基于高中物理教学中常见电学实验的问题分析

摘要：在新课标改革下，加强学生的物理学习，提高学生的物理修养，成了高中教师在教学改革中的学习目标，在高中物理中会涉及到很多的实验，而实验中也有很多的重点知识是需要学生掌握的，比如高中物理的电学实验问题，教师应该通過物理实验中的电学实验问题，教师要帮助学生对电学的实验环节和步骤有一个明确的认识，让学生把握电学实验过程中的重点.基于此，本文从教师在高中物理教学中对于物理电学实验问题进行分析，包括物理电学实验中的电表问题、滑动变阻器的问题、电路连接问题以及物理教学中电学实验的原则和方法进行探究，帮助教师分析，如何在高中物理实验中让学生掌握基本的物理知识，同时对电学实验的步骤和实验环节有一个更好的掌握.

关键词：高中物理;教学方法;电学实验;教学措施

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0078-02

在整个高中物理教学的过程中，电学实验一直是教师教学的重点内容，作为教学的重难点，其中包含了许多复杂知识的综合运用，因此教师教学的时候需要为学生进行逐步分析，将电学实验的内容讲解透彻，帮助学生提高电学实验教学的水平，让学生明白电学实验是高中物理教学的重要内容.学生应该对电学实验引起重视，在遇到困难的时候，应该及时向物理教师寻求帮助，通过搜集资料和课上的主动学习，以及课下的认真分析，体会到高中物理学习过程中电学实验的乐趣，并抓住电学实验的核心环节，为今后物理知识的学习，打好基础.

一、高中物理教学中常见的电学实验问题中的电表问题在今年高中物理电学实验最开始的时候，最基础的措施要学生学会认识电表问题，电表问题是一个基本物理知识，学生应该对电表知识进行掌握，然后通过对电表的操作和使用去进行实验.但是，由于受到电表基本性能的影响，电表会存在着一定的误差，在电学实验的过程中，会导致结果存在着一定的差异，因此，教师在带领学生教学的时候，应该让学生结合实际的操作情况去对电表量程进行合理的选择，尽量减少误差，使实验结果尽可能地准确.

比如，在学习高中物理《练习使用多用电表》时，这节课的内容非常重要，是物理学科在高中考试时四个重要的电学实验之一，因此，教师在进行学习的时候，要让学生对学习进行重视.在学习这节课的时候，教师应该通过实验为学生去讲解多用电表的使用性，以及如何利用多用电表去测量电压、电阻以及对故障的检测.在学习的时候，教师可以在课上为学生讲述欧姆表的原理，让学生去了解它的使用，教师应该带学生进入实验室，去观察电表的外部结构，在进行学习的时候，教师可以让学生使用表格针对实验过程进行记录.在这节课上，为了使学生能够准确地明白电表的使用优势，教师可以利用多媒体，在多媒体上去向学生展示电表的外形以及各零件的名称，然后通过多媒体的展示以及实验室上面摆设的多用电表等器材进行结合，去帮助学生学习，激发学生的求知欲望.然后在进行多媒体展示之后，教师可以为学生去展示如何进行电表的机械调零，让学生通过学习去了解多用电表的功能，以及如何对多用电表的各刻度线进行准确的解读.

二、高中物理教学中常见的电学实验问题中的滑动变阻器问题在高中物理电学实验中滑动变阻器也具有很重要的作用，教师在进行实验过程之前，可以为学生演示滑动变阻器的结构以及变阻器工作的原理，让学生通过运用滑动滑片来控制电阻值，从而对电学实验中的电流的变化进行相应的调节.并且由于电学实验过程中存在着一定的危险性，因此教师应该为学生讲解如何遵守滑动变阻器规范？在实验的过程中，要通过保证学生的安全，然后让学生去进行相关的实验，在进行实验的过程中，教师也应该让学生选择优质的滑动变阻器，这样就有一定的电路保护功能，在生活实践中使用优质的滑动变阻器，可以减少对电器的损害，学生明白这方面的知识，就能够在生活实践中，运用到相应的电学实验原理知识.

比如，在学习高中物理《导体的电阻》时，为了让学生能够进行准确的学习，教师应该对课程进行设计，在课堂上为学生去展示导体的电阻与导体长度的关系、导体的电阻与导体的横截面积的对应关系，然后学生通过学习去明白决定导线电阻的因素有哪些？在学生对电表的学习有了一个初步的认识之后，教师可以帮助学生去进行探究，引发学生的思考，让学生去考虑电阻率等物理意义，在这个过程中，教师要注重积极引导学生去进行思考，在学生遇到不会的问题时，教师要及时观察，为学生提供帮助.因为课程的容量比较大，因此，教师在学习的时候应该为学生进行高中物理实验前的教学设计，将教学的容量分开进行，通过对教学的设计，让学生去自主探究关于决定电阻的因素是什么的主题讨论，让学生自主探究和小组结合交流实验，最终通过对实验的归纳，以及对教材的理解得出正确的结论，从而让学生对电阻有清晰的认识，使学生能够通过对教材的学习去进行关于电阻的相应计算.

三、高中物理教学中常见的电学实验问题中的电路连接问题高中物理电学实验过程中，每一步都很重要，但是为了让学生掌握基本的物理实验，教师在学生操作的过程中，要让学生明白各个环节，学生在选择合适的电表和滑动变阻器之后，就应该对电路的连接问题进行重点关注.电路的连接是为了让学生明白家庭电路工作原理，并且在物理实验过程中，教师应该进行指导，避免发生短路的情况，造成电路板的损坏.在进行实验的过程中，教师应该告诉学生要保护实验器材，要按照正确的操作规范进行操作，不能因为贪图好玩而损坏实验器材.

比如，在学习高中物理《串联电路和并联电路》时，在进行电路连接的时候，教师应该为学生进行正确的示范，让学生去明白电路是如何连接的，通过对电路的连接去检验连接电路的最好方法.在进行实验的过程中，教师应该让学生首先对串联和并联电路有一个清晰的定义，这样在进行电路板实验的时候，学生才能根据电路元件的连接特点，将电路准确的连接起来.在这个过程中，学生也要明白电流的流向特点，并且教师应该结合生活实际中的例子，比如说我们日常节日装饰用的小彩灯是发光二极管，或者是家中的各种电器之间的线路是怎样连接的？通过这样的学习，为学生去讲解规范，让学生去明白电路的连接之间存在的规则.在学生进行实验的过程中，教师要注重走动，观察学生的实验，让学生在实验的过程中要小心谨慎，做好电路连接 .

四、高中物理教学中常见的电学实验问题中的电学实验设计原则和方法在进行高中物理教学实验的时候，教师应该带领学生去规范实验顺序，在实验的过程中，要遵循安全准确的原则去进行电学实验的设计，并且教师在讲解的时候应该为学生强调电学实验的安全性，使学生在进行实验的时候，能够保证生命安全，并且在进行实验的时候，教师也应该让学生针对实验器材进行充分的设计，尽量的保证实验的准确性，使误差尽可能的减小，处于合理范围之内.在实验器材选购的时候，教师也应该尽可能的降低实验器材的价钱，在实验的过程中，正确引导学生规范，帮助学生在进行电路实验的時候，遵循物理实验室的规则.

比如，在学习高中物理《导体电阻率的测量》时，在学习电阻率的时候，教师已经对前面电流表，电压表和滑动变阻器的使用方法进行了一定的掌握，而这节课的学习主要是为了让学生通过学习去掌握利用伏安法测电阻，进一步测出金属丝的电阻率.在进行测量之前，教师应该向学生提问：根据公式，我们需要取得哪些物理量？这些物理量是用什么工具测出来的？应该怎样的去测量？让学生带着这些问题去进行思考，再思考的过程之中，得到问题的答案.在学生进行这些问题的总结，以及注意事项了解之后，教师再让学生开始进行实验.在进行测量时，学生要读值，这时在进行刻度取值时，学生去进行思考，取出最准确的精度.教师要让学生明白，在进行读数的时候，首先要根据该尺的精度进行，在主尺上去读出毫米数，在这个过程中，应该让学生去仔细认真的进行精确的取值，不应该去估读，在这个学习中去培养学生保持严谨的学习习惯.

实践证明，在高中物理教学过程中，存在着大量的实验，而其中电学实验较为重要，教师在带着学生进行高中物理中电学实验的时候，应该围绕电学的基本内容为学生去讲解基础知识，让学生在学习过程中主动地去学会质疑，提出问题，然后教师帮助学生进行问题的解答.教师在培养学生，去了解高中物理电学实验基础知识的时候，也应该帮助学生学养成良好的实验行为规范，使学生对高中物理的电学实验知识有一个熟悉的掌握.

参考文献：

[1]张胜婷.高中物理电学实验设计分析[J].黑龙江科学，2017（8）：104-105.

[2]王璐瑶.高中物理常见电学实验问题的分析[J].通讯世界，2017（3）：65-67.

[3]刘奕睿.对高中物理常见电学实验问题的探究[J]，亚太教育，2016（2）：26-27.

[责任编辑：李璟]

作者简介：张伟（1980.12-），男，甘肃省和政人，本科，中学高级教师，从事高中物理教学研究.