解读新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率

青海省西宁市湟中区鲁沙尔镇第二小学 王 玲

随着新课改的不断深化与创新，小学语文课堂教学越来越受到重视。教师要根据学生的实际学习情况，运用自身的教学主导优势，为学生创设适宜的教学情境，激发学生的教学意识，促使学生的语文学习理念得到革新，从而自主地进行语文知识探究学习。教师要运用构建高效课堂的方法，提高小学语文教学效率，培养学生的自主学习能力。

一、营造民主课堂，激发学习兴趣

对于小学生来说，良好的课堂氛围不仅可以提高学生的学习动力，培养学生的学习意识；还可以有效激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养。教师要根据具体的教学目标，制订详细的教学计划，为开展高效化、多元化课堂教学活动做好准备。首先，教师要营造民主课堂氛围，提升学生的语文学习兴趣，增强学生的语文知识应用意识。教师要结合学生的实际需求、认知水平等，构建高效语文教学课堂，让学生在民主、平等的氛围中，有效表达对语文学科的认知，提高语文课堂学习效率；其次，教师要引导学生激发学习兴趣，提升学习动力，通过激发小学生的好奇心和求知欲，引导学生开展自主学习活动。教师要根据学生的实际需求、认知水平等，提高学生的学习动力和学习兴趣，激发学生的认知，促使其结合具体的教学内容产生深入思考，从而促进其语文核心素养得到全面培养。

二、建立和谐师生关系，开展实践教学活动

在小学语文教学活动中，为了顺应新课改的要求，提升语文课堂教学效率，教师要通过构建高效课堂的方法，培养学生良好的学习意识。与此同时，教师要通过建立和谐师生关系，有效增强教师的语文教学综合能力，促使教师认识到语文学科知识学习和应用的作用与价值，从自身的主观意识出发，深入探究语文教学课堂形式与内容。教师通过建立良好的师生关系，可以有效激发学生对语文学科的学习兴趣，并且引导学生与教师进行深入交流、沟通，帮助教师掌握学生的学习动向、学习思维，进而有针对性地开展具体的教学，促进教学任务的完成。

例如：在学习《少年闰土》这一课时，教师就可以通过构建良好的师生关系，引导学生进行深入学习。教师运用有效的实践教学活动，促使学生对《少年闰土》展开一系列的分析学习。比如：教师组织学生以鲁迅先生的作品为切入点，开展群文阅读的实践教学活动，以主题班会的形式，引导学生阅读鲁迅先生的作品，如：《我的伯父鲁迅先生》《三味书屋》《一面》，通过对这些作品的群文阅读，小学生能够建立阅读思维，学会发问、提问、疑问的方法和技巧，从而促进高效课堂的开展。

三、运用信息技术手段，优化课堂教学过程

随着信息时代的到来，将信息技术手段应用到语文教学活动中，是十分有效的教学手段。信息技术以其多元化、开放性的特点，以其信息容量大、信息类型全的功能，帮助学生创新教学形式、丰富教学内容，让小学生接触到简单、高效的信息技术教学手段，进而促进语文课堂教学的优化。在运用信息技术手段开展实践教学时，教师要结合小学生的实际学习特点，通过优化课堂教学过程，提高小学生的语文学习兴趣，增强学生对语文知识的探究兴趣。

例如：在学习《北京的春节》时，教师可以充分运用信息技术手段开展具体教学活动，促使学生的学习效率和学习动力得到全面提升。在信息技术的编辑功能与存储功能的促进下，教师通过制作与《北京的春节》中所描绘的情境相符的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生在形象、直观的教学课件的辅助下，对《北京的春节》展开深入学习，进而提高学生对语文知识的把控能力。

总而言之，在小学语文教学活动中，教师要结合小学生的实际学情，制订详细的语文教学方案，促使语文教学效率、教学水平得到提升，让小学生在高效语文课堂中充分掌握语文基础知识，培养语文综合意识，锻炼语文综合能力，为小学生深入探究语文知识、高效学习语文知识打下坚实的基础，为提高小学生语文学科核心素养做好铺垫。