阅读入我心，写作与之行——浅谈小学语文阅读与写作教学策略

江苏省宜兴市和桥第二小学 张继芸

作为一名语文教师，我深知语文阅读和写作在语文学习中的重要性。随着现在考试制度的改革，阅读理解和写作的分值在考试里面占的比例越来越大，其难度也大大增加。尤其对于小学阶段的孩子来说，刚开始接触阅读和写作，面临的难度相对较大。所以，在这里我就来谈一谈小学阶段阅读和写作的现状以及解决方法。

一、了解现状，有效备战

要想学好语文，我们必须知己知彼，才能百战不殆。因此，教师要先了解阅读和写作的现状，才能更好地采取有效措施帮助学生提高阅读和写作的水平。

就小学语文阅读教学现状而言，孩子的阅读量、阅读数目相对较少。如：江苏省现在的语文教本采用了部编版，最大的改变就是书上的图画增多，目的很明显，让孩子爱上语文，爱上阅读。在阶段性的检测中，在很大程度上要求学生必须增加阅读量，提高阅读速度，因此给阅读教学工作带来了一定的压力。

我发现学生在写作的时候，存在两个小问题。首先，审题不清。学生看到作文题目的时候，不审清题意就忙着下笔。比如，看到作文题目“动物的故事”，学生要先阅读作文提示，看看作文有哪些要求。学生很容易能想到是写的小动物，可以写自己饲养的动物，或者电视里看到的小动物等等。除此之外，我们要进一步思考：这篇习作是让我们描述动物的外貌吗？阅读习作要求后，会得出答案：不是。这一篇作文是让学生写出动物的特点以及人对动物的情感，这才是本文的主题。我们要做的是写动物的故事，通过描述动物故事来体现动物的特点，既可以是自己与动物之间发生的事，也可以写别人与动物之间的故事，只有自己亲身经历的事情，才能够打动读者。读准作文题目要求，是写好一篇作文的前提。

其次，写作内容空洞。往往在找到主题的要素以后，没有仔细思考和分析，就开始着手写作。如，在写《动物的故事》这一习作时，我们先要确定自己写作的文体。写作题材可以是寓言故事，借事寓理；可以是童话故事，虚构情节，阐述道理。而我们这篇作文，应该像《母鸡》那样写，叙述具体的事例，描写动物的特点，抒发作者的情感。只有用心审题，仔细构思，归纳整理，我们的文章才不会跑偏。

二、掌握方法，提升阅读

现在很多学生不喜欢看书，也没看书的好习惯。有时甚至一提到写作，学生就挠头，不知道如何下笔。但是在我看来，每一个孩子的潜能都是无限的，不是学生不会写，而是我们的方法没有用对。

阅读理解是语文学习的一个大头，成绩所占比重相对较大。在语文教学中，我们要让学生对阅读感兴趣。在课堂上，教师要把每一篇课文看作是一篇精美的小故事，让学生感悟书的美好，故事情节的生动。同时，教授学生默读、快读、略读等读书的方法。作为教师，不仅要传授孩子阅读的方法，而且要培养孩子对阅读的兴趣。如：利用晨读或者午读的时间，教师可以让孩子们讲一讲自己最近读的有趣的书及记忆深刻的情节，像《三国演义》《西游记》等中国经典故事或名人故事等。与此同时，教师还可以适时给予学生鼓励或小奖品。有了竞争和目标，班级阅读氛围更浓厚。在课后辅导中，教师可以组织一些阅读活动来激发学生的学习兴趣和学习热情。孩子的教育好比人的两条腿，一条腿是家庭，一条腿是学校教育，想要学生走得好，走得快，两者皆不可少。因此，教师要多与家长沟通，在家庭中必须营造出读书的浓厚氛围，家长督促学生保证每天的阅读量，可以在群内进行打卡，互相监督。

三、习得技巧，顺利习作

一篇优秀的文章离不开句词段，而这些的来源取决于生活，与自己的观察和亲身经历感受密不可分，只有素材来自于自身的真实感想，你的作文才能真正打动读者。基于此，我建议学生每天坚持写日记，这也是很多知名作家一直在坚持的事情。写日记就是在攒素材，日积月累，积累生活经验和写作经验。其次，在模仿中学习写作。在开始阶段，我们不会写作的时候，可以先阅读名家名作，大量地阅读，看看人家是怎么写作的。阅读和写作两者相互渗透，密不可分，缺一不可。

在小学语文教学中，阅读和写作是语文的两大支柱，希望通过我对此的一些想法，学生能够有看待事物的更新角度，能够在今后的学习和生活中注重阅读和写作，成为一名真正的“语文学霸”。