中职学校化学教师专业素质探析

文/肖志忠

现阶段的教育强调以学生为本位和主体展开教学，但不能否认，教师在教育开展过程中的作用和影响一直以来都是不容忽视的，教师作为教学中的引导者和指路人，教师的专业能力和素养将会直接影响到教育的质量和效益，而中职院校的教育具有着明显的教育特征。作为职业类、应用类的教育，中职院校不仅仅需要保障知识概念的有效传输，而且需要加强学生的应用能力，塑造学生的价值观念，这样才能在中职教育开展的过程中帮助学生更好的塑造职业竞争力，让学生在毕业后可以快速的投入到社会生产中，完成物质资料的获取。在这样的背景下对中职教师的要求更加严格，中职教师的教师队伍需要具备较高的专业素养和专业能力，才可以保证中职教育切实发挥教育对学生个人以及对社会经济发展都可以带来较高的帮助。结合现阶段的中职教育定位以及时代的特征，笔者认为中职化学教师的素养要求应集中在以下几点[1]。

一、健康的人格素养

在我国，对于师范专业有一句经典的名言：“学高为师，身正为范”。随着时代的发展和教育研究的不断深入，现阶段对教育的诉求是：“成才先成人，树人先立德”。可见，无论是对教师还是学生而言，健康的人格素质是十分必要的，而教师作为学生的模范和榜样更需要具备较高的人格素养，包括教师需要树立正确的职业道德观、良好的个性、健康的心理等。较高的人格素质可以保证教师在日常教学工作开展的过程中可以有效地明确工作的主次矛盾，并且以积极、乐观、正向的心态去面对工作中的问题和困难。教师作为学生的榜样，其树立好健康的人格素质也会潜移默化地影响学生，培育出具备较高道德素质的学生，这也可以为学生未来的就业和生活提供更多的帮助和影响。教师健康人格素养的标准要求主要可以集中在以下几点[2]。

首先，教师需要具备良好的职业道德。教师作为学生的典范和楷模，其个人的师德问题一直都是社会关注的重点问题。师德对学生接受教育时的身心健康以及对待学习的态度和其个人情绪都会产生较大的影响。

其次，教师需要具备良好的个性。目前的教育不仅倡导提高教育的效率和质量，更需要关注学生的人格发展以及学生的情感体验，教师如果过于严苛或过于怯懦都不利于中职学生的成长，教师良好的个性具备较高的导向作用、凝聚作用，同时也可以更好地调节师生关系，使教师得到学生的认可。所以，良好的个性也是教师健康人格素质评定的重要标准。

最后，心理健康。中职学生本身的学习能力是相对较弱的，且中职学生在情绪上的调节能力、消解能力和平衡能力也相对较弱，同时中职学生较为偏激。在这样的情况下，教师需要具备良好的心理素养，在面对问题时才可以有效解决，同时也能引导学生，帮助学生更好地平衡内心的秩序，塑造学生的心理素质[3]。

二、较高的政治素养

虽然化学教学属于一门理科类的教学，但教师作为学生的典范和学生的楷模，其行为观念将会在很大程度上影响学生的观念和态度。为了保证中职教育切实发挥效益，也为了让中职教育在教育开展的过程中更好的助益学生的人格发展，促进学生更加综合、全面的成长，教师就要具备较高的政治素养，政治素养的培育并不意味着学生一定要参与到国家重大事件的决策当中，而在于学生对社会需要有一个客观的认知和了解，对于党的作用、中国共产党的发展，对中国的历史有更加明确的认知。一方面，可以让学生在步入社会之后更好地做一名合格的公民；另一方面，可以让学生认识到现今时代来之不易，是经过党和政府不断努力，多少代革命先烈抛头颅、洒热血才换来现今的和平时代和现今富强的中国。为此，学生从内心深处认识到时代给我们带来的优势，党和政府给我们创设的环境，学会珍惜生活、珍爱生命，同时也端正学生的学习态度，进而影响学生的价值观念和价值评判准则，促进学生的成长和发展，对学生专业能力的提升、思想观念的塑造都可以起到较高的帮助和影响[4]。

三、合作交流素养

现阶段的教育强调以学生为主体和本位开展教学，教育应充分契合于学生的需求，才具备较高的科学性和实效性。为了保障教育真正地实现因材施教，根据学生的要求和学生的问题做出有效的调整，教师需要加强沟通和交流，在与学生沟通和交流的过程中加强对学生的理解，然后根据学生的现状和问题，有效地调整教学内容和教学方向，让教学具有更高的针对性、科学性和实效性，促进学生的有效成长，提高教育的综合效益。因此，教师的合作沟通能力也是教师素养评定的一个重要标准，应引起关注和重视。

除了加强与学生的沟通和交流，以提高教学的针对性和有效性以外，教师还要在交流和沟通的过程中关注学生的精神、情感和人格塑造。在交流过程中，及时引导和教育，帮助中职学生更好地树立自信心，树立起健康的价值观念和正确的价值标准[5]。

四、业务能力素养

在对中职化学教师素质标准进行分析和研究的过程中，我们需要将目光集中在中职教育的教育定位上，中职教育需要通过教育的开展让学生们掌握一定的专业能力和专业素养。由于大多数中职学生在参与完中职教育之后会选择步入社会，从事对应的社会生产，为了保障学生具备一定的社会竞争力，提高中职学生的就业率，中职教育在开展的过程中需要加强教师的业务能力，明确教育的目标和教育的内容，同时明确学生的学习能力和学习特点。将专业知识和理论知识与学生的能力和特点有效结合，使学生的接收率得到有效地提高，与此同时，在教学的开展过程中，需要保障教育内容和实践社会生产具备较高的联系，保证教育内容的时效性和科学性。基于此，中职院校可以与相关企业进行联合，开展校企合作，通过校企合作的方式让教师步入实践工作岗位，了解该工作岗位对工作人员的工作需求、能力需求，并且明确在工作开展的过程中遇到的常见问题，在经过实践锻炼之后，教师对相应工作有更深入的了解。同时，教师还应当具备较高的信息获取能力，对市场的变动有更深入的了解，及时地调整教学内容，以此来保障教学任务完成的同时，保证教学理论知识和教学实践知识契合于时代需求，培养出符合时代和社会需求的人才，让学生的综合能力得到有效地提升。教师的教育内容应具备一定的前瞻性，预测在未来一段时间内对学生化学知识提出的诉求，从而培养出更多的应用型人才，提高教育的实际效益。

五、现代技术素养

首先，当今时代是网络和数字化时代，计算机和网络技术的推广和普及，给人们的工作和生活带来了极大的便捷，帮助人们更好地获取信息的同时，也让人们的工作方式发生了一定的变化。在这样的情况下，中职教师在开展化学教学的过程中，需要掌握一定的现代技术。现代技术可以帮助中职化学教师优化教学方法和教学策略，化学教学作为理论性、抽象性相对较强的一门学科，对中职学生而言，难度相对较大，如果学生无法有效地汲取知识，提高学生对知识和概念的认知和理解，教学的效率和质量将无法得到保障，教师教学效益也就无从谈起。为此，教师就应合理地利用现代技术，通过现代技术，丰富教学方法，使教学的展开形式更加具有趣味性，调动学生兴趣的同时提高教学的效率和质量。

其次，教师可以利用网络技术和信息技术，不断地汲取外界的信息和元素，学习新的教学方法，明确新的教学内容，了解新时代对中职化学教育提出的要求，不断地调整教学，使教学的针对性和实效性更强。

最后，现代技术不仅包括教育工作的相关技术，而且包括与学生未来从业方向的相关技术，教师在化学教学开展的过程中需要融入更多的新型技术和新型设备，使学生的能力和素养更符合时代和社会的需求。

六、结语

中职教育对相关教师的需求相对较高，中职教育无论是从其教育定位，还是从学生的特点来看，都具有较高的特殊性。教师不仅需要具备专业的化学素养，更需要掌握现代科技技术，具备较高的业务能力素质、人格素养、政治素养和合作交流能力，从而保障教育工作的有效开展，提高教育的综合效益，培养出适应时代和社会需要的专业型人才。