轮滑运动在普通高校开展的困境与对策研究

黄盛良 广东石油化工学院体育学院 杨毅敏 茂名市第一中学

一、前言

随着我国教育机制的改革，多元化的教育思想已经得到了人们的广泛认可，人们对于体育运动的要求提高，希望借助体育运动促进身心健康，丰富业余生活，进而达成终身体育意识。轮滑运动逐渐在我国群体普及，成了大众文化中的一部分。因为轮滑运动符合人们对多元体育的追求，但轮滑运动传入我国的时间较短，高校教学经验等方面还存在着不足。我国学者对于高等院校在轮滑运动课程开设等方面的研究还存在不足。本文主要是对广东石油化工学院的学生、教师进行调研，分析轮滑运动在广东石油化工学院开展的困境，希望为轮滑运动在广东石油化工学院开展提供一定的理论意义，并对轮滑运动的发展提出相关的建议。

二、轮滑运动在广东石油化工学院开展现状分析

（一）课程的基本情况分析

本文对广东石油化工学院的学生进行问卷调查，从表1我们可得出，广东石油化工学院轮滑开设课程主要有平地花式轮滑、休闲轮滑，而对应的速度轮滑、花式刹停、极限轮滑、轮滑球都没有开设，这说明该院校轮滑运动课程还需要进一步的丰富，关注轮滑课程的开设。

从表2可以得出，广东石油化工学院学生对轮滑运动了解程度较低，因为非常了解的学生仅为8个，占比10.25%，了解的学生为25人，占比32.05%，不了解的学生为45人，占比57.70%，从这组数据说明，学生对轮滑运动不了解，需要学校加强这方面的宣传。

（二）轮滑场地、器材情况

查阅相关的资料，发现广东石油化工学院缺少专用标准的轮滑场地，因为学校是从2015年开设轮滑课程，开设该课程的时间相对较短，学校的教师资源配备不足，只有两位轮滑课程教师。校园内现有的占地面积有限，随着学校的扩招，学生人数的增加，对应教学楼和宿舍楼都在扩建，也就忽视了相关体育教学场地的建设。轮滑课程上课的地点都是在学校内的空地或者广场上，学生对现有的轮滑场地满意度较低。从表3可以得出，广东石油学院学生对学校现有的轮滑开设场地不满意，不满意的占比83.33%，人数为65人，而满意的则占比16.67%，人数为13人，这说明该院校需要对应地建设轮滑运动场地建设，以满足轮滑课程开设需求。

表3 学生对轮滑运动场地的满意程度

从表4可以得出，广东石油化工学院学生的轮滑器材主要是靠租赁得来，租赁有34人，占比43.59%，自己购买的为16人，占比20.51%，学校提供的有28人，占比35.90%。这组数据说明，学校的器材缺乏，学生需自己购买和通过租赁的行为，获得相关的器材。

表4 轮滑器材使用情况

从表5可以得出，广东石油化工学院学生零花钱较多的集中为1000-2500元，这说明学生购买轮滑课程器材时，存在资金不足的情况。结合数据分析，有3000元生活费以上学生仅为5人，而结合调查市场调研数据，发现购买质量一般的轮滑鞋价格在300元左右，质量好的轮滑鞋价格就要上千，这就导致了一些家庭条件有限的学生，不得不放弃轮滑课程[7]。

表5 学生零花钱情况

（三）轮滑课程教学现状分析

从表6可以得出，学生不重视轮滑运动课程的安全，不重视人数为48人，所占比例61.54%，一般的为16人，占比20.51%，重视的为11人，占比14.10%，非常重视的则为3人，占比3.85%，这说明轮滑课程需要重视安全教育，提高学生的安全意识。

表6 学生对轮滑运动安全重视程度

三、轮滑运动在广东石油化工学院开展的问题

（一）不重视轮滑课程开设，缺乏安全教育

学校领导不重视轮滑课程的开设，认为学生主要是学习文化理论知识为主，轮滑运动可以在今后工作中学习。学校领导不关注学校轮滑课程开设中的情况，关注学生在校期间取得的专业知识水平。不重视对应的安全教育，教师在进行技术指导中，对学生危险性动作不加以提点，导致因为轮滑运动，学生发生危险。学校领导关注学生在校的安全，因为轮滑运动的安全性，领导对该类型课程不支持开设。

（二）场地和器材的投入不足

学校缺少对应的场地，也就是没有规定轮滑运动的专用场所，这导致轮滑运动爱好者缺少对应的活动场所。轮滑教学基本上是在学校图书馆前、二教楼下等场地上进行，缺少规定场所，不利于轮滑爱好者的技艺交流，共同提高轮滑水平。此外，该院校缺少轮滑鞋和轮滑教具的租赁，这就导致了一些学生因为资金问题放弃轮滑运动。轮滑运动中轮滑鞋、护具等消耗较大，轮滑运动教学中，学校缺少对损耗的轮滑鞋、护具等进行回收的机制，不能为学生学习轮滑运动创设条件。

（三）轮滑师资不足

轮滑教师在职的仅为两位，且教师的专业技术能力有待提高，现在在职教师受过专业培训较少，所以在教学时候，出现一些教学失误，影响到学生对轮滑运动的认识。教师自身专业水平较低，不能对学生进行专业性的指导。此外，学校针对轮滑专业的教师的培训机会给予较少，导致参与轮滑教学的教师缺少对应的交流机会，不能很好的切磋技艺。轮滑运动的教师群体年龄偏小，这说明对应的教学经验不足，对于学校轮滑专业培养就有影响。

（四）教学内容单一，缺乏完整教学体系

轮滑课程教学时候，因为考虑到课时等方面的因素，导致轮滑过多是理论性教学，缺少实践性课时，导致轮滑课程学生只掌握对应的理论，却缺少实践机会。此外，缺少对应的教学体系，主要表现在教学方法落后，教师开展轮滑运动课程时，教学方法和教学手段过于落后，对于身体素质和动作能力理解较差的学生来说，造成了一定的影响。课程开设中，仅仅是针对大一学生而言，轮滑课程延展性不高，这就导致对学生轮滑运动诱导的积极性不足。

（五）课外轮滑活动较少，高校轮滑竞赛制度不完善

轮滑运动的讲授集中在课堂上，而没有注重轮滑运动课程的拓展，这不利于轮滑运动更好的开展。学校对轮滑运动缺少氛围营造，将轮滑运动局限于课堂上，没有组织对应的轮滑竞赛，培养学生学习轮滑技巧。此外，学校对应的社团组织中，涉及轮滑运动较少。学校各社团之间，不会阻止对应的轮滑竞赛。因为学校不重视，导致对应的轮滑运动开展中，轮滑人才缺少，尤其是熟悉轮滑规则的轮滑学生较少，轮滑裁判专业程度不足的情况，导致高校轮滑竞赛制度不完善，影响到学生学习轮滑运动的积极性。

四、对策

（一）重视课程安全教育

学校领导应该重视学校的轮滑课程开设情况，尤其是学校的体育部门要积极的为轮滑课程的开设创造条件，关注学生轮滑运动兴趣的培养，对应的组织活动，让学生提升自己的轮滑技术和轮滑方面的知识。学校的教师需要关注轮滑学习中的安全教育，进行轮滑技术指导时，要关注轮滑技术动作的标准。

（二）适当投入经费

学校需要关注对轮滑场地的投入，为轮滑教学、学生课外活动提供良好的运动环境。学校领导需要划分专用的轮滑课程和轮滑互动用地，在场地紧张的情况下，要协调轮滑运动场地与其他运动场地的使用时间。

（三）提高轮滑教师专业化水平

提高轮滑教师的专业化水平，需积极地引入高素质的轮滑教师，对本校原有的轮滑教师进行指导，并且要定期组织教师参加培训，提高自身对轮滑运动认识，教师之间互相交流，切磋，从而对轮滑运动教学目标、内容、方式等进行改进，从而帮助学生提高对轮滑运动的认识。学校给轮滑专业的教师对应的培训，让教师有机会到外校进行学习。

（四）丰富教学内容，构建教学体系

针对轮滑教学内容，学校在开设的轮滑课程中融入一些自由式轮滑的内容，结合学生的爱好，调整轮滑教学的教学目标。对应的增加轮滑课程的教学内容，让课程开始多样化，轮滑课程课时增加可以通过选修课的方式实现，对应的增加轮滑课的开课班次，延长轮滑课程所设置的教学时间等。并且要关注轮滑课程讲解中，注重理论与实践并重，引导学生在学习轮滑知识之后，做到学以致用。

（五）增加课外轮滑活动，完善高校轮滑竞赛制度

学校需要积极地开展轮滑活动，将轮滑运动从课堂延展到课外活动中。关注轮滑运动课程开展，营造对应的轮滑运动氛围，可以通过海报等方式，营造轮滑运动氛围。学校对应的社团组织也需要参与到轮滑运动中，学校社团之间要相互协作，开展轮滑运动对应不同级别、类型、形式的轮滑比赛。