新课改背景下小学语文古诗词教学的方法

甘肃省广河县买家巷小学 马 艳

古诗词教学是我国小学语文教育过程中的重要内容，其中所营造的意境能够使人心驰神往，然而，小学语文教师在开展教学工作时，往往难以获得较为理想的教学效果。古诗词虽然具有文字优美、意境深远的优越之处，然而，其中的语句与词汇往往会让小学生觉得难以理解，因此并不能引发学生对诗词内容的联想。在面对此种教学状况时，小学语文教师要逐步探索适宜的方式开展古诗词教育工作，使学生能够深入理解古诗词，提升古诗词教学过程中的趣味性，逐步优化小学生的古诗词学习质量。

一、开展小学古诗词教学工作的意义简析

古代诗人以及词人在创作诗词作品时，所有的词语、句式、韵脚都经过了作者反复的推敲以及思考，而且在诗词字数方面也有着较多的说法。大多数小学生都阅读过类似“唐诗百首”“宋词千首”的书籍。通过教师教授或者自行阅读的方式，小学生可以了解到诗词创作的具体背景以及其中使用的手法等，并身临其境地感受到古代人民生活的状况以及古人的文字表述方式，从而激发对优秀传统文化的热情。这对于中华民族优秀传统文化的传承有着积极作用。与此同时，在我国流传下来的古诗以及词句中，不但有描绘我国山河美景的作品，还有强调作者爱国情感以及心胸抱负的豪迈篇章，这些对于我国小学生的三观塑造以及责任意识培养有着重要意义。

二、新课改背景下小学语文古诗词教学的方法探讨

1.详细介绍小学古诗词作者的创作背景

小学语文教师在开展古诗词教学准备工作时，要尽量采集诗词作者的生平资料以及创作背景，并在课堂上向学生详细交代作者创作诗词时的政治情况、人民生活状况以及文化发展背景等。另外，教师还可以将作者的生活趣事以及个人成就进行讲述，深化小学生对作者的了解，提升小学生在古诗词课堂上的专注力。之后，教师可以逐字逐句地向小学生讲解诗词含义以及其中所涵盖的思想情感，从而有效提升小学生学习古诗词的效率。

2.提升小学古诗词课堂的趣味性

小学生的年龄尚小，对许多事物的认知能力不能与成年人相比，对古诗词的内容感到难以理解也是比较正常的。针对小学生对古诗词理解能力薄弱的状况，教师可以采取情境教学法开展古诗词教学工作，使小学生能够身临其境地感受到古诗词中描绘的情景，感受诗词作家所处的意境以及情感的转变，从而有效提升小学生学习古诗词的效率。例如，小学语文教师在讲解《静夜思》这首古诗时，可以利用情境教学法来帮助学生理解诗词内容。教师可以在多媒体设备上播放一组李白在月下思念家乡的动画，让学生感受动画中所营造出的乡愁意境。或者让学生轮流扮演李白，在辗转反侧难以入睡时走向窗边，望向明月，体会李白心中的愁苦。这里的明月可以用一幅画或者多媒体图片来代替。教师将古诗词中静态的文字转变成为动态的情境，可以帮助小学生充分理解诗词的含义以及作者的思想感情。

3.引导学生对古诗词佳句进行鉴赏

古诗词中的名词佳句不胜枚举，对这些词汇和诗句进行鉴赏和分析，可以深化小学生对诗词内容的理解，深切感受到其中所营造的意境氛围，一改往日小学生对古诗词的看法，增强古诗词在小学生面前的趣味性。例如，小学语文教师在讲解《望庐山瀑布》这一首古诗时，其中所使用的“挂”字，将瀑布的动态美感传神地表现出来，使学生在阅读诗句时能够在眼前浮现出瀑布壮观的景象，从而有效提升学生对诗句内容的理解与掌握能力，优化学生的古诗词学习效果。

总而言之，在新课改政策不断推行的教育背景下，我国的小学语文教师在开展教学工作时更加注重对中华传统文化的渗透以及教授工作。小学语文教师要不断革新自身教育理念，使用科学的教学方式开展古诗词教学工作，增强小学古诗词教学课堂的趣味性，深化小学生对古诗词内容的理解以及对作者情感的感悟能力，从而有效提升学生的古诗词知识的学习效果，逐步优化学生的核心素养，为学生日后的学习以及中华文化的传承奠定基础。