小学语文高年级话题作文写作技巧指导

南京师范大学附属中学江山小学 吴丽娴

语文教学对培养学生的语言能力具有重要影响和深远的意义，作文是语言水平和能力的一个重要体现，它能展示学生真实的思想和能力。小学话题作文需要学生具备很强的审题分析能力，构思和运用语言的能力，这对学生来说要求比较高，但却是提高写作能力和开发语言思维的最佳手段。由于学生刚接触话题作文，还没有学习和掌握良好的方法和技巧，因此需要教师从最基本的审题分析开始，逐渐培养学生对话题作文的认知和理解，从而促使学生不断学习写作技巧和积累经验。

一、立意——明确话题作文的中心

话题作文的写作形式与其他形式的作文有所不同，要依据材料所给的中心意思进行立意，因此话题作文写作时首要任务是明确中心，即要写什么内容。这既是话题作文的写作难点，又是写好此类作文的基础。对于小学高年级的学生来说，其语文功底还不够扎实，可能会对话题理解得不够透彻，容易形成中心立意偏离主题的现象，写出的文章就会跑题。教师在指导过程中应引导学生对中心意思进行分析，培养学生自主分析话题中心的能力，才能提高写作水平。以五年级上册第七单元《______即景》为例，要求是观察一种自然现象或自然景观，重点要观察和描写景物的变化，把题目补充完整写一篇习作。题目的要求比较简单，但是需要指导学生进一步分析要求，要以景物为题，并突出景物变化这一中心内容，这时学生需要思考写什么景物，如何描写景物的变化这些问题，这样确定好文章的立意后，再引导学生进行下一步的写作。

二、构思——优化文章布局结构

作文的立意确定好以后，要怎样安排文章布局和结构也是写作的重要内容。一篇文章只有新颖的立意是不够的，还需要在文章布局和结构方面明确构思，使文章的框架结构符合写作的规范要求，让人一目了然，思路清晰。作文的结构一般由开篇、中间和结尾三部分组成，在布局时要安排一条暗线贯穿整篇文章，从而避免在写作过程中偏离题意的现象，让文章结构清晰明确，读起来才能让人感到自然流畅。在构思时，文章结构主要分为横式和纵式两种，横式结构可运用多个侧面或角度进行观察、分析和表达事物，通常有总分总、总分、分总等方式。纵式结构一般常以时间的发展顺序为主线，此外还可采用纵横交错式写作方式。在学生进行写作时要明确使用什么结构，同时还可在这些结构上进行创新，从而培养学生构思和创新能力。

比如，在《四季之美》中，课文是通过纵式结构即“春、夏、秋、冬”四季时间顺序对景物的变化进行了描写。在《月迹》中，以月迹的发展为暗线，按照盼月、看月、望月、寻月、议月的顺序展开对月色的描写。学生在确定立意后，以话题为中心，明确文章写作结构，以时间推移、事情发展的顺序等方式对文章进行布局和优化。如学生要写雪中景物，可从下雪时、下雪后或由近及远、由远及近等顺序描写，突出雪中景物发生了哪些变化，这样文章的脉络就会很清晰。如文章开篇:早晨起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现一幅奇景……中间部分：在小雪中漫步是别有一番情趣的……结尾处：我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天！

三、想象——丰富文章语言内容

如果说立意和结构是文章的中心和框架，那么想象就是文章的血液，想象能让文章的语言内容丰富起来，让所描写的人物或景物活起来。在对学生进行写作技巧指导时，教师应鼓励学生大胆发挥想象，围绕文章的立意进行拓展，将写作广度不断扩大，使文章内容丰富起来。这就需要学生在平时多积累和阅读，记录好词段，在写作时积极应用。如对修辞手法的积累和运用等。通过对语文素材的不断积累，再加上学生积极运用的创新和想象力，从而培养自身的语言运用能力。如在描写雪中景物时，可运用不同的修辞方法展示雪中美景。“那落叶的乔木枝条上裹着雪，宛如一株白玉雕的艺术品”（比喻）；“雪花像顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹”（拟人）。通过丰富的联想和修辞方法的运用让文章更充实，更加充满活力和灵气。

总之，话题作文在写作过程中存在一定的难度，但是教师只要通过让学生掌握如何确定立意和构思，并通过运用想象联合修辞手法等方式丰富文章内容，就能够在话题作文中不断积累和总结经验，掌握写作技巧，提高写作能力。