劳动教育与体育课堂教学融合案例——排球传球建立空间感觉及正确击球点教学设计

王培培 安徽师范大学附属外国语学校

一、劳动教育与体育融合设计特色与亮点

在课堂教学中将劳动教育与排球正面双手传球教学相融合，以培养学生的劳动意识，增强劳动观念为主线，通过课前器材准备与场地布置，小小责任人的任务分配与各环节的劳动要求，安排到人，责任到人，课中的音乐播放、器材位置的调整等环节，课后收拾器材，整理场地等劳动教育，让学生参与到课程当中，通过劳动方式，更深层次的理解教师场地布置的意义与教学用途，能够更好的掌握动作技能及体会劳动带来的责任感。

劳动器材的有效使用：上课之前，小小责任人按照自己的责任区域，将足球场上的危险物品进行清理，以免运动时发生损伤。将本节课使用的羽毛球、标志盘提前准备好，课中配合老师，根据老师需求，将音乐控制好，在标志点摆放时，调整好每个标志点之间的位置，结束后，有效的回收器材及打扫场地。

劳动场地的合理布局：标志点摆放间距的控制，在每个练习环节，标志点充当不同的作用，需要小小责任人贯彻教师的教学目的，不断调整学生之间的练习间距，让每个学生有足够的活动区域，充分的锻炼身体，学习技能。

二、劳动教育设计与实施

（一）劳动内容梳理

劳动①：打扫场地，收拾场地；

劳动②：器材的发放与回收；

劳动③：音乐的控制；

劳动④：场地器材的摆放。

（二）场地器材布置

学习：掌握场地器材布置要求及意义 方法：劳动参并掌握劳动技能；

预期效果：通过场地器材布置使学生直观感受劳动场景[1]。

（三）劳动教育目标

通过课前场地的打扫、器材的发放、音乐的控制、器材回收与场地的清扫四个环节，培养学生劳动意识，参与课堂教学中来，发挥主体地位，建立正确的劳动观念。

体育与劳动教育融合协同增强学生体质、体能，增强趣味性，培养劳动意识，树立正确的劳动观念。

场地的打扫与清理，目的是在练习中有大量的与地面接触的动作，以防学生发生运动损伤，让学生知道安全的场地环境对于运动的重要性[2]。

预期效果：学生能够领悟老师布置的劳动任务与要求，在课堂中充当主人翁的角色，参与到课堂学习与管理中来，在学习中体会劳动促进体育教学中领悟劳动的意义与价值，培养正确劳动价值观，热爱劳动，乐于奉献。

三、排球传球建立空间感觉及正确击球点教学设计

（一）教学内容及分析：排球正面传球第一课时《建立空间感觉及正确击球点》

从“学、练、评一体化教学”视角看重点是帮助学生建立空间感觉及寻找正确的击球点，为此采用羽毛球便于抛扔的特点和锥形盘接球的方法，增加练习密度和趣味性。双手捧着锥形盘标志物至于额前传球位置，通过脚步移动和身体高低调整，接同伴抛过来羽毛球，熟悉正确击球点，建立传球空间感觉。练习难度不大，有一定趣味性，但运动量偏小。为了提高练习的针对性，满足不同运动能力学生练习，依据最近发展区的教学理论设计不同难度的练习方法，有学生自主选择。在练习设计时采用“核心技术+专项素质练习”或“核技术+相关素质练习”方法，设计练习方法，由易到难，由简到繁。先是单个抛接练习，再到转身抛接，摸低抛接，连续跳跃或快速移动后抛接，这样一次讲解2-3个练习方法，让学生根据自己掌握情况选择适合自己水平的练习，已达到不同水平的同学都能在原有水平上获得进步。同时在准备活动和整理活动中采用音乐伴奏，营造良好的学习氛围。准备活动的内容也围绕排球技术教学进行设计，如慢跑中加上排球的变向练习和扣球起跳练习等，为后面教学做好铺垫；在整理活动中排球专项拉伸练习和单个技术动作创编整理放松的动作。

（二）教学目标及重难点

运动能力：熟悉球性，建立空间感觉及正确的击球点，课前、课中、课后融合劳动教育，全面教育学生。

健康行为：在课堂中学生能够积极主动的进行器材摆放、音乐的播放等一些劳动行为，增强劳动意识及为班级服务荣誉感。

体育品德：课的学习中能够体会互帮互助，热爱劳动的优良品质[3]。

重点：建立空间感觉及正确的击球点。

难点：脑、眼、四肢的协调配合。

（三）学情分析

初二（6）班，为男女混合班级且男女比例4：6左右，他们大部分在初一年级普及过排球垫球技术，对排球运动有一定的了解，但传球基础较差几乎为零，学生运动能力参差不齐，需要根据学生的能力不同，课堂中提出不同的运动要求。初二学生学习积极较高，但男生自控能力不是很好，随意性强，喜欢运动。该班级学习氛围较好，有较强的组织纪律性，乐于学习，喜欢体育运动。

初二的学生具有一定的力量和认知，已具备一定的劳动能力，本节课的劳动均可在教师指导下完成，为此在课前、课中、课后安排部分学生参与劳动，协助老师管理班级队伍，辅助老师完成教学各项任务。

（四）准备部分

（1）课前准备

教师分发劳动任务单，解读任务单。学生按任务单要求选择合适场地和器材，做好安全检查和清理工作。上课前依据任务单要求摆放好器材。音乐播放负责人熟悉设备及音乐，完成播放演练。

（2）准备活动

课堂常规：集合整队、检查服装、安排见习生等。准备活动内容：图形跑、徒手操、熟悉空间感觉练习。

①准备活动教学实施：

a.教师带领学生进行图形慢跑，有圆形、蛇形等形状进行慢跑，活动身体，学生之间保持好一定距离，控制好跑步速度。学生跟在老师后面进行图形慢跑，学生注意力集中，积极进行慢跑活动，动员身体各部分肌肉关节。学生跟上老师的脚部，跑动起来，控制好跑步的速度，保持好队形

b.徒手操教师示范、提示动作要领，引导学生集体听教师口令，要求动作准确，活动各关节，语言激发学生的跟做热情，引导学生进行充分活动。学生在老师的示范下，积极主动练习，跟老师一起做准备活动。

②熟悉空间感觉教学实施：

a.左右单手用标志盘接羽毛球-双手低姿用标志盘接羽毛球-前后移动用标志盘接羽毛球-转一圈或半圈用标志盘接羽毛球。

教师讲解各种接羽毛球的方法，组织好学生，用语言鼓励学生积极挑战各种难度技术动作。

b.学生之间保持左右1米距离，便于学生移动接球。学生听老师边讲解边示范各种接球姿势，并跟着模仿练习。

（五）基本部分

（1）教学内容：排球正面双手传球技术动作及本次课抛接球练习讲解→一抛一接练习→一抛一接+相关素质练习→两人互抛互接→空中双手接球+胯下交换球+ 左右移动练习

（2）教学实施：

①师讲解正面双手传球的基本动作要领，边讲解边示范，让学生在脑海中形成完整的技术动作概念，学生模仿练习跟做，教师进行完整的动作示范，学生建立完整动作概念，提升熟悉空间感觉教学的理解。

②学生两人一组，一人抛羽毛球，一人用标志点接，两人在相互合作中，完成一抛一接练习。首先在腹部位置接球，再提升至肩部位置接球，最后提到额头接球。邀请技术动作掌握较好的学生展示，同时集体纠正错误。

③一人抛/扔，一人击掌后移动接球，组合转身摸地后击掌接球，两个接球方式相组合，男生完成15个，女生完成10个，看哪组最先完成，提升练习难度，同时增强学生的腿部力量。

④两人各拿一个羽毛球和标志点，同时将羽毛球抛出，并接住。锻炼学生脑、眼、四肢的协调配合能力。分组互抛互接练习竞赛：一人做立卧撑后快速起身将球接住，提升练习的难度，要求学生在快速起身后，能够很好的找到球点，提升反应能力和空间感觉。男生完成15个抛接，女生完成10个抛接，看哪组最先完成。

⑤劳动参与：依据教师需要播放音乐，关停音乐，保证课堂教学的流畅性。各个小组长依据课前教师的任务单，做好队形调动协助工作，练习中提示、提醒和纪律管理工作。器材使用前快速发放器材，练习中及时依据同伴掌握水平，在教师指导下调整练习方法和内容，重新将水平相近的同学进行配对。根据教师教学内容变化及时按照任务提示单和学生分组情况，及时调整器材摆放，让器材摆放符合课堂教学组织需要。将劳动与课堂教学比赛融为一体，将纪律、器材使用的情况纳入比赛的评分内容，激励学生积极参与劳动，为本组获得优异成绩做好保障工作。

（六）结束部分

教学内容：放松练习、器材回收及整理、课后小结、下课。

教学实施：音乐伴奏下，教师带领学生做放松练习。课后小结、劳动评价，布置课后作业。

劳动参与：值日小组及时回收器材，归还器材，协助器材保管员将器材分门别类放好。按照学校体育器材使用制度做好登记。当教师后面有其他班级上同样内容时，与其他班级做好器材交接工作，并交流器材使用经验，以帮助下个班级更好的使用场地器材。将课堂器材使用情况如实向教师汇报，供教师正确评价和改进教学参考。

四、劳动教学评价

（1）劳动的梳理是有效实施劳动教育的前提，是设计劳动教育的基础，虽然本次课中劳动不是很多，但梳理到位设计合理；

（2）劳动任务单的合理使用，使任务明确，职责到位，更有利于学生体验、认识劳动对体育教学的促进作用；

（3）课后精准合理的评价是实施劳动教育的关键环节，是避免有“劳动”无“教育”的重要抓手，也是树立学生正确劳动价值观的关键环节，教师准备充分达到了预期环节。

五、教学反思

由学生播放音乐，课中调整器材，参与课堂纪律管理等，极大地减少了教师非教学工作，让教师集中精力讲解示范，组织教学，极大地提高了课堂教学效率。这些是学生不易体验和观察到的，在课后总结中应作为重点评价内容，引导学生反思、思考、讨论，在反思研讨中实施有效劳动教育。