生档案。这样不仅可以使高校全面掌握学生的情况，还可以使心理咨询工作得到顺利地开展，对有心理问题的学生还可以进行追踪调查。针对性更强、更全面地对学生进行引导和帮助。

四、提升自身思政教育能力的途径分析

（一）提高自身综合素质，打好基础，练好基本功

目前，高校辅导员在思想政治教育中应不断提升教学水平，丰富自身政治教育知识储备，以促进学生思想政治教育工作的稳步提升。在这一背景下，教师要提高自身的政治教育能力，就必须具备扎实的基本功底，参加学校开展的理论知识学习，并在课后结合学生对知识的吸收情况，总结重点内容。辅导员教师还应结合学生的实际情况将现代化教育理念融入思政教育工作中，将实际教学的行为发展作为教学的主要目标。不仅如此，辅导员教师还应观察学生的日常行为，紧紧抓住向学生传授思想政治理念的机会，并积极向学生渗透思想政治教育，同时，辅导员教师还应掌握学生个体上的差异需求，尊重学生的想法，彰显学生在课堂教学中的主体地位，满足新课改教学发展需求，尊重“以生为本”的教学理念，让学生在与辅导员进行交流的过程中可以感受到辅导员的人文关怀。因此，高校辅导员教师应当以此作为教学发展的基础，保证学生在教育的过程中能形成正确的思想观念，展现出思想政治教育的价值，使学生在本质上可以得到改变。例如辅导员教师可以利用课后的时间和学生进行合作交流，对学生在教学过程中存在的问题要进行有效的研究，使思想政治教育能够真地被学生所接受，让学生可以从根本上意识到思想政治教育的重要性，认同辅导员工作的开展，保证辅导员思想政治的教育质量得到进一步的提升[5]。

（二）思想教育要和社会实践相结合

思政教学进程是一个不断积累、反思和成长的过程。在这一过程中，师生之间在课堂内外、线上线下共同构建起一个良性互动、共同成长的学习空间。教师通过与大学生交流发现，大学生非常关注国家的发展以及自己在国家发展中的角色定位。面对时事热点问题，大学生有关注、有思考、有抱负，这又进一步促使教师去关注和思考，不仅针对问题本身进行思考，而且会更深入地思考思政课教师的责任。

高校辅导员教师要积极满足新课改教学发展的需求，在教学模式上实施创新的教学发展，不仅要将思想政治工作融入日常生活中，而且要在教育的过程中满足新时代发展的需求，从而为学生日后的教学发展奠定坚实的基础，从而满足高校的发展趋势，促进教学方式的创新发展，满足学生的实践发展能力，使学生可以得到有效的锻炼，满足社会的竞争能力。辅导员教师也应当积极参与社会的教学发展，增加学生的社会经历以及实践经验。在对学生实施思想政治教育的过程中，可以更好地提升工作能力。在当前多元化教学发展的背景下，辅导员教师还应紧紧抓住每一个教学时机，引导学生全面发展。除此之外，辅导员教师还应当在学生参与社会实习时融入思政教育理念，从而使学生在参与社会实践的过程中可以感受到思政的重要性，从根本上感受到坚持正确的思想观念是满足社会发展的根本需求。在学生参与社会实践的过程中，辅导员教师可结合实际情况对学生存在的问题进行教育，从而根据工作具体方案实施多样化的教学模式。

结合当前社会发展的实际情况，社会存在的主要竞争力在于人才的竞争，对人才的需求要不断提高，辅导员作为思想政治教育的主要领导者，其自身的教育职能会直接影响到高校思想政治教育的发展。辅导员教师应充分认识到自身的职能以及使命，充分认识到思想政治对学生自身的重要性，明确日常工作与思想政治之间的联系，高校辅导员应当运用科学多样化的教学方式将思想政治落实到教学工作中，使学生在日常学习中树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生明确自身未来发展方向，提升自身综合能力。通过高校辅导员的不断引导和教学，促使学生树立正确的道德观念，形成良好的综合素养。

五、结语

辅导员的工作蕴含着复杂性的特点，主要包括学生的身心健康、人际交往、学业负担等问题。在进行思想政治教育中所产生的所有问题都会对学生产生一定的影响。高校辅导员教师是思想政治工作的领导者和组织者，也是与学生接触最为频繁的群体，应当积极地发挥自身优势，促进自身综合能力的全面发展。辅导员只有不断地做到这一点，才能使学生形成正确的思想观念，形成良好的人生观、世界观和价值观。