流行音乐在初中音乐教学中的运用策略研究

李 玲

(四川省南充市第七中学 四川 南充 637000)

引言

现如今，广大青少年都非常喜爱流行音乐，所以教师科学有效的将流行音乐引入到初中音乐课堂中，不仅可以强烈吸引学生的学习动力，还能充分调动学生的积极性，使学生心无旁骛参与到教学中。与之相比，传统的音乐虽蕴含大量文化精髓，但是传统单一的教育理念不足以调动学生学习的动力，难以提升学生的学习水平。教师要转变传统的教学理念，将流行音乐引进课堂，促进教学质量的提升，提高学生的综合能力。

1.教师应选择积极向上、具有教育意义的流行音乐

兴趣是学生学习音乐、感知音乐、朝着正确方向突破自我的基本动力。[1]教师优化教学模式，都要将学生浓厚动力的培养定为必要的前提。教师科学有效的将流行音乐引入到初中音乐课堂中，其目的是更好的迎合初中学生的喜好，在学生动力的基础上，有效的激发学生学习的主观能动性，以此来提升学生音乐的综合能力，更好的陶冶学生的情操，培养学生积极向上的情感。因此，音乐教师要合理科学的选择一些具有良好教育价值的流行音乐供学生们学习。如今社会风气有些浮躁，很多负面、消极的社会思潮涌入校园，流行音乐作品中也掺杂了不好的元素，由于中学生的判断能力稍弱，所以音乐教师要选择一些有现实教育意义的流行音乐，这些流行音乐必须具有健康的、正能量的、能够激励学生前进等特点，让学生既能得到知识的提升还能培养学生良好价值观的养成。例如，教师可以选择《我相信》《隐形的翅膀》《中国人》等歌曲，这些流行歌曲的歌词内容能够鼓舞人心，曲调高昂富有激情，教师引导学生去学习此类型的流行音乐，帮助学生树立正确的人生观、价值观，调动学生学习的主观能动性，实现学生的全面发展。

2.教师采用多媒体教学，丰富教学形式及内容

初中学生对音乐有一定的认知，教师要转变传统的教学观念及形式，采用多元化的教学方式与流行音乐相结合，为学生营造一种轻松活跃的氛围。[2]音乐教师要勇于创新，合理有效的运用多媒体技术与流行音乐相结合，充分的利用网络资源，既能丰富教学内容，又能营造轻松愉悦的学习氛围，增加师生之间感情交流，调动学生学习音乐的主动性，使学生们变被动为主动。培养学生的音乐思维，提升学生的音乐鉴赏能力，使学生的音乐素养得到全面提高，有效的提高音乐课堂的教学质量。例如，教师可以借鉴周杰伦的《青花瓷》这一曲目，可以采用多媒体的教学方式，教师搜集相关的MV播放给学生观看，在吸引学生兴趣的同时，还能够极大的活跃课堂气氛，学生通过视频的观看，既满足学生的视觉及听觉等多感官体会享受，还能使学生更加清晰的掌握曲中的内涵。由于这个作曲中融入了委婉的笛声以及悠扬的琴声，舒适的旋律让人着迷，学生们很容易的喜欢上音乐。它的歌词“釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放”，更能体现出了曲目中蕴含的细腻情感。既能震撼学生们的心灵，还能体现出我国丰厚的文化底蕴，科学高效的达到教学目的。

3.尊重以学生为主体的教学地位，提升流行音乐教学质量

在新课改的要求下，教师要充分尊重以学生为主体的教育方针。教师引导学生在课堂中与学生角色及思想进行交换，充分显示学生的主体地位，使学生获得足够的自信心，积极引导并鼓励学生对流行音乐知识进行自我探索，使学生们畅所欲言，敢于发表自己的观点，使学生能够在自我探索的过程中对所需要掌握的知识进行更深入的了解，增强学生自主学习的能力，也提升了流行音乐课堂的教学质量。例如：教师在借鉴李建的《异乡人》这一首歌曲时，教师可以搜集一些相关的视频让学生们参考，充分的让学生们观看以及倾听，然后给予学生充分的时间去思考探索，使学生们大胆的猜测作者想要表达的情感。教师要鼓励学生畅所欲言、积极发表自己的见解，教师与学生之间相互交流、相互学习，培养学生的自信心，大大的提高了学生对流行音乐的鉴赏能力，为培养学生高素质的音乐素养奠定基础。

4.结语

流行音乐在现如今社会是不可缺少的一部分，良好的流行音乐推动着社会前进的步伐。广大青少年酷爱流行音乐，他与青少年的成长密不可分。因此，教师必须重视流行音乐在音乐教学中的作用。在教师的实践教学中，教师要科学有效的选择具有教育意义的流行音乐，通过多种教学形式吸引学生的学习动力，调动学生的学习激情，全面提高学生的综合素质。