高职院校建筑动画技术专业“课程思政”的探索与实践

宋名希

摘要：随着社会转型升级活动日益深入，建筑行业的不断高质量发展，市场对于应用技术型人才的需求也变得更加旺盛。建筑动画技术专业为代表的一些专业也应运而生，这些“朝阳专业”的出现也为当代学生的学习深化创造了机会。建筑动画技术专业是在信息技术不断发展的背景之下所衍生出来的一个新型专业。在这一个学科的建设过程当中，还应该本着“课程思政”的基本理念，让该专业的大学生们不仅仅能够服务企业、服务社会，还能够在个人道德素养提升的道路上越走越远。文章在研究进行的过程当中，首先对建筑动画技术专业的基本内容进行了阐述，之后对于这一个专业学科的“课程思政”的实施展开了深入分析，提出了优化策略。

关键词：高职院校;建筑动画技术专业;课程思政;实践探索

一、研究背景介绍

“课程思政”，在教育活动改革优化的背景之下已经不再是一个陌生的话题。在当前我国社会已经正式进入到新常态的背景环境之下，当代大学生不仅仅需要具有较强的技术能力、操作能力和实践能力，同时还要具备高尚的道德情操，还要有正确的价值理念和思想认知。当然，这一个目标的实现自然离不开思想政治教育的支撑和影响。可以说，高职院校当中的任何一个学科实际上都是可以和思想政治教育活动进行整合对接的。建筑动画技术专业是在信息技术不断发展的背景之下所衍生出来的一个新型专业。在这一个学科的建设过程当中，还应该本着“课程思政”的基本理念，让该专业的大学生们不仅仅能够服务企业、探索创新，同时还能够在个人道德素养提升的道路上越走越远。在两者深入整合的背景之下，才能够为该专业人才的优势作用发挥创设基础。正是围绕着这样一个宏观环境，文章在研究进行的过程当中，首先结合本院情况，对建筑动画技术专业专业特点进行了阐述，之后对于此专业学科的“课程思政”的实施展开了深入分析，提出了优化策略。以期能够通过这些措施的落地实施，为建筑动画技术专业学生的综合素养的提升搭建起一个更加坚实的平台支撑，让他们切实地能够为我国建筑事业的综合发展和整体进步贡献更多的力量。

二、建筑动画技术专业的特点

建筑动画是利用三维技术进行建筑设计表现，以此来表现设计师的意图，让观众体验建筑空间的动画影片。建筑可视化属于新兴行业，建筑动画作为其中的一个分支，未来发展前景十分乐观。随着计算机应用技术的不断发展，也引领了数字三维技术的变革，3D技术在建筑设计领域也得到了广泛的应用。常见的建筑动画表现软件有3ds Max、Lumion、Vray、Maya、Rhino等，现在还引入了VR、AR、BIM等新技術，为建筑动画提供了更多丰富的呈现方式，也为受众提供了更真实的体验感。

因制作动画的设备软硬件要求均高，对创作人员要求也相对较高，这就对建筑动画专业的人才能力提出了较高的要求。根据本专业对企业行业、毕业生以及开设本专业的高职院校进行调研，得到了本专业人才的培养目标以及培养规格。本专业培养理想信念坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握建筑动画技术专业所需的数字图形图像、影像视听语言、动画策划与管理等专业知识和建筑工程图识读与绘制、建筑模型建模、建筑动画策划设计与制作等专业知识和建筑工程图识读与绘制、建筑模型建模、建筑动画策划设计与制作等专业技术能力。面向软件和信息技术服务业的动画设计人员、建筑信息模型技术人员职业群，能够从事建筑漫游动画设计、建筑效果图制作、动画后期制作等相关工作的首选复合型技术技能人才。在人才培养规格上，本专业确立素质目标、知识目标、能力目标三位一体的培养目标，在素质目标中罗列出了“具有良好的职业道德和诚信品质，具有较强的社会适应能力和社会责任感、社会公德意识和遵纪守法意识”“具备意思不够、精益求精的工匠精神，爱岗敬业、认真负责的职业精神和敢于吃苦、乐于奉献的劳动精神”等八条目标。

在本专业制定的人才培养目标和培养规格的大框架引领下，本专业的课程能将价值引领、素养导向、知识传授、能力培养进行有机结合，充分发挥第一课堂育人主阵地作用，全面落实“立德树人”的根本任务，为社会、为企业源源不断地输送更多的有用人才。

三、建筑动画技术专业“课程思政”的优势作用分析

从本质上来进行分析，任何一个教学改革策略的出台、落地和实施，都是势必有其理由和依据的。建筑动画技术专业“课程思政”理念的提出也是如此，这也是充分契合了教学改革要求的一个实质性手段。具体来说，两者的高度融合、“课程思政”的切实实现，其价值作用主要可以从如下的两个层面上进行阐述和分析。

一方面，建筑动画技术专业“课程思政”的引入和渗透，能够让本专业的大学生群体都能够树立正确的价值理念、都能够形成高尚的道德情操。社会在不断的发展和进步，民众的物质生活水平也在日益提升。在这个物欲横流的社会当中，大学生的价值理念也会受到深刻的影响。“唯成功论”、“唯金钱论”的思想都是极度可怕的。建筑动画技术专业是和当前十分火热的房地产行业高度契合的一个专业领域。因此，倘若该专业的大学生们不能够树立正确的思想理念，过度关注金钱、关注成功，那么在建筑动画作品的设计当中就会过于功利，这对于整个行业乃至整个社会的发展都是十分不利的。但是借助于“课程思政”的模式，则可以让当代大学生们对金钱和物质有正确的认知，能够在自我修养的提升上更胜一筹。

另一方面，建筑动画技术专业“课程思政”的导入和渗透，这不仅仅是教育体制改革的基本要求，同时也是丰富建筑动画技术专业教学内容的一个关键是手段。教育体制改革的深入推进，提出了“学科整合”的基本理念，这正是基于这一理念基础之上而做出的一项科学决策。和其他的一些学科相比较，建筑动画技术专业有其自身的特点和属性。该课程的很多设计任务都是体量大、耗时长的，设计要求比较高，学生们难免就会产生一些为难情绪。在“课程思政”的实施之下，可以给学生们以动力、自信、勇气，这些都是十分难能可贵的宝贵精神财富。

综合上文的分析可以十分明显的看出，建筑动画技术专业“课程思政”的教学方式的导入，实际上是充分契合该学科建设基本要求的基础之上而做出的一项科学决策，同时也是高度契合社会人才发展需求的背景之下而做出的一个重要举措。为此，教师应该在这一个领域上做出更多的探索和思考，应该在“课程思政”的方式创新上做出更多的努力。

四、建筑动画技术专业“课程思政”的方法和策略

（一）实现建筑动画技术专业教学内容和思想政治教育的高度整合

通过对实际教学活动的经验进行归集和整理以后就可以十分明晰地看出，在建筑动画技术专业进行“课程思政”的实施，可以导入的内容是极为丰富的。说远一点，由中华民族的传统文化、有红色精神和革命文化;说近一点，有习近平总书记新时代中国特色社会主义思想等，因此，要积极地进行内容的引入，让“课程思政”的内容更加丰富，这也才能够充分激发其学生们的参与热情和学习积极性，才能够真正地发挥“课程思政”的优势作用。其中一个最为核心的内容就是实现专业课程和思想政治内容的高度整合。举例来说，在《建筑动画设计》这门课的“城市规划动画”这一个章节的学习过程当中，教师就可以打破课本教材的局限性，充分利用多媒体技术，向学生们展示一些乡村变迁三维动画、旧城改造三维动画等等，充分培养学生的乡土情怀。实际上，凡是三维动画其基本的内核要义都是大同小异的，因此只要是在内容的安排上凸显差异和新意，才能够激发其学生的热情，让学生在观看的同时也能够感受到祖国的强大。这样一来，在形式上，学习到的是三维动画的基本内容;在内容上，观看到的是本土文化认同、文化自信的素材。可以说取得了“一举两得”的良好效果。

（二）以学生们喜欢的方式自然地进行“课程思政”的安排和设计

建筑动画技术专业，是一项实用属性十分强烈的学科领域。当然，也对学生的专业技能和职业素养提出了较高的要求。在这一门课程当中积极开展“课程思政”的基本模式，就必须要选择学生喜闻乐见的、容易接受的方式，这样才能够充分激发起学生参与的积极性和主动性，才能够为预期教学目标的实现打下基础。倘若教师选择的方法不够优化，就会导致“课程思政”的内容或者是表现方式过度牵强，这样的课程无论是实效性还是趣味性都会不断降低，自然也就会影响教学的质量和效果。笔者认为，选择学生喜欢的方式进行自然的“课程思政”的渗透，其中关键的环节还是要进行充分的调研活动，在明确了学生的基本诉求、喜好之后进行教学方式的选择。甚至可以让学生们扮演“教师”的角色去进行个人感悟的阐述、思考等等，这些相对灵活的教学模式都更容易激发起学生的兴趣和热情，从而让教学活动取得事半功倍的良好效果。举例来说，“小组合作学习”方法就是一种不错的方式和手段：針对某一个教学主题让学生自由地展开论述和讨论，让学生自己去分析其中所蕴含的“思政元素”，这比起教师的滔滔不绝的讲述、学生枯燥无味的听而言会更有意义，也会更有效果。

（三）让学生们成为“课程思政”的主角

在教育体制改革深入推进的背景之下，教师首先要明确的一个核心要素就是“角色的转变”和“身份的变更”。在建筑动画技术专业的教学课堂当中，学生俨然已经成为了学习的主体。因此，教师应该让学生从原本的被动知识的接受者真正转化成为主动获取知识的群体。“课程思政”，既要发挥本专业课程体系自身的价值作用，也要让学生的资源挖掘能力、素材整理能力、自主思考能力、整合分析能力得到不断地发散和延伸。举例来说，在《影视剪辑与制作》这门课中，教师可以根据当前的一些时政热点内容让学生自己去整理视频素材，利用视频后期软件制作一些具有时政元素的短视频作业，例如以“孟晚舟回国彰显大国实力”、“奥运会健儿精彩表现”等等为主题，让学生在视频短片当中充分表达自己的思政观点，阐述自己的价值理念，在一种积极进取的思想状态下进行学习，才能够提升学习的质量和效果。而且，这种“独立自主”和“不过度依赖”的学习理念本身就是一种健康思想的表达和传递，是一种正性情绪和力量的彰显。

五、结束语

总之，在教育改革的广度、深度和力度都在不断提升的背景环境之下，高职院校的建筑动画技术专业在教学发展的过程当中，也应该勇于打破传统教学模式的局限和束缚，应该从一个全新的领域和维度上进行更多的探索和分析。其中，“学科整合”就是一个全新的理念和思想。与此同时，在这一个理念的支撑之下，又引发出了“课程思政”的基本思维。将建筑动画技术专业和思想政治教育活动高度整合，这不仅丰富了建筑动画技术专业的教学内容，同时以为学生高尚的道德情操的培养奠定了基础支撑。笔者对自身的实际教学经验进行了归集和整理，并在此基础之上提出了自己的一些想法和主张：首先，要实现建筑动画技术专业教学内容和思想政治教育的高度整合;其次，要以学生们喜欢的方式自然地进行“课程思政”的安排和设计;最后，要让学生们成为“课程思政”的主角。当然，在高职院校的建筑动画技术专业发展过程当中，“课程思政”的目标实现仅仅依赖于以上的三种措施是远远不够的，对于教师主体而言，在日常的教学活动当中应该做出更多的有益探索和实践;对于广大的学生主体而言，要高度配合教师并且能够积极地建言献策。只有综合发挥多方主体的优势作用，才能够取得预期的良好效果。

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