刍议创新创业视角下大学生就业指导

文/苗娜妮

随着我国社会经济的快速发展，高等教育呈现出从精英化角度向大众化方向发展的态势，高校学生人数快速增加，毕业生人数增量显著。在国内外环境和新冠肺炎疫情变化不确定的情况下，大学生未就业的存量基数变大，大学生就业难问题更加明显。所以，在高校就业指导工作的实践中，教师需要从创新创业的视角来指导大学生就业[1]。

一、强化大学生就业指导的价值

（一）引导学生树立正确的就业观

近年来，大学生人数逐年增加，而市场上用人单位对大学生的要求也越来越高，在这种情况下，由于许多大学生达不到用人单位的要求，难以在就业竞争中获得心仪的工作。同时，有的大学生缺乏正确的就业观念，总希望找到一份“铁饭碗”的工作，这种就业观念必然会对大学生就业造成不利影响。在实践中，做好大学生就业指导工作，可以让大学生对就业有更加客观、全面的了解，能显著改变大学生的思维，让大学生能客观地看待就业，树立正确的就业观念[2]。

（二）提升大学生的综合素养

针对大学生就业难的现实问题，国家提出了培养大学生的创新创业能力，帮助大学生通过创新创业实现就业。在就业指导中，通过创新创业教育，可以让大学生深入了解区域就业政策、创业优惠政策，学生可以结合自身的实际情况来选择是创业还是就业。对选择创业的学生，其在创业过程中需要不断提高自身的思维能力、判断能力、人际交往能力、协调创新能力等，这对提高大学生的综合素养有很大帮助。此外，在创新创业过程中，大学生还需要将自己学到的专业知识与创业项目结合起来，实现大学生人生价值[3]。

（三）满足新时代要求

新时期下，随着“大众创业、万众创新”口号的提出，社会各界越来越看重创新型人才的需求。创新是实现各个行业发展的重要动力，也是推进社会建设的关键，高校是培养高素质人才的重要平台，将创新创业教育融入高校人才培养中，可以让大学生在创新中巩固专业知识，在创业中践行专业知识，能确保培养出来的人才契合时代发展的需求。

二、高校大学生就业指导中存在的问题

（一）缺乏创新创业意识

目前，从高校就业指导工作开展实际来看，高校更多地将注意力放在提高大学生就业率上面，对大学生创新创业教育，投入力度相对较弱。加上创业成功的大学生人数相对比较少，进一步打击了大学生的创业热情。高校就业指导教师本身缺乏创新创业经历和意识，课程设置、教育模式也较为单一，多采取普通宣教课，教育时间不足，不利于学生掌握创新创业方法，对于提高学生的创新创业意识也成效甚微。此外，有的大学生受传统思想观念的影响，在就业中更加倾向于公务员、事业单位，不敢承担创业风险，部分学生家长也不支持学生创业[4]。

（二）就业指导针对性不强

对高校大学生来说，自身专业、个体兴趣爱好、个人技能水平等方面都存在着一定的差异，同时，学生在就业偏好上也有所不同，要想提高大学生就业率，就需要就业指导教师针对学生的具体情况，进行个性化、针对性的就业指导。但在实践中，由于大学生人数众多，教师很难有精力、时间给学生进行一对一的就业指导，为了保证在规定时间内完成就业指导任务，教师会采取集中指导的方式，难以兼顾学生个体需求，在一定程度上影响到大学生就业指导的质量[5]。

（三）就业指导课程设置不合理

就目前而言，各高校都开设了相应的就业指导课程，以期帮助学生就业。但从当前高校就业指导课程的实际情况来看，还存在一些问题：一是就业指导课程的课时安排相对较少，且课程开设时间也相对较迟。一般情况下，高校就业指导课程每周只有1～2节课，甚至有的高校一个月只有一节就业指导课，在这种情况下，教师很难将企业用人要求、就业信息、就业政策、相关建议等传授给学生；二是就业指导课程还缺乏标准的教材，在就业指导中，许多教师根据自身的历年工作经验，在网络上查找一些关于就业指导的资料，引导教育学生，导致就业指导缺乏系统性、连贯性，影响就业指导质量。

三、创新创业视角下的大学生就业指导策略

（一）强化创新创业观念与就业指导工作的融合

在过去的大学生就业指导中，教师主要是引导学生按部就班地择业、就业，并根据企业要求来加强自身能力，这就会导致许多学生认为就业才是自己毕业后的全部。新时期，自主创业相较于就业更应提倡和鼓励，在实践中，高校应将创新创业观念全面渗透到大学生就业指导中，引导学生初步具备创业者的能力、素质，使学生形成“大就业”的观念。在互联网技术快速发展的今天，很多传统行业都面临着转型问题，与此同时，很多新行业、新工种出现在人们面前，在此大背景下，高校大学生要想更好就业，不仅要掌握良好专业知识、技能，还要具备更加灵活的思维，要结合时代特征，勇于创新，开创自己的事业。大学生创业既可以发挥自身的专业优势，又能拓展职业领域，还可以丰富人生经历，并且能激活创新观念，这对于学生的个体价值实现有很大帮助。

（二）关注大学生综合能力的培养

在实践中，为了更好地促进大学生就业，在大学生就业指导过程中就需要特别注重学生综合能力的培养。首先，要注重学生的思维能力的发展。在大学生就业指导过程中，教师可以从批评性思维培养、创新思维培养两个方面入手，培养学生的思维能力，以此保证学生可以更加科学、合理地解决实际问题，促进学生创新目标的实现。其次，在大学生就业指导中，教师要关注学生独立人格的形成，每个大学生都应具备独立的判断能力、事务处理能力，这样才能更好地适应社会工作的需求。但是，大学生本身缺乏充足的社会实践经验，在学校中学习知识、技能也比较依靠教师，导致学生的独立意识相对比较弱，在大学生就业指导中，教师还要特别重视学生独立人格培养，以确保学生在就业过程中能够更好地适应社会环境，同时，加强学生的独立意识也能在很大程度上促进学生创新创业能力的提升。此外，在高校大学生就业指导中，教师还应关注学生决策能力的成长，为了确保大学生可以就业和创业成功，必须具备良好的决策能力、洞察能力。通过培养大学生的决策能力及洞察能力，能让学生具有更强的执行力，可以及时抓住机遇，更加顺利地走向成功之路。

（三）完善创新创业教育课程

在实践中，为了进一步提高高校创新创业教育效果，为大学生就业提供良好保障，在日常教育中，需要特别注重完善创新创业教育课程。首先，高校应从多个方面、多个角度开展深层次的创新创业教育宣传，促使大学生可以自觉地转变自身的就业心态、择业观念，意识到创新创业教育对自身发展的重要性。其次，高校创新创业课程应以公共基础课的形式面向全体学生，引导每个大学生培养相应的创新意识、创业观念，为真正想创业的学生提供基础。具体来说，创新创业课程应该包含公共关系、企业管理、经济学、电子商务、就业形势及政策等方面的内容，让学生可以从宏观上对就业、创业有一定感知，帮助学生更加精准的对自身进行定位。此外，创业本身是一项长期、复杂的事业，学生单纯地依靠头脑发热是很难创业成功的，学生通过创新创业公共基础课学习，能逐步提高自身的团队观念、社会责任感、职业修养，并能增强自身的抗压能力、心理承受能力，这对学生今后就业、创业都具有极大的帮助。

（四）努力改善就业指导环境

大学生就业现状与学生本身的能力有着极大的关联，而学生能力的培养并非在一朝一夕完成的，需要长时间的引导、熏陶。对此，在实践中，高校需要注意创建良好的就业文化，积极引导学生树立正确的就业观念，指引学生用理性的眼光看待创业、就业。对一些思想较为消极的学生，学校要加强对其思想引导，促使学生对就业及创业有全面的认识。此外，学校的就业指导中心需要加强就业政策宣传和讲解，并为学生创业提供良好的空间、方案，及时解决学生创业中的问题，提高学生创业信心。

四、结语

随着大学生毕业人数的逐年增加，大学生的就业问题也日益严峻。在实践中，为了更好地促进大学生就业，高校应加强大学生创新创业的指导，全面培养大学生的创新创业能力，这样既可以增强学生的创新能力，又可以帮助学生更好地满足企业用人需求，同时还能为学生创业提供一定的支撑，从而显著提高学生的就业质量。