应用型本科院校财会类专业学生创新创业能力的培养与提升

文/曹瑞吉

“大众创业、万众创新”的号召激发了全民创新创业的热潮。结合即将到来的5G时代，高校作为教育主阵地，如何面对5G时代的科技变革对应用型院校的挑战，发挥好高校的职责，提升财会类学生吸引力，加大创新能力的培养，提高学生的核心竞争力，培养德才兼备的创新型人才，是亟待解决的问题[1]。

一、应用型本科院校财会类专业创新创业教育中存在的问题

根据麦可思发布的《中国大学生就业报告》的相关数据，应届毕业生创业率从2011届的1.6%上升至2017届毕业生的3.0%，每年有超过20万大学毕业生选择了毕业后创业。为此，各高校成立了创新创业机构，并开设与创新创业有关的课程，这对学生创新创业能力的培养与提升具有积极的促进作用。2020年，新冠肺炎疫情的暴发，人类生命安全遭到威胁，使人们在生活、学习、工作上都各有不便，而科技的力量尤其是5G技术的运用弥补了许多人类生存方式的缺陷，体现了5G技术的关键性和重要性[2]。

目前，高校创新创业教育体系尚未完全建立，与专业培养没有进行有机结合。我国开展创新创业培养体系的时间较短，创新创业教育师资力量缺乏，现有的教师缺乏创业经验，多数是从高校到高校，“双师型”教育师资较少。尽管开展了各类的创新创业活动，但参与的学生比例不大，原因在于举办的活动吸引力不够，5G元素应用得较少，与社会发展的前沿相比相对滞后，导致影响力不足，无法达不到预期效果。财经类专业学生女生比例过高，而且性格稍偏内向，创新思维、创新意识较为匮乏。

二、“四位一体”创新项目实践教育模式加强培养与促进提升

创新创业教育与财经专业相结合，要做到与专业教育深度融合，必须从学校、教师、学生、企业（即实习实训）单位四个层面互通，形成一系列的创新培养体系。

第一，学校层面要优化教育理念，构建互通互联平台。高校要主动积极，切实承担起创新创业教育的主体责任，加大5G时代产品在设施和校园管理上的投入，让学生在校园中应用到更加便捷、更加个性、更加安全的学习平台，也可以转变管理模式，使学校更有智慧、服务水平更加精准。首先，要高度重视创新创业教育，出台指导性政策，将传统的教育与信息技术有机结合，全力构建“互联网+教育”平台。其次，通过5G万物联网功能构建新无边际校园，使高校与高校、高校与其他机构的优质教育资源、学校教育与家庭实现无缝对接，学生学习不仅在学校，假期也可在家或实习单位利用网络平台，利用好碎片化时间进行学习。最后，学校要把提供信息与课程无缝隙整理作为新的创新方法推广，给学生提供高效的、个性化的学习方法，全面提升学生的学习积极性、创新性[3]。

第二，教师要改变传统教育模式，创建新型方法、教具，努力提高学生学习兴趣。传统的方法和模式已经不适应时代发展的需求，要充分利用云平台、平板、网络设备等基础性的信息化平台，在制定财经类专业人才培养方案时，要把这些平台设计到方案中，要细化到每一门课程，精心设计教与学的每个环节。充分利用财经类专业软件VBSE(财经类商业社会环境实训平台)，多给学生模拟创新创业基础训练的机会，让学生通过软件和数据分析，在虚拟的环境里能够真实地了解企业所需的各种职位、办事流程、工作考核机制等，让学生提前认识并熟悉现代商业社会不同职业、不同组织的工作内容和特点，锻炼学生的综合能力，并通过训练找准自己的不足及创新方向。不仅是改变“教师只讲，学生只听”的传统模式，而是尝试借助大数据、个人智能化、人脸识别等先进技术，开发智能化教育产品，互动学生卡、直播课堂、智慧树等“云+端”教学模式。

第三，学生成为社会所需要的人才是应用型院校培养的成果。在5G时代，学生要在激烈的市场变革过程中思考问题，要有“互联网+”思维，特别是财会专业，市场行情和行业规则随着社会发展而不断变化。学生要参与更多的实习实训环节，多接触一些工具类软件、社会类软件等。要有跨专业的意识，如掌握一些基本的编程原理、操作一些必要的编码软件，如有软件开发能力，将计算机、电子信息技术、仿真技术等融为一体，从简单的交易操作到电子化，从平面到立体，满足了企业和社会的需求，达到了自身综合素质、创新能力同时具备核心竞争力，能够更好地适应社会的发展。

第四，企业的竞争最重要的是人才的竞争，高校是培养社会人才的重要场所，两者有机结合，才能实现优势的最大化。但目前的人才培养模式与社会期望存在一定偏差，高校学生对5G时代的认知还比较模糊，大部分同学对5G时代的认知还停留在网速上。企业财会人才需要从以前的经济效益对5G技术进行计量、计算、分析和衡量，而随着科学技术的进步、社会的发展，社会分工也越来越明确，利用5G技术快速、高效的对经济活动中所付出的代价与所获得的收益通过大数据进一步分析、计算，对从业人员的技术和分析能力有了新的素养要求。企业应多与高校联系，加强深度合作，制定定向培养方案，传播企业需求，让大学生对网络科技、5G技术产生兴趣，让大学生提前接触社会，接触前沿，给大学生带来更好的就业机会。

三、针对性培养与提升财会类专业学生的创新创业能力

一方面，要加强创新人才的机制，融入新思维，健全创新创业培养体系；另一方面，积极营造新技术背景下创新创业氛围，将教学理念由直观式转向自主式，学习评价诊断化，学习思维创新化，让创新创业者得到存在感，在新背景下的校企、校政合作通过5G新平台进一步优化与创新，最终启发对学生思维和意识创新的培养。

1.要优化教育理念，改变传统模式，提前布局，提早谋划，将传统教育与信息技术深度融合，努力构建“互联网+教育”一体化大平台理念，构建互通互联的新机制。高校应把信息与课程无缝隙整理作为一种新的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。以5G互联技术打造无边界校园，让课堂与图书馆、课堂与其他机构的优质教学资源互通互联，减少时间和空间上影响知识传播的客观因素，建立奖惩机制，通过多种途径、多种方式向师生传递5G平台的信息。在管理方面可以实现学校与家长的无缝对接，提高家长的认知度和参与度，提高同学在时间和空间上的学习效率。

2.利用国家政策，完善落实好教育内容。在政府的多次报告中提到“打造工业互联平台，拓展智能+经济”，为推进国家政策的实施，培养更具智慧、准确的智能经济平台，利用政府政策支持，使学校、教师、学生、企业更好地互联互通，实现最佳人才培养和创业训练。高校积极争取政府资金和项目的支持，充分利用社会企业在5G平台上的现阶段的研发成果，结合高校产学研工作的职责要求，有机结合、互通有无，学校在课程设计多融入财会专业创新思维，提供前沿的市场知识融入课堂教学，多用SAP、ORACLE、SSA、Intentia、IFS等软件作为教学素材，各级政府对大学生创新创业政策给予多种支持，例如：在高校建设大学生创新创业孵化基地，在高校与政府对接过程中，多加入5G技术，在基础设施建设、5G先关硬件设施配备，特别是财会专业新型软件的购置上多加投入，有平台保障，教师和学工口积极配合，将国家的好政策宣传到位、讲解到位、落实到位。

3.提升教师综合素质和加强学校硬件设施建设。教师是教育强国、科技兴国的中坚力量，教师素质的水平是关乎教学成败的关键因素，学校要加大师资培训力度，通过委派学习、聘请相关企业财务高管到校交流，让教师多途径接触市场，接触前沿。教师要有自我革新并积极接受新事物的意识，要经常反思多学习，认清5G时代的发展方向和范围，要有必要的紧张感和迫切感，不能只简单地局限于自己的研究领域。学校硬件设施是影响教学效果的关键，多与科技及创新型企业交流，将前沿设备引进学校，建立实习实训平台。教师要主动走出去，带领优秀学生经常到企业中去，参与具体业务的开展，多接触市场、多接触实操。

综上所述，5G时代的到来，社会对高校的财会专业人才的培养提出了新的要求。机遇与挑战并存，面对更高的专业创新教育新需求，国家、高校、教师、学生都应找准定位，查缺补漏，对照社会发展的新需求、新时代新潮流，提出更有效的对策，增加社会的新担当，充实学校的新平台，提升教师的综合素养，提高学生的核心竞争力。